Informe de brunner_3
- 1. Informe de Brunner Alumna:Katherine Silva. Docente: María Elena Mellado. Ayudante: Consuelo Aravena. Trabajé con: Berta Chihuaicura y Danila Catrín. 12 de Junio del 2012.
- 2. Introducción En el contexto que se realiza este informe es después de la salida de un Gobierno Militar, que estaba dirigido por el Presidente de la República Augusto Pinochet, debido a que se detectaron falencias en la educación chilena, y que no se estaba impartiendo lo que correspondía, después de la salida del gobierno militar se volvió ha introducir al país la Democracia, ya que anteriormente la nación se encontraba en dictadura, por estó en el Gobierno de Eduardo Frei Ruiz Tagle, donde se designó un Comité Técnico Asesor del Dialogo Nacional sobre la Modernización de la Educación Chilena. En las reuniones de este comité se hizo un catastro de la educación chilena y como se podía mejorar. De esta forma, la educación es un factor clave para la modernización de la sociedad. Y es un pilar fundamental y con este informe se da el pie para mejorar la educación chilena, esto conlleva a los decretos de la educación que son: 40, 240, 232,256 y actualmente las bases curriculares del 439. A continuación se desarrollara un resumen de lo que plantea el informe de Brunner de 1994 y los aspectos que se deben mejorar en la educación y lo que se debe realizar y por qué se debe realizar.
- 3. Contexto Problema Recomendación El rol del Estado Ausencia del rol del Estado y el Cumplir con el rol que le Ministerio de Educación. corresponde. Política No se lleva a cabo lo establecido Se debe llevar a cabo y dar educacional por el Ministerio de Educación, cumplimiento a lo que plantea el referidos tanto a la supervisión, ministerio, cubriendo el auge subvención y objetivo de educacional. aprendizajes. Curriculum No contiene los objetivos precisos Se deben establecer con claridad ni especifica apropiadamente los los OF o los CMO. Adquisición de niveles de competencia que se las competencias esenciales como, esperan del alumno al término de disposiciones personales de cada año. interacción social, capacidades fundamentales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos. Infraestructura No se encuentra con la Implementar recursos para mejorar infraestructura correspondiente las falencias que hallan el los para llevar acabo una clase, es establecimientos, especialmente los deficiente. más vulnerables. Sistema educativo Insatisfactorios rendimientos de Aplicar programas para fortalecer calidad, equidad y eficiencia. De el rendimiento, por ejemplo todos los organismos que la programa MECE. compone. Administración de Hay deficiencias en la Deberán adoptarse medidas los administración educacional, a nivel necesarias para adecuar el conjunto establecimientos Municipal, Provincial y Regional. de las administraciones a los educacionales requerimientos de una eficaz aplicación del proyecto de modernización que se necesita. Revisar la convivencia de los consejos provinciales de la educación.
- 4. Funciones de Centralizados en los municipios. Descentralizar el sistema de evaluación y evaluación. supervisión Desarrollar un nuevo concepto y estilo de supervisión escolar. Colegios Condiciones innecesarias para Deberán obtener las condiciones Municipales impartir educación. que les permita operar con autonomía y manejar su personal y recursos dentro de las normas que fija la ley. Que conduzca a la garantía, efectividad y calidad. Colegio Limitación de recursos, profesores, Mayores recursos, profesores, Particulares mayor supervisión, implementación mayor supervisión, posibilitar el subvencionados de recursos. . desarrollo de los alumnos y acceso a créditos blandos para infraestructura y equipamiento. Colegios Falta de diversidad. Conocer otras Se deben fomentar el conocimiento Particulares realidades. de otras realidades y se tiene que pagados evaluar periódicamente su gestión. Docente Compromiso con el proyecto Espacios en donde los docentes educativo. desarrollen su capacidad e iniciativa pedagógica, recibiendo apoyo de la dirección del establecimiento educacional. Docente Retribución insuficiente para los Remuneración atractiva. profesores Docente Falta de calidad ética de los Se requiere una calidad ética profesores. Tener vocación para superior del docente, que debe ir de enseñar. la mano con los valores y los testimonios que se enseñan. Profesión docente Profesión docente poco valorada. Fortalecer la profesión docentesiendo una profesión crucial para el futuro de la sociedad.
