Formulario Modulo 4 + Preguntas Esenciales, de Unidad y contenido Francisco Cisternas

Planificación de una unidad de aprendizaje

1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje

1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes
para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:

- Características de sus estudiantes.

Los alumnos que atiende este Centro Educativo son jóvenes y
adultos de la comuna de San Javier y comunas vecinas, que
han fracasado o no han logrado completar sus estudios, lo que
los sitúa en una situación de alta vulnerabilidad. La población
se caracteriza por ser muy heterogénea, con una baja
autoestima y pobres expectativas sobre sus estudios, por su
partes los adultos si bien es cierto están más motivados tienen
la desventaja de estar despontenciados en el uso de las TIC y
la sistematicidad del estudio. Ambos grupos de estudiantes en
su mayoría deben trabajar y estudiar, su condición
socioeconómica es media baja y se encuentran culturalmente
despontenciados.

- Características del establecimiento.

El CEIA San Javier atiende a jóvenes y adultos desde 1985 en
los Niveles Educativos: Educación Básica, nivel 2 (5º y 6º) y
nivel 3 (7º y 8º), en Educación Media atiende 1º Nivel Medio (1º
y 2º E.M.) y 2º Nivel Medio (3º y 4º E.M.). El cuerpo docente
esta constituidor por 11 docentes y un técnico apícola, de los
cuales hay un director, un inspector general, un jefe técnico,
docentes de educación básica y media.
En la educación Básica se ofrece a los alumnos el oficio
“Ayudante de Apicultor”, del cual ya hay alumnos egresados.
El establecimiento no cuenta con infraestructura propia, ni
adecuada al establecimiento, por lo que aún no se puede
potenciar.

- Características del contexto sociocultural.

La mayoría de los jóvenes y adultos que participan de este
centro educativo pertenecen a los estratos medio bajos por
que deben trabajar y estudiar, sus trabajos principalmente son
de temporeros, en supermercados (reponedores, ), mandados.
De nivel cultural despontenciado y bajo.

1

1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.

Las diversas actividades de aprendizaje diseñadas
contemplarán, el tiempo de que disponen los alumnos, la
accesibilidad a los medios informáticos, su manejo de estos
recursos (en el caso de alfabetizar digitalmente o potenciar su
manejo si lo tiene), nivelación de conocimientos y conceptualización.
Todas estas actividades se realizarán en el subsector en estudio y
transversalmente en los otros subsectores como Estudios Sociales,
Educación Matemática y Formación Instrumental (TIC e Inserción
Laboral)). La metodología se basará en la estrategia de aprendizaje
denominada ABP, que se caracteriza por basarse en un problema
que debe ser resuelto vía proyecto de una problemática planteada,
trabajo en equipo, la comunicación de la información por medios
informáticos (Blog).

1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje

Complete la información correspondiente a los recuadros.

1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.

Acceder a los servicios comunes del correo electrónico y estar en
condiciones de buscar y publicar información en internet.

1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).

Valoración y cumplimiento de normas de prevención de riesgos y de mecanismos
de protección social a nivel personal, familiar, laboral y social.
Selección, análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento,
conducentes a que sean capaces de comparar similitudes y diferencias;
entender el carácter sistémico de procesos y fenómenos; diseñar, planificar y
realizar proyectos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; manejar la
incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento.

1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).

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• Navegación en sitios frecuentes.
• Búsqueda de información en Internet, utilizando el navegador, criterios de
selección, marcadores de resultados de búsqueda, organizadores de resultados
de búsquedas e impresión de los resultados de búsqueda.
• Comunicación y publicación de información.
• Sistemas de comunicación asincrónica ( blogs)
• Citas de acuerdo con normas internacionales y aspectos éticos en el uso de
información.

1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)

• Se conectan a la red Internet y navegan en ella.
• Realizan búsquedas efectivas en Internet.
• Comunican y publican información en Internet.
• Respetan aspectos éticos en el uso de la información.

1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.

“Navegación, búsqueda de información, acceso a servicios y publicación de
información en Internet”.

1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.

Pregunta esencial:
¿De qué manera las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC) favorecen el logro de mis aprendizajes?.

Pregunta de unidad:
¿Cómo puedo obtener de internet información útil y relevante?

Preguntas de unidad:

¿Sabes usar los motores de búsqueda?
¿Sabes distinguir entre lo que es información accesoria y esencial, cómo
puedes diferenciarla?
¿Cómo se elabora un proyecto ABP?
¿De qué manera puedes comunicar la información en forma amena y
masiva?
¿Manejas principios éticos en la comunicación y extracción de
información?

