Evaluacion Funcional Visual
- 1. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 1 Guía de la Valoración Funcional Visual Propósito de la evaluación: Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende. ¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño? La mejor posición física en la que el niño ve La iluminación con que mejor ve Si usa los ojos conjuntamente El tamaño y el color de los objetos El mejor contraste entre el objeto y el fondo La distancia en que ve los objetos El campo visual preferido del niño Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual Cómo usa la visión para desplazarse alrededor Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión. Consideraciones para la valoración: Revise los reportes médicos Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y preocupaciones Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona con personas y objetos Cree actividades para observar destrezas específicas Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del niño Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura Use ropa de un color sólido Trate de controlar el ruido ambiental Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto, hambriento, si hace poco estuvo enfermo) Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido y/o movimiento Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar cuidadosamente las respuestas visuales del niño. De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.
- 2. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 2 Entrevista al padre de familia NOMBRE DEL NIÑO: Yesenia Guadalupe M. FECHA DE NACIMIENTO: 14-feb-99 FECHA DE OBSERVACIÓN: 1- Abril-14 OBSERVADOR: Mayra Araceli R. INFORMANTE: Ofelia Banderas PREGUNTAS A PADRES: ¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo? Ocupa lentes, no sabe que graduación, pero nota que si ve. ¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo? Que si ve pero no sabe, ya que no la ha checado de la vista, pero si alcanza a ver las cosas. ¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo, astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión baja o reducida sin enfermedad aparente-) Al esposo le detectaron que ocupa lentes y a una hermana también la diagnosticaron apenas y le dijeron que necesita lentes. ¿Cómo lucen los ojos de su hijo? Siempre bien ¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia? Le gusta ver Tamaño Distancia Color Caricaturas Grande/chica 2m Fuertes Novelas Perritos
- 3. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 3 ¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia afuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre? Si los mueve, siempre y cuando estén realizando actividades o se le muestren objetos. ¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca de él?, ¿A que distancia? A distancia corta, y si usa ambos ojos en ocasiones ella misma hace el intento por alcanzar los objetos. ¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro? Si, si los utilizan. ¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo? ¿Distingue el favorito? Si, ya que si uno le gusta luego luego lo agarra. ¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y son coloridos o brillantes? Le llaman mucho la atención los de sonido y los de luces. ¿Le molesta la luz a su hijo? No ¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica) Mirada fija, pero a veces se distrae, tiene lapsos cortos de atención. ¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera? No le ha tocado verlos mover con sus manos frente a sus ojos. ¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera? Buscan la manera de ver algo que le llame la atención y mueven su cabeza según les permita percibir mejor. ¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia? Si, en cuento se le cae trata de ver en donde cayó, a cualquier distancia siempre y cuando pueda estar a su alcance y del tamaño igual. ¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos? Tiene más o menos 3 meses que ya se desplaza. ¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan? Si los requiere, pero no la ha llevado a checar haber que numero de graduación.
- 4. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 4 Evaluación Funcional Visual Nombre del Niño:___Yesenia Guadalupe M.______ Fecha de Nacimiento:____________14 de Febrero de 1999_____________ Fecha de la Evaluación: _____________1 de Mayo de 2014_______________ Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Reflejos Respuesta de la pupila Se cierra la pupila ante la luz Lámpara Izquierdo- de lado derecho- de frente Izquierdo- 2cm Derecho- 10cm Chico Obscuro 5s Movía mucho su cabeza Se abre la pupila ante la ausencia de luz Lámpara De frente I- 5cm D-10cm Chico Obscuro 5s Respuestas de Párpados Al sonido de la campana Campana Frente 30cm Chico Obscuro Inmediat a A la luz brillante Lámpara Frente 5cm Chico Obscuro 10s A golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos y al puente de la nariz Dedo índice y lápiz Frente Inmediata al parpado Chico Obscuro Inmediat a A la mano abierta repentina presentada de frente Mano Frente 5cm Chico Obscuro Inmediat a Tomo la mano Presenta movimiento natural de párpados Observación Frente A cualquier distancia --------- Luz natural Continua
