Fuentessss
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Este documento contiene 8 fuentes primarias relacionadas con la educación en México entre 1934 y 1937. A través de las fuentes se puede conocer sobre reformas educativas, conflictos entre maestros, protestas de padres de familia y la intención del gobierno de implementar una educación socialista. Las fuentes provienen de archivos públicos y colecciones privadas y proporcionan contexto histórico sobre la educación y la sociedad mexicana durante ese periodo.
Fuentessss
- 1. 1 FUENTE NUMERO UNO Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 26 de septiembre de 1934 Autor/ autores Destinatarios Diputado licenciado Luis I. Rodríguez Intención o propósito por el que fue elabora Para dar a conocer sobre los acuerdos a los que llego el instituto político de la revolución en la segunda convención ordinaria sobre asuntos de índole política sobre unas iniciativa presentada por el PNR para reformar el artículo 3° constitucional Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Archivo publico Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? A través de esta fuente podemos saber sobre cómo en esos tiempos el PNR (partido nacional revolucionario, ahora PRI)proporciono una iniciativa para reformar el artículo 3° constitucional la cual fue aprobada en el plan sexenal donde mencionaba aspectos como que la escuela primaria debería excluir la religión, tendría libertad de enseñanza ,etc. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras
- 2. 2 fuentes remite? Grecia, Turquía, Rumania y Yugoslavia firman el Pacto Balcánico para garantizar la seguridad en las fronteras. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?mucha ya que debido a las reformas establecidas desde ya varios años es que hoy en día nuestra constitución nos marca un derecho a la educación la cual deber ser laica, gratuita y desde luego no se debe mezclar con la religión y es importante saber cómo es que se lograron todas estas reformas y como es que fueron aprobadas y con qué propósitos. FUENTE NUMERO DOS Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 13 de diciembre de 1934 Autor/ autores Destinatarios: al pueblo mexicano Intención o propósito por el que fue elaborada: Para informar a la nación sobre el decreto que reforma el artículo tercero constitucional y la fracción xxv del 73 constitucionales Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera
- 3. 3 Archivo publico Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? A través de esta fuente se podrá conocer los nuevos reforzamientos establecidos en el artículo tercero constitucional el cual se enfoca a la educación y menciona como la educación que impa4rte e4l estado será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y los prejuicios. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? 11 de febrero: en Colombia, los comunistas presentan su candidato indio en las elecciones presidenciales, en las que será elegido el líder del partido Liberal,Alfonso López Pumarejo. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que con esta fuente se analizara como a través del tiempo han ido viniendo una serie de reformas que buscan una mejora en la educación y como han aportados mejoras o bien errores en la educación.
- 4. 4 FUENTE NUMERO TRES Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente Colima , 13 de enero de 1934 Autor/ autores José amador Velasco, arzobispo de colima Destinatarios Pascual Díaz arzobispo de México Intención o propósito por el que fue elaborada Para hacerle saber sus opiniones sobre una instrucción pastoral colectiva para todos y donde cada prelado instruirá en sus sacerdotes máximos confesores para que se produzcan con prudente reserva aspectos que el da como contestación al llamado de una circular de la v. excelencia Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Colección privada Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? A través de esta fuente conozco a los arzobispos José amador Velasco y pascual Díaz, y puedo lograr saber sobre su forma de pensar del catolicismo en años anteriores y de cómo contribuían para acercarse al pueblo así como la
- 5. 5 comunicación que había entre ellos. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? El canciller austriaco, Engelbert Dollfuss, escapa a un atentado nazi ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que nos damos cuenta de cómo la religión ha estado presente desde hace mucho y de cómo ha ido evolucionando a través del tiempo. FUENTE NUMERO CUATRO Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 20 de agosto de 1935 en la ciudad de México, df Autor/ autores Esteban García de Alba Destinatarios A c. gobernador del estado de Morelia Michoacán Intención o propósito por el que fue elaborada Para hacerle saber al gobernador sobre algunos asuntos que afectan a la escuela de Arteaga, puesto que han estado siendo tacados y puestos bajo varias amenazas por lo que buscan se atiendan las denuncias de las víctimas. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Colección privada
- 6. 6 Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?se logra saber sobre que asuntos perjudicaban la educación en una institución del estado de Morelia estando en un contexto histórico de poca atención a las denuncias de la sociedad ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?A pesar de que el Tratado de Versalles prohíbe expresamente la aviación militar en Alemania, Adolf Hitler organiza secretamente, bajo la dirección de Hermann Goering, la moderna fuerza aérea de la Alemania nazi, la temible Luftwaffe. Su objetivo es dar apoyo a la guerra relámpago de Hitler a través de Europa. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Mucha ya que nos ayuda a saber cómo había aspectos que perjudicaban a la educación y que pueden ser resultado de nuestra baja calidad hoy en día por falta de apoyo de los gobiernos y atención en busca de mejoras FUENTE NUMERO CINCO Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 2 de julio de 1937 en los laureles Veracruz Autor/ autores
- 7. 7 Leopoldo Fabián m Destinatarios Al c. presidente de la república mexicana Intención o propósito por el que fue elaborada Para hacerle saber sobre una protesta energética por la disolución de grupos cristeros y se busque se castigue a los responsables de asesinatos Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Colección privada Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? Se logra conocer como durante el sexenio de Lázaro Cárdenas del rio había grupos cristeros que se oponían a una transformación y mejora en el país y como una masa estudiantil le pedía al señor presidente justicia y castigo para estos pues este movimiento buscaba que en este país se tuviera lo que cada quien debía merecer ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?en el pueblo de Guernica, España, que cuenta con unos 5.000 habitantes más un gran número de soldados que se retiran para preparar la defensa de Bilbao, además de refugiados que huyen del avance de las tropas franquistas, aviones pertenecientes a la "Legión Cóndor" alemana y a la "Savoia" italiana, bombardean y ametrallan la población. La ciudad entera arde. El 70 % de los edificios resultan destruidos y un número indeterminado de muertos, entre 800 y 1.600. Este bombardeo indiscriminado es una ensayo para la guerra y convertirá a esta ciudad en un símbolo. El nombre clave de este raid es Operación
- 8. 8 Rügen. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? mucha pues se ve como los movimientos sociales existen desde hace tiempo y que no es novedad que la sociedad se revele contra el gobierno o bien le haga saber sus inconformidades FUENTE NUMERO SEIS Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente MéxicoDF ,31 de julio de 1937 Autor/ autores R. medina Guzmán Destinatarios c. gobernador del estado de Morelia Michoacán Intención o propósito por el que fue elaborada Hacerle saber al gobernador sobre la inconformidad que muestran un grupo de maestros ante el asesinato de su compañera de trabajo por un grupo de maestros socialista , solicitando se haga justicia y el gobierno brinde garantas que protejan al docente para evitar casos como estos Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Colección privada
- 9. 9 Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? Se logra saber cómo durante ese tiempo se vivía en un contexto de poco respeto donde los maestros no mantenían una buena relación por tener formas de pensar distintas y de cómo el gobierno no hacía caso a hechos que sucedían ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? El dirigible Hindenburg, orgullo de la alemania nazi, explosiona justo cuando va a tomar tierra en Nueva York. Perecen 36 de los 97 pasajeros y 22 miembros de la tripulación. Las causas de la explosión siguen sin ser conocidas. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es de gran utilidad pues nos permite saber cómo se arreglaban las inconformidades a antes y de cómo los maestros han ido perdiendo su prestigio ante la sociedad FUENTE NUMERO SIETE Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 1935 Autor/ autores Destinatarios
- 10. 10 Intención o propósito por el que fue elaborada Menciona como no pocos padres de familia pedían orientaciones concretas y claras para atender a la educación de sus hijos, sin duda porque 110 conocían las normas dadas por el exmo. Y rdmo. sr. delegado apostólico. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?se puede ver como se llevaba a cabo una campaña espiritual de la niñez mexicana ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?es importante saber que actividades se realizaban en el pasado en los niños y jóvenes FUENTE NUMERO OCHO Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 26 de noviembre de 1934 en Cuxpan Veracruz Autor/ autores
- 11. 11 Profra. María Ana Peña Destinatarios Al c. general de división Lázaro Cárdenas Intención o propósito por el que fue elaborada La maestra quiere hacerle saber al presidente que tanto ella como los maestros miembros del PNR están a su servicio que en lo personal ella es una gran admiradora del señor cárdenas por ello está en total simpatía con el proyecto de una educación socialista. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? podemos conocer cómo era la educación en ese tiempo, como los maestros podían exponer su pensar y sus ideas ante el presidente y como se quería revolucionar al país a través de la educación pública. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?13 de febrero: en España se fusionan Falange Española y las Juntas de Ofensiva Nacional Sindicalista en una sola agrupación patriótica nacional-sindicalista:FE de las JONS. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Su importancia se basa en ser una fuente que expresa como es que en el pasado la educación se basaba en una enseñanza tradicional además de ser socialista a diferencia de hoy que se creó la escuela nueva y nuestro gobierno es capitalista y no tiene ningún aspecto comunista ni idealista.
- 12. 12 FUENTE NUMERO NUEVE Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente Ciudad Gonzales Guanajuato; 30 de marzo de 1936 Autor/ autores Presidente de la república (Lázaro Cárdenas del Rio) Destinatarios A LA SOCIEDAD DE LA REPUBLICA MEXICANA Intención o propósito por el que fue elaborada Hacerle saber a los habitante que los maestros no son los culpables de las masacres y diferencias sociales y que la educación socialista no alejara a los niños de sus padres, mencionando que solo busca que los maestros guíen a sus alumnos para ser hombres del mañana y estén preparados para realizar su trabajo en su vida futura y poder sostenerse. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? A través de este documento se puede ver como la sociedad manifestaba sus inconformidades ante el gobierno, pero también como el presidente buscaba alternativas para solucionar este tipo de problemas.
- 13. 13 Por otro lado se puede saber también sobre la opinión y disconformidad que tenían lagunas personas sobre la educación socialista pensando que esta solo traería un alejamiento entre padres e hijos pues creían la iglesia católica también no aprobaba esta educación socialista por ello el gobierno menciono que la iglesia está en total conformidad con esta educación. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?En plena Guerra Civil Española, las tropas nacionales del general Franco llegan a la Ciudad Universitaria, a las puertas de Madrid. Las Brigadas Internacionales intervendrán en defensa de la capital. La resistencia a la ocupación durará casi dos años y medio hasta su caída definitiva el 28 de marzo de 1939. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante porque a través de esta se puede saber cómo es que el tipo de educación en nuestro país ha cambiado. FUENTE NUMERO NUEVE (II) Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 15 de mayo de 1935 Autor/ autores Lázaro Cárdenas, presidente de la república mexicana Destinatarios
- 14. 14 A todos los maestros dela nación Intención o propósito por el que fue elaborada Fue elaborada con motivo de felicitación a los maestros por su día mencionando la importancia que los docentes tienen en el desarrollo de los alumnos y como es que ellos tienen el compromiso de impulsarlos y formarlos para ser hombres del mañana. El reto de los docentes mención a Cárdenas debe enfocarse en capacitar a los niños para realizar las actividades de trabajo logrando así una mejor economía y calidad de vida. Además comenta a los maestros que ya se está trabajando en las manifestaciones hechas en su contra. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?A través de esta fuente se logra saber qué importancia le daba el gobierno a los docentes, las expectativas que el gobierno tenía sobre una buena educación y la búsqueda de una mejor economía para el país a través de la preparación de los niños en las escuelas. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?Se firma el alto el fuego en la guerra del Chaco entre Bolivia y Paraguay, que termina con 100.000 muertos por las disputas de dos multinacionales petroleras por el llamado "oro negro". Tres años más tarde se firmará la paz definitiva en Buenos Aires por la que Paraguay obtendrá la mayoría del Chaco Boreal, aunque Bolivia retendrá los campos petrolíferos ya en explotación. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?es importante porque con es que se llevaba a cabo la educación en México y de como para el gobierno era importante que esta educación se basara en la capacitación a los niños para realizar actividades futuras y mejorar la economía del país.
- 15. 15 FUENTE NUMERO DIEZ Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 12 y 13 de abril de 1935 Autor/ autores Lic. Ezequiel Padilla quien es senador Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada Esta entrevista fue elaborada con el propósito de estar al tanto de las expectativas que tiene el presidente sobre nuestra nación, d como busca mejoras y sobre el tipo de gobierno al que seestá enfocando pues en ocasiones de basamos por ideas socialistas y otras veces más por comunistas; además se busca su opinión sobre porque para él es muy importante la clase trabajadora y como es que a través de ellos se puede mejorar la economía mexicana y como también el capital extranjero puede beneficiar a la economía mexicana .estos y muchos aspectos más fueron manejados en la entrevista. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Archivo publico Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?
- 16. 16 a través de esta entrevista se puede saber sobre cómo manejaba su administración y política el presidente LázaroCárdenas durante su sexenio, que actividades buscaba como mejoras a l país, la importancia que le daba a la clase trabajadora, obrera, sobre la importancia del trabajo del capo para el desarrollo de la economía. Encuanto al contexto histórico se observa como el país no estaba tan preparado para generar riquezas etc. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?En Arkron, Ohio (EE.UU.), se funda Alcohólicos Anónimos cuando un corredor de bolsa recuperado de su alcoholismo, Bill Willson, en un esfuerzo por prolongar su estado de sobriedad que dura ya seis meses, se pone en contacto con el Dr. Robert Smith, un médico que aún sufre un problema de alcoholismo. Gracias a esta iniciativa, el Dr. Smith toma hoy su última copa y se libra de esta terrible lacra. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Esta fuente si es muy importante puesto que engloba varios aspectos que describen d como el presidente de la republica tenía como visión para la nación y como estaba llevando a cabo algunas actividades para la mejora del país como el que los hombres de la clase trabajadoratenían derecho a tener sus tierras las cuales debían trabajar y se ve como este presidente buscaba una igualdad para los mexicanos que así debe de ser. FUENTE NUMERO ONCE Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
- 17. 17 Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente Autor/ autores Jaime Torres Bodet Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada Este escritor muestra su pensar a cerca de la educación en México y de cómo los izquierdistas y los de la derecha no estaban en total acuerdo sobre la reforma al artículo tercero.Además el autor menciona sobre la necesidad de una educación en la que no se mezcle la religión pues la constitución expresa a libertad de creencias. Además reconoce de como ManuelÁvila Camacho busco que la educaciónademás de ser obligatoria fuera gratuita sin embargo debido a los grandes gastos públicos que esta conllevaba es que surgieron las escuelas privadas por particulares. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? se puede conocer como la educación fue evolucionando y los criterios de estos también, saber cómo es que se decidió que fuera gratuita y obligatoria ,los desacuerdos que había entre partidos políticos ante la educación. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante pues se logra saber así como es que se determinó de manera constitucional que la educación fuera laica, gratuita y obligatoria.
- 18. 18 FUENTE NUMERO DOCE IMAGENES Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 1940 Autor/ autores Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?Se puede conocer aAarón Sáenz, Abelardo R. Rodríguez y Lázaro Cárdenas bajo la egida de Plutarco Elías calles
- 19. 19 ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?En plena Segunda Guerra Mundial, y con motivo de la llamada "Operación Weserubung" la Alemania nazi invade a las neutrales Dinamarca y Noruega, violando su neutralidad y sorprendiendo a todo el mundo. Con este ataque por sorpresa, logra el control de varios sitios estratégicos de la costa noruega. En junio, la resistencia noruega será anecdótica por lo que el país caerá definitivamente en manos alemanas. Quisling, líder del partido nazi noruego, será la cabeza visible de un gobierno dirigido por los nazis. Al concluir la guerra en 1945, Quisling será arrestado, juzgado, condenado por traidor y ejecutado. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante pues nos expone a personajes del pasado que fueron grandes políticos los cuales contribuyeron de una u otra manera en el buen o mal desarrollo del país. FUENTE NUMERO TRECE (170) Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 1933 Autor/ autores Lázaro Cárdenas Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada Brindar más apoyo a los sindicatos de trabajadores y al crecimiento agrario, urbano e industrial deMéxico. Le debe su nombre al periodo que ejercen la presidencia los gobernantes modernos de México de acuerdo con la ley: un sexenio. También era un mensaje de Cárdenas en el sentido que pensaba ejercer todo el tiempo de su mandato sin renunciar. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
- 20. 20 hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? Se puede conocer a varios personajes históricos como Carlos Riva palacio presidente del PNR, Ezequiel padilla, Genaro Vázquez y Rafael Pérez Treviño quienes fueron participes del plan sexenal. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? En ese año se celebró la copa del mundo en Italia ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? FUENTE NUMERO CATORCE Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente Autor/ autores Destinatarios
