Evaluar tareas en e-Learning
- 1. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF ACTIVIDAD 4.2: ¡Evalúa tareas! Imagen con licencia CC0 Public Domain por geralt ¡Llegamos al Bloque sobre evaluación! Esta fase del proceso de enseñanza-aprendizaje va más allá de la mera calificación del alumnado (ya sea en términos de «alabanza» o «sanción»), y permite que el estudiante sea consciente de sus logros –que le animen a seguir esforzándose– y posibles líneas de mejora en su trabajo –que promuevan una mejora continua–. Además, la evaluación es una etapa muy útil de cara a los formadores/tutores, para que se percaten de los aspectos que mejor y peor van funcionado en el Curso, así como para poder ir adaptándose mejor a sus alumnos. En esta actividad del Curso de Tutores para la Formación en Red, debemos evaluar varias tareas de los participantes en un curso. Para ello, utilizaré los mismos criterios que en el curso que estamos realizando, “tarea a revisar / superada / excelente”. Procuraré mostrar un carácter positivo y alentador, siguiendo una extensión similar a los comentarios que nos están realizando a nosotros mismos. TAREA 1:
- 2. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF Actividad presentada por la estudiante Paola Iasci: Fuente: Curso de Tutores para la Formación en Red. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. INTEF Excelente Paola, ¡tu entrada en el portfolio me ha encantado! Respondes de forma estupenda a las preguntas que se plantean en la actividad, acerca de la plataforma a proponer (Blogger), las secciones del e-portfolio de tus alumnos –que será una actividad individual–, la periodicidad de actualización (trimestral, ¡aunque seguro que terminarán enganchándose y publicando más!), indicaciones para los productos de las distintas fases, etc. También comentas que piensas diseñar un tutorial con Wink, y que en los primeros momentos estarás pendiente de tus alumnos en el aula de informática. ¡Desprendes una actitud entusiasta hacia los estudiantes, y ellos han de agradecértelo! ;) Como indicas tu intención de pedir reflexiones de los alumnos sobre sus propios logros, esfuerzos y mejoras, yo te aconsejaría que esto fuera siempre una parte de las entradas sobre las redacciones, trabajos y vídeos. ¡Creo que es una buena forma de auto-evaluación, además de un ejercicio interesante! Por último, decirte que el apartado “evaluación del proceso de aprendizaje…” me parece simplemente genial. La manera que planteas para mejorar en el uso de un idioma a partir de los errores cometidos es súper interesante. ¡Y qué decir de la empatía que demuestras como formadora! (cuando dices que si hay que revisar muchas faltas, reformulas este comentario en positivo) Lo dicho, ¡enhorabuena, Paola!
- 3. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF TAREA 2: Actividad presentada por la estudiante Celia: Fuente: Curso de Tutores para la Formación en Red. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. INTEF A
- 4. Autor: Iñigo Rodríguez Arteche. INTEF Superada Celia, tu entrada incluye los elementos que hemos pedido para la contribución al foro: saludo, propuesta de línea de debate, imagen, vídeo y dirección URL. ¡Felicidades por ello! Lo único, te aconsejo que por temas de autoría incluyas las fuentes de la imagen y del vídeo. Este sería uno de los requerimientos de utilizar recursos abiertos; puedes echarle un vistazo a este link y preguntarme: https://creativecommons.org/ Por otra parte, ¡el tema que has escogido es súper interesante! En nuestro país hay muchísimo debate sobre el bilingüismo en la enseñanza. Por eso, y para animar a un debate candente, quizás podrías pensar en incluir preguntas en tu entrada para animar a este debate, del tipo: “¿Es posible el trabajo sobre competencias científicas y lingüísticas a la vez? ¿Se sacrifica alguna de ellas al apostar por el bilingüismo? ¿Tú qué opinas?” ¡Hasta pronto!