3

1.3. Organización de la planificación

1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.

Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales
¿Qué se espera ¿Qué enseñar y
¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?
lograr? qué aprender?
Número de
horas
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación
pedagógicas

6 horas 1.- Se conecta 1.- 1.1 Escribir la 1. Cada estudiante:
a la red Navegación en siguente dirección Sala de • Reconoce:
Internet y sitios en el browser: Enlaces navegadores
navega frecuentes. http://troncal- Banda Ancha (browsers),
en ella. inalambrica.reuna.cl/ direcciones de
19 PC
CD/cursos_eLearnin páginas Web,
g/adigital/medios/ele escritorio. hipervínculos (links)
arning/curso/index.ht Software de en una página Web,
ml página troncal servidores
1.2 Posicionar el inalámbrica proveedores de
mouse en la opción: Libreta de Internet.
Conociendo mi PC, apuntes • Identifica el
navegar en él y navegador
realizar las (browser) en el
actividades allí computador.
dispuestas. • Reconoce los
1.3 Seleccionar componentes
opción: principales de la
Reconociendo ventana del
páginas web y navegador
realizar las (browser).
actividades. • Escribe la

5

1.4 Visitar páginas dirección de una
web de noticias, por página Web en el
ejemplo: navegador
http://www.google.cl (browser) y
opción noticias. navega en ella.
1.5 Visita web http:// • Navega en
www.educarchile.cl diferentes sitios de
interés.
• Utiliza
correctamente los
términos usados en
Internet.
Observación directa,
evaluación
formativa.
12 horas 2.- Realiza 2.- Búsqueda 2.1 En el navegador 2 • Realiza diferentes
búsquedas de información (browser) escriba la Sala de Enlaces tipos de búsquedas
efectivas en en Internet, siguiente dirección Banda Ancha en Internet tales
Internet. utilizando el www.google.cl. Escriba 19 PC escritorio. como: tema
navegador, en el cuadro de específico, servicios,
Libreta de
criterios de diálogo de búsqueda software, productos,
selección, apuntes etc.
la palabra
marcadores Mapuches. • Reconoce
de resultados 2.2 Seleccione la distintos motores de
de búsqueda, opción páginas en búsqueda de
organizadores Chile. información en la
de resultados 2.3 Clic en el botón red.
de búsquedas Búsqueda en • Organiza los
e Google. resultados de
impresión de 2.4 En el menú búsquedas en un
los resultados Favoritos seleccione navegador
de búsqueda. Organizar Favoritos, (browser), usando
luego clic en el botón marcadores de
Crear Carpeta, búsquedas,
poner nombre. organizadores de
Guardar páginas búsquedas e
encontradas, según imprime los
importancia de los resultados de
búsquedas.

6

contenidos. • Evalúa, selecciona
2.5 Buscar en y comunica los
google.cl, derechos resultados de la
laborales., busca búsqueda.
otros temas de su • Guarda e imprime
interés información de
2.6 Recopilar Internet.
información Escala de
2.7 Imprime apreciación
información
obtenida.
2.8 Elaborar un
proyecto ABP como
tema derechos
laborales.
16 horas 3.- Comunica 3.-Comunican 3.1 Seleccionan y 3.- • Reconoce
y publica y publican sistematizan Sala de Enlaces diferentes modos de
información en información en información de Banda Ancha publicación de
Internet. Internet. acuerdo a tema 19 PC escritorio. información en la
(proyecto). red.
Libreta de
3.2 Crean correo • Utiliza un software
electrónico en gmail. apuntes de creación de
3.3 Ingresan al sitio Imágenes páginas Web en la
http://www.google.c creación de una
om/sites página Web simple.
para crear una web • Publica una página
para comunicar la Web.
información.
3.4 Seleccionar Rubrica
plantilla a utilizar. (desempeño)
3.5 Escribir nombre Producto: Publicar
de sitio Información.
3.6 Escribir nombre
de la dirección web
3.7 Escribir código
de seguridad que el
sistema indique.
3.8 Ingresar tarea,
texto e imágenes.

7

3.9 Comunicar
dirección a
compañeros en
diario mural otra vía
(e-mail).

4.- Respeta 4.- Respetan 4.1 Adjuntar al pie de Sala de Enlaces Cita las referencias
aspectos aspectos cada información la Banda Ancha de acuerdo a las
éticos en el éticos en el dirección web , el 19 PC escritorio. normas
uso uso de la autor, la fecha, si es establecidas.
de la información. necesario solicitar
información. permiso para
acceder a la
información.

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