- 21. 21 Intención o propósito por el que fue elaborada Mostrar los conflictos existentes entre Calles y Cárdenas terminando con la expulsión del país de aquel. Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?A la sociedad inconforme con el gobierno ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?Es importante ya que nos expone como durante todos los tiempo han existido conflictos políticos y como la sociedad espera as de su gobierno. FUENTE NUMERO QUINCE (200) Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente 1933 Autor/ autores Narciso Bassols Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada
- 22. 22 mostrar la violencia que se suscitó en contra de los maestros que impartían educación sexual Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer? Se puede conocer como contexto histórico como es que las anteriores generaciones veían a la educación sexual como un tema malo en donde los maestros que la impartían deberían ser castigados por ello hubo mucha violencia contra ellos pero afortunadamente había gente que estaba a favor de la educación sexual por lo que encabezo una propuesta de disconformidad contra la violencia esos docentes. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite?frente a la costa francesa, un incendio destruye el transatlántico francés Atlantic. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Es importante pues nos hace ver cómo había una gran ignorancia por parte de la sociedad al ver a la educación sexual como algo malo. FUENTE NUMERO DIECISEIS Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente
- 23. 23 San Luis Torreón Coahuila Autor/ autores Destinatarios Intención o propósito por el que fue elaborada Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?se puede ver como en el Porfiriato, la educación rural fue prácticamente irrelevante.se muestra una imagen de una escuela rural donde se ven a los alumnos y a la maestra. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado?nos sirve para saber cómo era el tipo de contexto de la educación rural. FUENTE NUMERO DIECISIETE (2003)
- 24. 24 Formato 1. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica Datos sobre la fuente: Fecha y lugar en que se produjo la fuente San Luis, municipio de torreón Coahuila Autor/ autores Destinatarios Al ciudadano presidente de la republica Intención o propósito por el que fue elaborada para que el presidente de la república se diera cuenta de la parcela escolar cultivada en san luis Coahuila en el año escolar de 1938 a 1939 Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca, hemeroteca, filmoteca, etcétera Contenido: A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos podemos conocer?se pueden conocer las actividades realizadas por los alumnos de educación rural. ¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes remite? ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Nos sirve como referencia sobre las actividades que se llevaban a cabo anteriormente en esa escuela primaria.
- 25. 25 FORMATO DOS Identifica la fecha en que se elaboraron las fuentes primarias de que dispones. Organízalas en orden sucesivo y numéralas de acuerdo con dicho orden. Elabora un cuadro de doble entrada con la siguiente información: Número de la fuente Descripción Fecha 1 este contenido muestra sobre la reforma establecida al artículo 30 constitucional con la finalidad de que se establezcan en términos precisos el principio de que la educación primaria y la secundaria se impartirán directamente por el estado. 1917. Foto 200. Se puede conocer como contexto histórico como es que las anteriores generaciones veían a la educación sexual como un tema malo en donde los maestros que la impartían deberían ser castigados por ello hubo mucha violencia contra ellos pero afortunadamente había gente que estaba a favor de la educación sexual por lo que encabezo una propuesta de disconformidad contra la violencia esos docentes. diciembre 1933. Foto 170. Comisión del plan sexenal con el general calles en Cuernavaca Morelos, principales autores del plan sexenal. Entre otros, Carlos Riva palacios (presidente del PNR) ese quien padilla, Genaro Vázquez y Rafael Pérez Treviño. 30 de diciembre 1933. 3 El autor quiere hacer saber sus opiniones sobre una instrucción pastoral colectiva para todos y donde cada prelado instruirá en sus sacerdotes máximos confesores para que se produzcan con prudente reserva aspectos que el da como contestación al llamado de una circular de la v. excelencia. 13 de enero de 1934. 7 Menciona como no pocos padres de familia pedían orientaciones concretas y claras para atender a la educación de sus hijos, sin duda porque 110 conocían las normas dadas por el exmo. Y rdmo. sr. delegado apostólico. 8 de marzo 1934.
