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- 1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS: FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA TÍTULO DEL VÍDEO: Situación comunicativa MATERIA: Taller de lectura, redacción e Iniciación a la Investigación Documental. MODALIDAD: Taller NIVEL EDUCATIVO: Educación Media Superior. GRADO: Bachillerato. SEMESTRE: 1° Semestre PROPÓSITO GENERAL: Reconocerá la lengua oral y escrita como una herramienta fundamental, mediante la identificación de los elementos de la situación comunicativa para la adquisición de conocimientos, la comprensión de diferentes contextos y la expresión de sus pensamientos, emociones y puntos de vista. UNIDAD 1 TEMA SELECTO: Situación comunicativa FECHA: Octubre 2019 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 5 minutos
- 2. AUTOR: Victoria Celeste Vazquez Valentín. Objetivo Específico: Escribirá un relato personal, mediante la identificación de los elementos de la situación comunicativa y la planificación textual, para su construcción como enunciador. Aprendizajes Esperados: Identifica los elementos integrantes de la situación comunicativa, mediante lecturas, y ejemplos de su vida cotidiana para la comprensión del propósito comunicativo. Contenidos: ● Situación comunicativa oral y escrita. ● Emisor, receptor. ● Mensaje ● Código y canal. Tarea de aprendizaje en casa: ● Revisar vídeo realizado por el profesor (obligatorio) y otros 2 videos recomendados. (opcional) ● Realizar un mapa conceptual de situación comunicativa. (obligatorio) ● Anotar sus dudas. (obligatorio) ● Hacer un cuadro comparativo de ejemplos de situación comunicativa oral y escrita. (obligatorio)
- 3. Materiales y recursos: Páginas websugeridas: Portal AcadémicoCCHUNAM. https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid1/unidad2/distintosDestinatarios/situacionCo municativa Videossugeridos: https://www.youtube.com/watch?v=wu-TSKnKkWc https://www.youtube.com/watch?v=WLytySAGB7M https://www.youtube.com/watch?v=cVaYj10fmS0 https://www.youtube.com/watch?v=XkfntyeIbG8 Textos sugeridos: El texto,situacióncomunicativa.UniversidadInteramericanaparael Desarrollo. http://brd.unid.edu.mx/recursos/CL01/CL_bloque01.pdf https://prezi.com/q5lnmxvdoma1/la-situacion-comunicativa-en-un-texto/ Actividades individuales: El alumno/a con sus dudas realizará 1 pregunta en su cuaderno sobre el tema. Para después seleccionar solo 10 preguntas del grupo, para el exámen previo. Actividades colaborativas: ● Se anotarán todas las dudas en el pizarrón. ● Se revisarán las dudas. Con el profesor y los alumnos. ( Ya que han hecho sus actividades en casa quizá tengan algunas dudas que el profesor puede resolver para complementar lo que han construido los chicos). ● Formarán equipos de 4 personas para complementar su mapa conceptual. ( El propósito es que vean que elementos pusieron sus compañeros para agregar información o mejorar su mapa) ● En equipos, se les dará un ejemplo de situación comunicativa y tendrán que identificar los elementos y el tipo. (El ejemplo será de su vida para que ellos puedan reconocer que la situación comunicativa está en su entorno y es parte de su vida) ● Se escogerán 10 preguntas de todo el grupo que serán las que conformarán el examen. ( Como ya se han aclarado dudas y complementado su conocimiento sobre el tema se escogerán solo 10 preguntas para hacer el exámen, resolverlo en clase modo cuestionario esto permitirá reconocer si se comprendió bien el tema, las posibles fallas o el surgimiento de nuevas dudas)
- 4. Evaluación: Diagnóstica: Se realizarán preguntas sobre la situación comunicativa en el video. Formativa: Información sintetizada, clara y concisa del tema en su mapa conceptual y sus ejemplos. Sumativa: Revisión de dudas por todo el grupo. Mapa mental, su cuadro comparativo de ejemplos de la situación comunicativa oral y escrita, Con su pregunta formulada se realizará un exámen. Rúbrica para evaluar el mapa conceptual. Mapa Conceptual. Instrucciones: Colorea la sección en la que se encuentre el mapa de acuerdo a los criterios señalados. Alumno: CATEGORÍA 4 3 2 1 Título El título claramente refleja el propósito/conteni do del mapa,está identificado claramente como el título (por ejemplo,letras grandes, subrayado,etc.), y está impreso al principio de la página. El título claramente refleja el propósito/conteni do del mapa y está impreso al principio de la página. El título claramente refleja el propósito/conteni do del mapa,pero no está localizado al principio de la página. El propósito/conteni do del mapa no concuerda con el título.
- 5. Etiquetas y Nitidez de las Características 90-100% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. 80-89% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. 79-70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. Menos de 70% de las características específicas del mapa pueden ser leídas fácilmente. Nitidez del Color y las Líneas Todas las líneas están dibujadas con una regla y los errores han sido ingeniosamente corregidos y las características específicas están coloreadas completamente. Todas las líneas están dibujadas con una regla y la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corregidos y la mayoría de las características específicas están coloreadas completamente. La mayoría de las líneas derechas están dibujadas con una regla,la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corregidos y la mayoría de las características están coloreadas correctamente. Muchas líneas, errores de corrección,y/o las características específicas no están ingeniosamente hechas. Uso de conectores Utilizó más de 6 conectores. Utilizó 5 conectores. Utilizó por lo menos 3 conectores. No utilizo conectores. Ortografía/Puntuació n 95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. 94-85% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. 84-75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. Lista de cotejopara evaluarel cuadrocomparativo. Alumno: ( 2 puntos) ( 1 punto) ( 0 puntos) Observaciones Cumple con5 ejemplosde situación comunicativa oral y 5 ejemplos de situación comunicativa escrita.
- 6. Los 10 ejemplos son claros,y demuestran situacionesde la vidacotidiana. La letraeslegible y sinfaltasde ortografía. Total: