Futuro de la Educación
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Este documento discute el futuro de la educación y cómo la tecnología está transformando el aprendizaje. Señala que la educación está evolucionando hacia formatos más colaborativos y abiertos que aprovechan recursos educativos abiertos, cursos masivos en línea y aprendizaje móvil. También analiza cómo cursos como MOOCs y MobiMOOC están atrayendo a miles de participantes y promueven un modelo de aprendizaje conectado y distribuido. El documento concluye preguntando cómo cambiará el rol de los educadores
Futuro de la Educación
- 1. Futuro de la educación: colaboración, tecnología y descubrimiento. Dr. C. Osvaldo Rodriguez, Inv. Principal CONICET (cor_ar@yahoo.com)
- 2. Introduccion • Fisica Teorica, Fisica de Estado Solido • 2005 Digital Inclusion (ICT4D) • Revista NEX: Ganador Premio Sadovsky 2008 • Vocacion IT • 2010 Open Education • Invitacion a participar del proyecto.
- 4. Escuela Especial 502 MESH NETWORKING
- 5. Proyecto Escuela #502. 2005
- 6. Evolución de la Educación online • Años 80: asincrónica. Un tutor utilizaba un servidor de archivos. • Años 90: entornos CMS (Content Management System). Otras herramientas: chats, discusiones en foros, quizzes y wikis. Moodle. • Hoy: CMSs complementados con herramientas de conferencia web (diálogo sincrónico) y herramientas de colaboración. Interacción más rica entre el tutor y los estudiantes utilizándose en forma más intensa los chats, foros, wikis y quizzes.
- 7. Nuevos Medios y Tecnologías 1. Open Educational Resources 2. MOOC (Massive Open Online Course) 3. Mobile learning “Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning”, Rodriguez et. al., mLearn Conference China, 2011 4. MobiMOOC
- 8. 1. Open Educational Resources • OER Foundation • MIT Open CourseWare • Kahn Academy/Educatina.com • Alison.com • London School of Business and Finance (www.lsbf.uk)
- 9. Kahn Academy
- 10. Nuevos Medios y Tecnologías 1. Open Educational Resources 2. MOOC (Massive Open Online Course) 3. Mobile learning “Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning”, Rodriguez et. al., mLearn Conference China, 2011 4. MobiMOOC 5. LAK
- 11. 2. MOOC Massive Open Online Course • Video Dave Cormiere • MobiMOOC • EduMOOC (2700 registrados) • AI Stanford (160.000 registrados)
- 12. 160.000 registrados al curso en la Universidad de Stanford.
- 13. MOOC • Gutemberg el contenido fue llevado a otra escala. Con OER, MIT Courseware… ,a una dimensión muy superior. • Ahora con nuevos medios sociales y tecnologías la negociación del conocimiento mismo es llevada a otra escala. • Conectivismo • Herramientas como Google+, Twitter, Flickr, Facebook, LinkedIn, blogs, wikis, podcasts
- 14. Nuevos Medios y Tecnologías 1. Open Educational Resources 2. MOOC Course)(Massive Open Online 3. Mobile learning “Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning”, Rodriguez et. al., mLearn Conference China, 2011 4. MobiMOOC
- 16. Nuevos Medios y Tecnologías 1. Open Educational Resources 2. MOOC Course)(Massive Open Online 3. Mobile learning “Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning”, Rodriguez et. al., mLearn Conference China, 2011 4. MobiMOOC
- 17. 4. MobiMOOC Exploring the MOOC format as a pedagogical approach for mLearning mLearning 2011, Bejing China
- 18. El conectivismo • es una teoría del aprendizaje • surge cuando la gente se involucra activamente con los recursos y se comunica con otros, en lugar de ser la transferencia de conocimiento del educador al educando. • promueve una organización del aprendizaje donde este no ocurre en un solo entorno, sino que por el contrario está distribuido en la web. • La acción de involucrarse de la gente es lo que constituye el aprendizaje.
- 19. MobiMOOC fue un curso online que duró 6 semanas, focalizado en mLearning que se realizo en Abril y Mayo 2011. 556 personas participaron en MobiMOOC interactuando fundamentalmente en Google Group.
- 21. Tipos de participantes • Lurkers: siguen el curso, ven las grabaciones, blogs y otros recursos sin mostrarse. • Activos : generan contenido.
- 22. Al terminar el curso: –556 participantes se habían registrado en el Google Group, de los cuales 13% (n=74) eran miembros activos. –1827 threads de discusiones fueron comenzadas. –1123 tweets fueron enviados con hash tag #mobimooc. –335 links relacionados con mlearning fueron compartidos en Delicious. –43.2% de los participantes activos (n=32) completaron el curso como participantes activos memorables. –53% de los participantes activos (n=40) realizaron la encuesta.
- 23. La encuesta se utilizo para determinar información demográfica, familiaridad en el uso de la tecnologia y medios sociales, satisfacción de los participantes, nivel de participación.
- 24. Conclusiones Pero estos cursos no son novedad. En los últimos cuatro años un creciente número de pedagogos han comenzado a experimentar con los procesos de aprendizaje y enseñanza de modo de poder responder a las siguientes preguntas:
- 25. • ¿Cómo se modifica el aprendizaje cuando las barreras formales se reducen?. • ¿Cuál es el futuro del aprendizaje?. • ¿Qué rol jugaran los educadores en este futuro? • ¿Qué tipo de instituciones necesitara la sociedad para responder al crecimiento exponencial del conocimiento y la diseminación cada vez más rápida de la información? • ¿Cómo cambia el rol de educadores y quienes aprenden cuando el conocimiento es ubicuo?
- 26. En Argentina
- 27. 8%
- 28. ¿Futuro de la educación? Rosling, professor of International Health at Sweden's Karolinska Institute,
- 29. ¿Futuro de la educación?