4.3. Evaluación TIC.pdf
- 1. GUION DE TRABAJO Principios para la evaluación didáctica de medios TIC. a) Autoevaluación por los productores. Los creadores de las TIC son los encargados de llevar a cabo la evaluación de los recursos. Esta evaluación es una de las primeras y se realiza siempre como parte del proceso para garantizar su calidad y efectividad. ● Ventajas - El equipo de producción puede sentirse más abierto a asumir las críticas. - Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción. - Sus resultados-datos pueden ser incorporados rápidamente y de forma automática en el medio TIC. - Bajo costo. - No se necesita que el medio TIC esté completamente terminado. - No se precisa de ayuda externa. ● Inconvenientes - Posible falta de objetividad en los resultados que se obtengan. - Nivel de formación. - No intervienen los receptores. - Falta de calidad en las respuestas-resultados. b) Juicio de expertos. Consulta de expertos. ● Ventajas - Calidad y profundidad en las respuestas-resultados. - Posibilidad de analizar diferentes dimensiones. - Puede realizarse sin la versión definitiva del programa. ● Inconvenientes - Subjetividad, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad de los expertos.
- 2. - El concepto de experto. - Localización y disponibilidad de los expertos. - Tiempo. c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios. La más significativa ya que intervienen directamente los destinatarios de las TIC. Podemos realizarla de dos formas diferentes: a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios destinatarios cuando utilizan la TIC. b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan los usuarios de las TIC. ● Ventajas - Los medios TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes, profesores, etc. - Posible contemplación del contexto de utilización. - El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo. ● Inconvenientes - Requiere una versión final del medio TIC. - Tiempo y coste. - Los datos no se incorporan de forma automática. - Laboriosidad. - Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa.