Informe de practica
- 1. INSTITUCION EDUCATIVA MONTEBELLO SEDE: ESCUELA SAN PEDRO APÓSTOL MONTEBELLO GRADO: QUINTO POBLACIÓN ESTUDIANTIL: EDADES: 10 A 12 AÑOS
- 2. Nombre del proyecto : Reciclando para innovar Este nombre se lo dimos porque al material reciclable se le puede dar otro uso, eso es importante que los alumnos lo aprendan y así innovar por ejemplo con plástico que no utilizan hacer cortinas y así darle un nuevo uso algo que ¨no servía¨ darle solución a una necesidad
- 3. Descripción y objetivo del proyecto En este proyecto buscamos solucionar una necesidad de los estudiantes por medio de material reciclable, mostrarles que por medio cosas que no se usan se les puede dar otro uso, la necesidad grado 5 es la siguiente : por medio de las ventanas les entra agua cada vez que llueve y se les moja tanto como los cuadernos como sus pertenencias por consecuencia de esto los estudiantes alzan los puesto se desplazan a la mitad del salón de clase.después que identificamos la necesidad de los estudiantes buscamos ideas para hacer cortinas con material reciclable y decidimos hacerlas en plástico transparente grueso reciclable
- 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS •Identificar la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente. •Presentar las ventajas que presenta la correcta planificación de la reutilización del plástico, para evitar el deterioro del Medio Ambiente. •Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene la reutilización y reciclaje. •Consultar diferentes materiales de plástico con el que se puedan realizar cortinas •Consultar los diferentes tipos de plástico que se pueden reciclar.
- 5. ESTÁNDARES/COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS DESARROLLADOS POR LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO COMPETENCIA: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. DESEMPEÑOS: • Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. • Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.
- 6. • Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados. DESEMPEÑOS: • Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. • Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
- 7. COMPETENCIA:Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. DESEMPEÑOS:• Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. • Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. • Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.
- 8. COMPETENCIAS SIGLO XXI DESARROLLADAS POR LOS ESTUDIANTES DESTREZAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN:Creatividad e innovación • Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación. • Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo. Comunicación y colaboración : • Practicar la flexibilidad y la voluntad para ser útil en asumir los compromisos necesarios para lograr una meta común.
- 9. • Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo. • Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos. Flexibilidad y adaptabilidad : • Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades. Iniciativa y autonomía : • Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa Destrezas sociales e interculturales : • Trabajar de manera apropiada y productiva con los demás • Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea apropiado
- 10. Liderazgo y responsabilidad : • Utilizar las destrezas interpersonales y de resolución de problemas para influenciar y guiar a los demás hacia una meta • Hacer uso de las fortalezas de los demás para alcanzar una meta común • Demostrar integridad y un comportamiento ético • Actuar responsablemente con los más altos intereses de la comunidad en mente.
- 11. DESARROLLO DEL PROYECTO Las actividades que realizamos con los estudiantes fueron: Inició ellos midieron las ventanas Nosotras llevamos el plástico los demas materiales Desarrollo: ellos nos ayudaron a cortarlo, abrirle los huecos a la cortina, ponerle los ganchos , también nos ayudaron a tomar las medidas de las ventana Cierre: Los resultados fueron que ellos se sintieron satisfechos con las cortinas de plástico ya que gracias a eso no se les entra el agua cuando llueve, y quedaron muy bonitas.
- 12. CONTENIDOS DEL ÁREA QUE SE DESARROLLARON EN EL PROYECTO Area de matematica: Medidas de longitud, recortado de figura geométrica, unidades de medida,pliegues, área que va a cubrir, Área de ciencias naturales: La importancia del reciclaje, aprender a cuidar el medio ambiente, qué cuidados debemos tener con el plástico, cómo podemos aprovechar la luz natural con las cortinas,descomposición del plástico Área de ciencias sociales : mirar la ubicación espacial del sol en la escuela para seleccionar el material de la cortina. Área de lenguaje: Escribir el proceso mediante el cual se elaboran las cortinas y representar con dibujo
- 13. CONTENIDOS DEL ÁREA QUE SE DESARROLLARON EN EL PROYECTO Área artística: Diseño de la cortina,diseñen su propia cortina en un dibujo manera del dobles de la cortina, como poner el palo de la cortina. Área tecnología e informática: Los diferentes plásticos y artefactos con los que podemos elaborar las cortinas. Área de sociales e historia: Origen de la cortina, cuales fueron los usos de la cortina, qué elementos reemplazaron la cortina, quien elaboró por primera vez la cortina.
- 14. recursos empleado en las prácticas digitales (aplicación ,programa,software, herramientas web 2.0)y no digitales utilizados portatil no herramientas digitales vela fósforos martillo silicona liquida
- 15. EVALUACIÓN Manera debate haciendo preguntas: • ¿ que es un artefacto ? • ¿con un artefacto a que le podemos dar solución? • ¿Para que nos pueden servir los artefactos? • ¿Por qué es importante la tecnología? • ¿ Cuales son los artefactos?
- 16. EXISTENCIA DE AULAS DE INFORMÁTICA En la escuela San Pedro Apóstol hay tabletas para educar tit@ Educación Digital para todos.
- 17. ¿De qué manera contribuyeron los directivos,docentes y padres de familia en el desarrollo de este proyecto? Los directivos nos apoyaron en este proyecto dándonos la autorización de realizar las cortinas de plástico y colocarlas. La docente también nos colaboró dándonos el espacio para realizar el proyecto y permitiéndonos tomar las evidencias.
- 18. CONDICIONES QUE FAVORECIERON EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA Los estudiantes estuvieron muy dispuestos a realizar el proyecto, la docente nos dio el tiempo para hacerlo, teníamos los implementos para hacer las cortinas y hubo trabajo colaborativo entre todos.
- 19. DIFICULTADES ASOCIADAS AL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA Una de las dificultades fue el tiempo para realizar el proyecto por qué varios días en que los estudiantes no tuvieron clase y cuando regresaron a estudiar, trabajamos todo un dia con ellos así pudimos terminar proyecto.
- 20. ¿CÓMO SUPERARON LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS? Como ellos no tuvieron varios días de clase, solucionamos esa dificultad haciendo el proyecto en un dia completo con los niños. Otra dificultad fue que cuando venteaba se alzaba la cortina, le preguntamos a los estudiantes como lo podíamos solucionar y nos dijeron que con tarros de gaseosa llenarlos con arena y las puntas de la cortina y las botellas meterlas por el hueco así por la presión y el peso no se levantaban.
- 21. OPINIONES PERSONALES Muy gratificante ver que los estudiantes entendieron el tema de los artefactos, si participaron dando ideas para el proyecto . se dieron cuenta que de cosas que supuestamente son ¨basura¨ se pueden reutilizar y darle solución a una necesidad o crear nuevas cosas de utilidad.También los estudiantes demostraron interés y colaboración en la elaboración del proyecto y les gustaron mucho las cortinas por qué se suple una necesidad que había en el lugar.
- 22. EVIDENCIAS