- 5. Perfeccionamiento Profesores desactualizados, Perfeccionamiento docente: docente inseguros de sus contenidos, pasantías, postítulos, apropiación acostumbrados a transmitir la curricular, programa de materia. perfeccionamiento fundamental, perfeccionamiento de informática educativa a través del proyecto enlaces. Modalidades Estándares en un nivel muy bajo de Estándares más altos de desempeño pedagógicas desempeño docente. docente. Estilos pedagógicos Constructivista. Cognoscitivo. Profesor y Relación impersonal entre alumno Fomentar una relación más directa. estudiante y profesor. El aprendizaje en Mejoramiento de la educación. Potenciar el desarrollo de la el aula personalidad centrada en valores, responsabilidad y servicio a los demás, creando un sistema que ofrezca al aprendiz una formación general de calidad. En donde el alumno desarrolle sus propias capacidades para aprender. En el aula Motivación para la enseñanza y el Contar con materiales didácticos aprendizaje. para el fortalecimiento del aprendizaje significativo y autónomo, así como también la enseñanza. Educación en No cumplimientos de los requisitos Perfeccionar la supervisión y general educativos. fortalecer la evaluación de los establecimientos. Clases en el Aula Enseñanza centrada en el profesor. Enseñanza centrada en el alumno. en todos los niveles
- 6. Clases en el Aula Metodologías tradicionales. Metodologías activas y en todos los niveles participación. Todos los niveles Pocas horas de contrato para Considerar horas en el contrato preparación de la docencia. para preparación de la docencia. Todos los niveles Incentivos para fortalecer a los Becas que ayuden e incentiven a estudiantes talentosos. los estudiantes a continuar sus estudios y mantener su rendimiento académico. Todos los niveles Poco potenciamiento de la cultura Fomentar el deporte y las artes. juvenil. Priorizar esfuerzos Despreocupación de la calidad de Creación de programas especiales, y focalizar recursos la enseñanza general que ofrecen como de alimentación y salud las escuelas en los sectores más escolar y la distribución de textos vulnerables del País. de estudios gratuitos, atención especial a las escuelas rurales, habilitan bibliotecas, apoyo pedagógico a las escuelas con bajo rendimiento y apoyo para prevenir el consumo de drogas y alcohol. Adicionalmente se incorpora a la unidad de subvención educacional (USE) un componente especial de pago por atención de alumnos que provienen del quintil más bajo. Ed. Parvularia Falta de recursos que la potencien. Los últimos años se ha incrementado los recursos para la educación parvularia. Ed. Parvularia No se encuentra al alcance de todos Extender gradualmente la los niños, al no ser fomentada. educación prescolar a todos los niños del grupo de 4 a 5 años de edad.
- 7. Ed. Básica Sólo se enseña a leer no a Programa de articulación, con comprender lo que se lee. primero y segundo año de enseñanza básica, para mejorar su comprensión lectora. Ed. Básica Poco manejo de la lectura, escritura Enriquecer las condiciones de y las matemáticas. trabajo en los establecimientos más vulnerables, para lograr el aprendizaje. Ed. Media Dualismo entre la educación Fortalecer tanto la educación científico-humanista y la educación técnica como la humanista. técnico- profesional. En la educación científico-humanista solo se apunta hacia la universidad y la educación técnico-profesional se apunta al trabajo. Ed. Superior PAA, muestra resultados poco PSU, para lograr los objetivos que favorables para el ingreso a las no se cumplieron en la PAA. universidades. Ed. Superior Falta de profesionales de la Promover e incentivar la carrera de educación. pedagogía. Como la beca vocación de profesor. Ed. Parvularia, Curriculum anacrónico Flexibilizar el curriculum, más Básica y Media pertinente, más actualizado. Ed. Básica y Media Deserción escolar. Promover la inserción escolar, con mayores recursos y beneficios. Ed. Básica y Media Pocas horas de clases en relación a JEC, jornada escolar completa. otros países. Ed. Básica y Media Escaso gasto en los alumnos Aumentar los insumos y el gasto por alumnos.
- 8. Ed. Básica y Media Falta de textos escolares para Otorgar recursos para la compra de alumnos y profesores textos. Proporcionar textos a los establecimientos educacionales, fomentar la biblioteca. Ed. Básica y Media Poco equipamiento para fortalecer Implementación de tecnología, el aprendizaje como sala de computación. Ed. Básica y Media Bajo rendimiento en el SIMCE. Adoptar el aprendizaje activo en las aulas, para lograr mayores resultados. Equidad Discriminación del alumno por Igualdad ante todo y vivir en razones de etnia, discapacidad y diversidad, lo cual se debe nivel social. fomentar más aún en el aula.
- 9. Reflexión En este trabajo se comprendió muchos más sobre la educación y como ha ido cambiando. Como se ha tratado de lograr cambios en la educación. Algunos de esos cambios resultaron, pero algunos todavía no logran su objetivo. La educación sigue siendo una preocupación constante, pero a pesar de aquello la equidad y calidad no sea alcanzado. Este informe deja claro la crisis que estaba viviendo la educación en ese momento y como se trata de mejorarla. La educación es un compromiso general del país y cada uno compone y pone su granito de arena. Nosotras como estudiantes de pedagogía Básica con Mención, queremos ayudar en este cambio siendo profesoras de calidad y teniendo en claro nuestra vocación que es enseñar.
- 10. Bibliografía Los desafíos de la educación chilena frente al siglo XIX (1994), COMITÉ TÉCNICO ASESOR DEL DIÁLOGO NACIONAL SOBRE LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN CHILENA DESIGNADO POR S.E. EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA. INFORME DE LA COMISIÓN NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN © Editorial Universitaria, S.A. Chile.