- 26. 26 1 Para dar a conocer sobre los acuerdos a los que llego el instituto político de la revolución en la segunda convención ordinaria sobre asuntos de índole política sobre unas iniciativa presentada por el PNR para reformar el artículo 3° constitucional 26 de septiembre 1934. 8 Muestra como una maestra quiere hacerle saber al presidente que tanto ella como los maestros miembros del PNR están a su servicio que en lo personal ella es una gran admiradora del señor cárdenas por ello está en total simpatía con el proyecto de una educación socialista. 26 de noviembre 1934. 11 Este escritor muestra su pensar a cerca de la educación en México y de cómo los izquierdistas y los de la derecha no estaban en total acuerdo sobre la reforma al artículo tercero. además el autor menciona sobre la necesidad de una educación en la que no se mezcle la religión pues la constitución expresa a libertad de creencias diciembre 1934. 2 Para informar a la nación sobre el decreto que reforma el artículo tercero constitucional y la fracción xxv del 73 constitucionales. 13 de diciembre 1934. 9 (ii) fue elaborada con motivo de felicitación a los maestros por su día mencionando la importancia que los docentes tienen en el desarrollo de los alumnos y como es que ellos tienen el compromiso de impulsarlos y formarlos para ser hombres del mañana. el reto de los docentes mención a cárdenas debe enfocarse en capacitar a los niños para realizar las actividades de trabajo logrando así una mejor economía y calidad de vida 15 de mayo 1935. 4 Para hacerle saber al gobernador de Morelia sobre algunos asuntos que afectan a la escuela de Arteaga, puesto que han estado siendo tacados y puestos bajo varias amenazas por lo que buscan se atiendan las denuncias de las víctimas. 20 de agosto 1935.
- 27. 27 9 Hacerle saber a los habitante que los maestros no son los culpables de las masacres y diferencias sociales y que la educación socialista no alejara a los niños de sus padres, mencionando que solo busca que los maestros guíen a sus alumnos para ser hombres del mañana y estén preparados para realizar su trabajo en su vida futura y poder sostenerse. 30 de marzo 1936. 10 esta entrevista fue elaborada con el propósito de estar al tanto de las expectativas que tiene el presidente sobre nuestra nación, decómo busca mejoras y sobre el tipo de gobierno al que se está enfocando pues en ocasiones de basamos por ideas socialistas y otras veces más por comunistas 12 y 13 de abril 1936. 5 se logra conocer como durante el sexenio de lázaro cárdenas del rio había grupos cristeros que se oponían a una transformación y mejora en el país y como una masa estudiantil le pedía al señor presidente justicia y castigo para estos pues este movimiento buscaba que en este país se tuviera lo que cada quien debía merecer 2 de julio 1937. 6 hacerle saber al gobernador de Morelia sobre la inconformidad que muestran un grupo de maestros ante el asesinato de su compañera de trabajo por un grupo de maestros socialista , solicitando se haga justicia y el gobierno brinde garantas que protejan al docente para evitar casos como estos 31 de julio 1937. foto 2003. Se muestra una parcela escolar cultivada en el ejido san Luis del municipio de torreónCoahuila. Con la finalidad de ser enviadas al c. presidente de la república, respetuosamente obsequiada por la sociedad de padres de familia. 1938-1939. foto 169. Foto tomada bajo la egida del general calles con AarónSáenz, Abelardo l Rodríguez y LázaroCárdenas. 1940.
- 28. 28 Espacio: Identifica en un mapa de la república mexicana los lugares en los que se desarrollan los eventos que se desarrollan en las fuentes que analizaste y, si es el caso, anota en el recuadro que se ubica al pie del mapa la importancia de este lugar en el contexto de la época. Imagenes tomadas en Mexico. Historia documental del partido de la revolución: PNR-PRM, 1934-1938 Entrevista hecha al Presidente de la república por el senador licenciado Ezequiel Padilla, publicada en México , D.F., los días 12 y 13 de abril de 1935 en, Palabras y documentos públicos de Lázaro Cárdenas, 1928-1940. Jaime Torres Bodet. Años contra el tiempo. Memorias. Reforma publicada en el diario oficial de la federación el 13 de diciembre de 1934 Mensaje del presidente de la República al magisterio nacional con motivo del “Día del Maestro”. México D.F, 15 de mayo de 1935 en, Palabras y documentos públicos de Lázaro Cárdenas, 1928-1940. Carta del Obispo de Colima dirigida a Pascual Díaz Carta de Esteban García de Alba dirigida al Gobernador de Michoacán Carta del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza de Querétaro dirigida al Gobernador de Michoacán
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