Evaluacion de los Medios-TIC
- 1. GUIÓN DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS-TIC: VENTAJAS Y LIMITACIONES Estrategia de evaluación 1: Autoevaluación de los productores: La evaluación de las TICs se evalúa por sus propios realizadores y es una de las primeras evaluaciones realizadas por todos los medios. Esta evaluación requiere adoptar cambios o mejoras en las TICs. ● Ventajas: a) La autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción y la mejora constante de los productos realizados. b) Los datos obtenidos en la autoevaluación pueden ser utilizados de inmediato para la elaboración del material. c) No es necesario que el material esté terminado para llevar a cabo la autoevaluación. d) No es necesario contar con equipos de personas ajenos a la producción del programa. ● Limitaciones: a) Equipo de producción no suficientemente objetivo b) Autoevaluación no sistemática c) Ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de revisión de los medios. Estrategia de evaluación 2: Juicio de expertos: La evaluación de las TICs recae en la consulta a expertos ● Ventajas: a) Calidad y profundidad en las respuestas-resultados. b) Posibilidad de analizar diferentes dimensiones. c) Puede realizarse sin la versión definitiva del programa.
- 2. ● Limitaciones: a) Subjetividad, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad de los expertos. b) El concepto de experto. c) Localización y disponibilidad de los expertos d) Tiempo. Estrategia de evaluación 3: Evaluación “por” y “desde” los usuarios. Esta evaluación es la más significativa, ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de las TIC. ● Ventajas: a) Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes, profesores, etc. b) Posible contemplación del contexto de utilización. c) El medio~TIC adquiere su verdadero sentido educativo. ● Limitaciones: a) Requiere una versión final del medio~TIC. b) Tiempo y coste. c) Los datos no se incorporan de forma automática. d) Laboriosidad. e) Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.