- 5. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 5 Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Nivel I: Funciones Ópticas Localización visual Un objeto al frente Maraca Frente 50 cm Pequeño Luz natural Inmediat a Quería tomar el objeto Un objeto en la periferia Maraca Derecha e izquierda D- 30cm I- 40cm Pequeño Luz natural Inmediat a Del lado izquierdo la respuesta fue más rápida Una cara al frente Persona Frente 80cm Persona Luz natural Inmediat a Una cara en la periferia Persona Derecha e izquierda D- 75cm I- 60cm Persona Luz natural Inmediat a A una persona conocida cuando está de frente Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediat a A una persona conocida cuando está a su lado Maestra De lado derecho 1m y 20 cm Persona Luz natural Inmediat a Fijación visual Fija su mirada en un objeto quieto Botella de agua Frente 60cm Mediana Luz natural 20s Fija su mirada en un objeto en movimiento Carro De lado derecho 1m Pequeño Luz natural Inmediat a Fija su mirada en una cara Practicante Frente 60cm Persona Luz natural Inmediat a Fija su mirada en patrones blancos y negros Imagen en B/N Frente 30cm Mediana Negro Inmediat a Lo quería tomar Fija su mirada en dibujos simples Imagen de manzana Frente 30cm Median Blanco 5s Fija su mirada en dibujos complejos Imagen de niña en el jardín De lado derecho 30cm Mediana Blanco 5s
- 6. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 6 Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Seguimiento visual Sigue objetos colgantes en movimiento (movimiento de péndulo) Collar De lado izquierdo 50cm Pequeño Luz natural 20s Sigue objetos en movimiento horizontal de derecha a izquierda Globo morado De frente 60cm Mediano Morado Inmediat a Sigue objetos en movimiento horizontal de izquierda a derecha Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s Sigue objetos en movimiento vertical de arriba hacia abajo Globo De frente 50cm Mediano Morado 20s Sigue objetos en movimiento vertical de abajo hacia arriba Globo De frente 60cm Mediano Morado 30s Sigue objetos en movimiento diagonal Lápiz De frente 60cm Pequeño Luz natural 15s No hubo respuesta Sigue objetos en movimiento circular Lápiz De frente 20cm Pequeño Luz natural 5 s Sigue con su mirada a una persona en movimiento Persona De frente 1m Persona Luz natural Inmediat a Sigue con su mirada a una persona que se acerca de frente Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat a Sigue con su mirada una a persona que se aleja de frente Persona De frente 2m Persona Luz natural Inmediat a
- 7. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 7 Sigue con su mirada a una persona que camina en semicírculo Persona De frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat a Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Barrido visual (scanning) Examina sistemáticamente un área conocida Salón Sentado A su alrededor 1.5m Mediano Luz natural Inmediat a Examina sistemáticamente tres objetos o dibujos que se le presentan Botella, globo amarillo, globo morado Frente 50cm Mediano Luz natural Inmediat a Examina sistemáticamente un grupo de personas que están frente a él Maestra, mamá, hermano Frente 1m Persona Luz natural Inmediat a Cambio de mirada Cambia su mirada de un objeto a otro frente a él Carro, dulces Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat a Cambia su mirada de un objeto a otro que tiene en sus manos Dulce, carro Frente 25cm Pequeño Luz natural Inmediat a Dejo el que no le llamo la atención Cambia su mirada entre dos personas frente a él Maestra, mamá Frente 60cm 1m Persona Luz natural Inmediat a Dirige su mirada a un objeto que tiene en su mano Dulce Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediat a La fuente de una voz familiar Mamá Frente 1m Persona Luz natural Inmediat a Coordinación ojo-mano Alcanza estímulo dentro de su campo visual Bombón Frente 60cm Pequeño Luz natural inmediat a
- 8. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 8 Explora y manipula objetos Dulce Frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat a Transfiere un objeto de una mano a la otra Resorte de gusano Frente 20cm Pequeño Luz natural Inmediat a Transfiere un objeto de un lugar a otro Resorte de gusano Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat a Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Coloca un objeto en un recipiente ó en otro lugar designado Resorte de gusano Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat a II Nivel Funciones Óptico Perceptuales Discriminación Discrimina objetos de uso diario Botella de agua Frente 30cm Mediana Luz natural Inmediat a En una línea de dos objetos discrimina el que se le pide Resorte y carro Frente 35cm Mediano Luz natural Inmediat a En una línea de tres objetos busca el que se le pide Resorte, carro y dulce Frente 35cm Medianos Luz natural Inmediat a Distingue el césped de la acera cuando va caminando ------------- ------------ -------------- ---------- ------------ --------- Exploración Visual Acerca un objeto a sus ojos Dulce Frente 30cm Mediano Luz natural Inmediat a Explora objetos moviéndolos frente a sus ojos Dulce Frente 25cm Mediano Luz natural Inmediat a Explora objetos moviéndolos en dirección a su campo periférico Esfera con luces De lado derecho 30cm Mediano Luz natural Inmediat a
- 9. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 9 Identificación Identifica a su madre Mamá Frente 1.5m Persona Luz natural Inmediat a Identifica a otras personas de la familia Hermano De lado 1.5m Persona Luz natural Inmediat a Identifica objetos personales Botella Frente 40cm Mediana Luz natural Inmediat a Identifica lugares conocidos Salón De frente y de lado 1.5m Mediano Luz natural Inmediat a Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Identifica a una persona que se acerca Maestra De lado derecho 1m Persona Luz natural Inmediat a Reconocimiento Reconoce objetos concretos simples Carro De frente 40cm Pequeño Luz natural Inmediat a Reconoce objetos simples en láminas Imagen de perro De frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat a Reconoce rostros familiares Mamá De frente 1m Persona Luz natural Inmediat a Reconoce su imagen en el espejo Espejo De lado izquierdo 60cm Pequeño Luz natural Inmediat a Interpretación Utiliza adecuadamente objetos que percibe en su ambiente inmediato Malvavisco De frente 60cm Pequeño Luz natural Inmediat a Relaciona objetos con actividades específicas Botella de agua De frente 30cm Mediano luz natural Luz natural Inmediat a Empieza a salivar para que le den agua Reconoce objetos de uso diario III Nivel Funciones Perceptivas Visuales Representación simbólica
- 10. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 10 Usa señas visuales para seguir una dirección ------------ ------------ ----------- ------------- ------------- --------- No emplea nada simbólico Memoria visual Recuerda un objeto que se le presentó con anterioridad -------------- ------------ ------------- ------------- ------------ --------- No tiene forma para comunicarlo Recuerda dos objetos que se le presentaron con anterioridad ------------- ------------- -------------- ------------ ------------- --------- No expresa Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Organiza secuencias Crayones azul, amarillo, verde y rojo Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s No organiza la secuencia solo las puso en la mesa Ordena objetos de acuerdo a un ejemplo previamente enseñado Crayones azul, amarillo, verde y rojo Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s Relaciones espaciales Evita un objeto fijo antes de tocarlo Botella de agua Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s Evita un objeto en movimiento antes de tocarlo Botella de agua Frente 30cm Pequeño Luz natural 5s Coordinación viso-motora Dirige sus manos a un objeto fijo Dulce Frente 40cm Pequeño Luz natural 5s Dirige su mano a un objeto en movimiento Globo Frente 60cm Mediano Luz natural 5s Dirige sus manos a un rostro cercano Mamá Frente 40cm Persona Luz natural 5s Agarra el cabello Imitación
- 11. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 11 Imita posiciones --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ --------- Imita movimientos --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Imita gestos faciales --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Imita posturas --------------- ----------- -------------- ------------ ------------ --------- Reproducción Reproduce líneas -------------- ------------ -------------- ----------- ------------- ----------- Reproduce formas --------------- ------------- -------------- ----------- ------------- ----------- Reproduce dibujos --------------- ------------- --------------- ------------- ------------- ----------- Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Figura fondo Reconoce un dibujo de un fondo Perro en B//N Frente 40cm Pequeño Negro 10s Sonríe le da risa al verlo Reconoce un símbolo de un fondo Perro en B//N Frente 40cm Pequeño Negro 10s Elige un objeto de un fondo difuso --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ --------- Elige un dibujo de un fondo difuso --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Elige símbolo de un fondo difuso --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Identifica contornos de objetos --------------- ----------- -------------- ------------ ------------ --------- Complementación visual Nombra las partes de un todo --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ --------- Coloca la parte que le hace falta a un objeto para estar completo. --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
- 12. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 12 Completa una figura --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ --------- Solo toca el dibujo y lo agarra Constancia Identifica un objeto y lo utiliza correctamente Dulce Frente 30cm Pequeño Luz natural Inmediat a Aspectos a Evaluar Recurso visual Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/ Observaciones Relación de las partes al todo Arma rompecabezas simples (2 a 4 piezas) --------------- ------------ --------------- ------------- ------------ --------- Arma rompecabezas complejos ____ piezas --------------- ----------- --------------- ------------ ------------ ---------
- 13. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 13 Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional Visual La evaluación nos arroja como resultado que la niña ve con mucha facilidad y más claramente de frente en distancias mucho menores a un metro y medio de distancia para ubicar a personas y para objetos de tamaño más pequeños a una distancia de menos de 50 cm, lo que se observa en Jesenia es que es una niña que se distrae con mucha facilidad y pierde la atención con cualquier cosa o persona que platique en delante de ella, los objetos que son de familiarización con ella los identifica perfectamente y sabe para lo que se usa, le llaman la atención las cosas que hagan ruido y que tengan mucho color y lucecitas. Informe elaborado por: Mayra Araceli Romero Molina .
- 14. Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001 14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Álvarez Ana Lilia, Chacón Dollybeth y otros. (Julio, 2000). Batería de Evaluación para una niña de 4 años con sordoceguera. U.C.R. Arcilla, Ángela. (1971). Manual Práctico de Educación Auditiva. Buenos Aires, Argentina. Calvello, Gail. (1990) Identifying Vision Impairments in Infants. Louisville, KY: PAVII Project and American Printing House for the Blind. Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, San José. Costa Rica. Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje, CNEEFCGF, San José. Costa Rica. Leiva Quiros. (1975) Adiestramiento Auditivo. MEP, San José. Costa Rica. Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A team effort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social de Venezuela. Proyecto IVEY, Programa de Rehabilitación Visual en baja visión. Ministerio de Educación Pública. Sugerencias para el entrenamiento Auditivo. San José, Costa Rica. Protocolo de Evaluación, Método VAP – CAP. Rodríguez, Gloria (resumen 2001) Evaluación Funcional de la Visión ERHARDT. Sánchez, José Raúl. (1980) Pasos Fundamentales en un Programa de Adiestramiento Auditivo. San José, Costa Rica. Topor, Irene. (1999). Functional Vision Assessments and Early Interventions. In D. Chen (Ed.), Essential Elements in Early Intervention. (pp 157-206). New York: AFB Press. Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: Communication Skill Builders.