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- 1. CONDUCTA II Números de Fases dedicadas para la Intervención Conductual Maestrante: Johana Rangel Cohorte 1403 MSC: YSABEL TORRES Caracas, Noviembre. 2015.
- 2. Números de Fases dedicadas para la Intervención Conductual De acuerdo al número de fases dedicadas para la intervención (CIPPVS,2015): Diseño reversible o ABAB Diseño de criterio cambiante Diseño de tratamiento alternante o simultaneo Diseño de grupo Diseño multicondicional o A-BCD Diseño bicondicional o AB Diseño tricondicional o ABC
- 3. • Diseños reversibles o ABAB • Algunos investigadores lo han descrito como diseño de replicación intrasujeto, puesto que consta de una primera secuencia A-B, seguida de una segunda secuencia A-B, que podría considerarse replicación de la primera. Su objetivo también es demostrar que los efectos observados en B se deben a la VI (Venegas, s/f)
- 4. • Diseños de criterios cambiante • El diseño de criterios cambiantes puede emplearse para evaluar los efectos de contingencias de reforzamiento o castigo a medida que son aplicadas en una forma gradual o escalonada a una sola conducta meta. El diseño de criterios cambiantes fue descrito por primera vez en la literatura analítico conductual en dos artículos de Hall (Hall y Fox, 1977; Hartman y Hall, 1976.c.p Facultad de Psicología , s/f ). • El diseño requiere observaciones iniciales de línea base de una sola conducta meta. Esta fase de línea base se sigue por la instrumentación de un programa de tratamiento en cada una de una serie de fases de tratamiento. Cada fase de tratamiento está asociada con un cambio escalonado en la tasa criterio de la conducta meta. Por lo tanto, cada fase del diseño provee una línea base para la siguiente fase. (p. 527)
- 5. • Diseño de tratamiento alternante o simultaneo • El diseño de tratamientos alternantes tiene su origen en los principios del aprendizaje de discriminación. Por esta razón suele recibir, también, el nombre de diseño de discriminación del estímulo o diseño de programa múltiple. De acuerdo con la lógica de su estructura, una misma conducta presenta cursos relativamente independientes cuando es tratada diferencialmente en situaciones distintas o en presencia de diferentes estímulos físicos y sociales (Leitenberg, 1973).
- 6. • Diseño de grupo El diseño de grupo se dividen en 4 categorías(Franco, Garcia,Gomez, Maldonado, 2013). • Diseño de grupos independientes Un verdadero experimento implica la manipulación de uno o más factores y la medición de los efectos de la misma sobre el comportamiento. Los factores que un investigador manipula se llaman variables independientes a las medidas que se utilizan para observar el efecto de las variables independientes. • Diseño de grupos aleatorios En el diseño de grupos aleatorios se forman grupos comparables de individuos y se les trata de la misma manera en todos los aspectos excepto que cada grupo solo recibe un nivel de la variable independiente.
- 7. • Diseño de grupos apareados Se puede utilizar un diseño de grupos apareados para crear grupos comparables cuando existen pocos sujetos disponibles para que la asignación aleatoria funciones efectivamente. Las variables de diferencias individuales (o variables del sujeto) se seleccionan, en vez de manipularse, para formar diseños de grupos naturales. • Diseño de grupos naturales Este diseño representa un tipo de investigación correlaciona en donde los investigadores buscan covariaciones entre las variables de los grupos naturales y las variables dependientes.
- 8. • Diseño bicondicional o AB • Son aquellos que tienen apenas dos valores de la variable independiente, incorporando el mínimo que debe cumplir una investigación experimental que es tener por lo menos un nivel de comparación formal. Entre estos diseños más elementales están aquellos univariables y con sólo dos valores de ella (Carrillo,2014).
- 9. • Diseño multicondicional o A-BCD • Son los que ya estudian más de dos valores de la variable independiente o bien, más de una variable independiente. En dónde cada condición experimental estará dada por la interacción de los valores de cada variable independiente del estudio(Carrillo,2014).
- 10. • Diseño tricondicional o ABC
- 11. • Diseño tricondicional o ABC
- 12. • Referencias Bibliográficas CIPPVS.(2015). Plan de aprendizaje unidad II Recuperado el 27 de noviembre de 2015 http://www.cippsvonline.com/pluginfile.php/5169/mod_resource/content/1/Plan%20de%20Aprendizaje. %20Semana%203.pdf Carrillo,L.(2014).Diseño Experimentales. Recuperado el 29 de noviembre de 2015 http://myslide.es/documents/disenos-experimental.html Cuello,J .(2013). Teoría tricondicional .Recuperado el 28 de noviembre de 2015 http://edusociohumana.blogspot.com/2013/06/teoria-tricondicional.html Franco,D.,Garcia,A.,Gomez,M y Maldonado,F.(2013). Diseños Experimentales. Recuperado el 27 de Noviembre de ttp://myslide.es/documents/disenos-experimental.html. Facultad de psicología .(s/f). Diseños De Línea Base Múltiple Y De Criterios Cambiantes. Recuperado el 26 de noviembre de 2015 de http://www.psicol.unam.mx/profesionales/6to/DisenosLinea DB14.htm#DISEÑO DE CRITERIOS CAMBIANTES Venegas, L.(2008). Diseños conductuales. Recuperado el 29 de noviembre de 2015 http://psicologosperu.blogspot.com/2008/08/diseos-conductuales.html.