Ficha.monitoreo.crfa.2016
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Este documento presenta una guía de monitoreo para docentes de Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA) en el distrito de Paruro. La guía incluye cuatro dominios y quince desempeños docentes seleccionados para ser evaluados. Proporciona una escala de valoración de desempeño y una ficha de monitoreo con indicadores para cada desempeño. El objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza a través de la capacitación, el acompañamiento y el monitoreo de los docentes.
Ficha.monitoreo.crfa.2016
- 1. 1 EQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFA----AMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIO –––– AGPAGPAGPAGP FICHAFICHAFICHAFICHA 8888 La presente Guía de Monitoreo está elaborada en base al Marco de Buen Desempeño Docente (cuatro dominios y 15 desempeños seleccionados) y de manera consensuada con el Equipo de Especialistas del Nivel Secundario de la UGEL Paruro las que serán considerados para la formación de monitores; capacitaciones, acompañamiento y monitoreo. En donde: SATISFACTORIO = (4) Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del indicador. MEDIANAMENTE SATISFACTORIO = (3) Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño. MÍNIMAMENTE SATISFACTORIO = (2) Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el ítem evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). INSATISFACTORIO = (1) Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y estas afectan significativamente el quehacer docente. DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. Desempeño 1: Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Utiliza información sobre las características sociales, culturales y económicas de los estudiantes para la planificación y organización de las sesiones de aprendizaje. 02 Utiliza los conocimientos y capacidades de los estudiantes para la planificación y organización de las de sesiones de aprendizaje. 03 Reconoce las características individuales de aprendizaje (ritmos y estilos de aprendizaje) de los estudiantes para organizar y planificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. 04 Utiliza información sobre las potencialidades y necesidades del medio como insumo para la planificación de sesiones de aprendizaje. DATOS GENERALES: Docente Monitor observado (Apellidos y Nombres): Especialidad: CRFA: Área desarrollado observado: Tema o contenido desarrollado: Aprendizaje esperado planteado: FICHA DE MONITOREO DE SESION DE APRENDIZAJE APLICABLE A DOCENTESAPLICABLE A DOCENTESAPLICABLE A DOCENTESAPLICABLE A DOCENTES ---- MONITORES DE LOS CRFA 2016MONITORES DE LOS CRFA 2016MONITORES DE LOS CRFA 2016MONITORES DE LOS CRFA 2016
- 2. 2 EQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFA----AMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIO –––– AGPAGPAGPAGP EVIDENCIAS: Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Desempeño 4: Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Planifica sesiones de aprendizaje, utilizando los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes teniendo como referencia los Instrumentos de la Pedagogía de la Alternancia. 02 Recoge información durante el desarrollo de los IPA para la planificación y organización del proceso de aprendizaje de los estudiantes. 03 La planificación de la sesión de aprendizaje genera la participación activa de los estudiantes y por ende la construcción de los aprendizajes. 04 El diseño de la sesión de aprendizaje considera las situaciones significativas de acuerdo a las competencias del Área y el Plan de Investigación. 05 La planificación de las sesiones de aprendizaje articula con las demás áreas curriculares. 06 Selecciona y elabora material educativo teniendo en cuenta la realidad de los estudiantes y del medio. EVIDENCIAS: Desempeño 9: Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferenciada en concordancia con los aprendizajes esperados N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Emplea estrategias de evaluación pertinentes basados en el logro de competencias. 02 Utiliza instrumentos de evaluación de acorde a las sesiones de aprendizaje en el marco de competencias. 03 Evalúa permanentemente a los estudiantes durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje identificando necesidades de evaluación diferenciada. 04 Aplica diversas estrategias y/o instrumentos de evaluación formativa y sumativa, como: escalas de observación, listas de control, guías de laboratorio, cuestionarios, esquemas, mapas, producciones orales, actividades de aplicación, entre otros; en coherencia con los aprendizajes esperados de la sesión. 05 Selecciona métodos y técnicas apropiados para el aprendizaje por indagación, el aprendizaje autónomo y colaborativo; a partir de los Instrumentos de la Pedagogía de la Alternancia. 06 Aplica métodos y técnicas diferenciadas de evaluación de aprendizajes según el nivel y las características de las actividades formativas. EVIDENCIAS: DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. Desempeño 13: Promueve un ambiente acogedor de la diversidad en el que está se exprese y sea valorado como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Demuestra un trato y comunicación cordial con los estudiantes además de fomentar el respeto mutuo entre todos. 03 Promueve el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en el Centro Rural de Formación en Alternancia (CRFA).
- 3. 3 EQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFA----AMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIO –––– AGPAGPAGPAGP EVIDENCIAS: Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. Desempeño 18: Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Orienta el desarrollo de la sesión de aprendizaje en función a la planificación del plan de formación, programación anual y unidades de aprendizaje. 02 Orienta la articulación del Plan de Investigación con la realidad del entorno local y los conocimientos del área, evidenciando así su aporte al desarrollo de la comunidad. EVIDENCIAS: Competencia 7: Establece relaciones de respeto colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados. Desempeño 33: Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Participa activamente en la formación a familias. 02 Se involucra en las actividades de la comunidad. EVIDENCIAS: DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE. Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto a los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social. Desempeño 39: Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos. N° Indicadores Valoración 1 2 3 4 01 Demuestra actitudes positivas para la convivencia que fortalezcan la labor de tutoría personalizada con los estudiantes bajo su responsabilidad. 02 Demuestra actitudes en el cumplimiento de las normas de convivencia en el CRFA 03 Asume con responsabilidad y autonomía en el cumplimiento de los acuerdos en el manejo de la documentación técnico pedagógico de su responsabilidad. 04 Actúa en la prevención de la violencia escolar en el aula, u otros espacios o actividades. 05 Participa de manera activa y responsable en las reuniones de balance semanal. 06 Cumple con responsabilidad con la calendarización, los horarios académicos y de convivencia establecidos además de otras asignadas como docente monitor en el CRFA.
- 4. 4 EQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFAEQUIPO CRFA----AMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIOAMBITO UGEL PARURO / EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL NIVEL SECUNDARIO –––– AGPAGPAGPAGP OBSERVACIONES: ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… COMPROMISOS: ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… DOCENTE MONITOREADO ESPECIALISTA SECUNDARIA / UGEL COORDINADOR DIRECTOR CRFA COORDINADOR ACADÉMICO / JEC Fecha: ____________________________________