Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual
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El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual. Explica que la tutoría es un componente esencial de la función docente que ayuda al estudiante a mejorar su desempeño. Luego detalla estrategias de comunicación síncrona como chat y videoconferencia, y asíncrona como foros y correo electrónico. Finalmente, presenta herramientas para el seguimiento del estudiante como calificaciones, participantes e informes de actividad.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual
- 1. AULAVIRTUAL Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual Profesor: Rafael Canturin Rojas Grupo: 6
- 2. La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrado de la educación, es un componente esencial de la función docente. Se utiliza con la finalidad de comprender y ayudar al estudiante y mejorar su desempeño escolar también su mentalidad Frente a las tendencias tradicionales la tutoría tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor%C3%ADa
- 3. T. INDIVIDUAL T. GRUPAL Instrumento ideal para que los Cuando el estudiante acude al participantes en el curso tutor para interactúen con otros con el fin de solicitar orientación directa sobre compartir y problemas académicos concretos, complementar sus conocimientos, técnicas lo cual resulta muy conveniente de trabajo o adaptación a la para el modalidad a distancia. auto aprendizaje.
- 4. T. INDIVIDUAL T. GRUPAL Instrumento ideal para que los Cuando el estudiante acude al participantes en el curso tutor para interactúen con otros con el fin de solicitar orientación directa sobre compartir y problemas académicos concretos, complementar sus conocimientos, técnicas lo cual resulta muy conveniente de trabajo o adaptación a la para el modalidad a distancia. auto aprendizaje. http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23377/mod_resource/content/1/l3.pdf
- 6. La diversidad de funciones que le hemos presentado nos lleva necesariamente a una pregunta: ¿qué número de alumnos puede ser asignado a un tutor? Es decir, ¿cuál es el número óptimo de alumnos para realizar eficientemente las diferentes funciones asignadas? Las respuestas al respecto son diversas y dependen de una serie de variables como son: el nivel educativo al que está dirigido el curso, la amplitud geográfica en la cual tenemos estudiantes, si estamos hablando de un modelo b-learning (que integra sesiones presenciales) o completamente a distancia. Por lo general, se estima que lo recomendable es asignar 25 alumnos por tutor en niveles de formación universitaria y en cursos de actualización profesional. http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23375/mod_resource/content/1/l1.pdf
- 8. A continuación se muestra distintas estrategias de comunicación sincrónica y asincrónicas. Sincrónica Asincrónica http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23378/mod_resource/content/1/l4.pdf
- 9. El sistema de tutoría síncrona es a través de la interacción entre interlocutores mediante una coincidencia temporal, haciendo posible la comunicación y respuesta inmediata. Tenemos los siguientes: Chat. Videoconferencia En ambos casos comprende una conversación en tiempo real a través de texto, audio y/o video en forma privada o en grupo. Adicionalmente permiten el intercambio de información a través de archivos. Entre las herramientas tenemos: Ms Messenger, LiveMeeting, Spyke. También se cuenta con plataformas de gestión tutorial como el Blackboard Iluminate, el cual permite al participante compartir sus aplicativos en tiempo real y de esta forma obtener un asesoramiento especializado.
- 10. El sistema de tutoría asíncrona no requieren coincidencia temporal para llevar a cabo la comunicación, por lo tanto no fomentan una respuesta inmediata, pero si es posible consultarlos a posteriori. Tenemos los siguientes: Foros. Espacio de comunicación con todos los miembros de un grupo, que permite poner textos de acuerdo a una temática en particular para luego poder ser replicada si fuese necesario. Correo Electrónico. Almacén de mensajes enviados por otros usuarios, permitiendo la respuesta o el reenvío de la misma a otros usuarios. Adicionalmente se puede enviar información anexada al mensaje a través de archivos. FAQ (Frequently Asked Question / Preguntas frecuentes). conforman un espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos.
- 12. El seguimiento involucra: Asegurar que los estudiantes trabajen a un ritmo adecuado. Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas. Asegurar de que los estudiantes estén alcanzando el nivel adecuado. Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio. A continuación se muestra distintas herramientas para la gestión del seguimiento del estudiante.
- 13. Independientemente de la plataforma que se utilice para el aprendizaje virtual, se cuenta con las siguientes herramientas para el seguimiento de los aprendizajes del estudiante. Tenemos los siguientes módulos: Calificaciones. En el cual encontraremos un resumen de los puntajes obtenidos por los estudiantes. Participantes. Aquí encontraremos información detallada del estudiante. Informes de actividad. Es un conjunto de reportes que muestran la participación del estudiante dentro de la plataforma de aprendizaje virtual.
- 14. Conclusiones
- 15. En definitiva podemos decir que la tutoría virtual es un proceso de orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que se le presente, facilitarle su integración en la acción formativa, o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen en el individuo, y que son motivo determinante del alto abandono de los estudiantes en estas acciones formativas. En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnológico también se va favoreciendo el uso de nuevas plataformas tecnológicas aplicadas a la educación y facilitando la labor de los docentes tutores que permita desarrollar sus labores educativas para guiar, motivar y facilitar el trabajo con los alumnos, para que ellos puedan construir sus propios conocimientos. http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml
- 17. ROL DEL TUTOR O FACILITADOR VIRTUAL http://www.youtube.com/watch?v=ZJMFZ5tbH6c FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs TIPOS DE TUTORÍA TUTORIAL: NAVEGAR POR UN CURSO DE MOODLE http://www.youtube.com/watch?v=lqvXoufHMQQ http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml
- 18. Bibliografía
- 19. • Material de apoyo correspondiente al modulo IV. Curso: Tutoría en entornos virtuales Aula Virtual de PerúEduca. • Tipos de tutoría: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/ca p_2/cap2d.htm • Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España: Universidad de Extremadura. • Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson.