INFORME TUTORIA.docx
- 1. I.- DATOS GENERALES INFORME ANUAL DE TUTORIA APRENDO EN CASA 2021. 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.6 GRADO/SECCIÓN 1.2 GREE 1.7 TOTAL DE ESTUDIANTES 1.3 UGEL 1.8 ESTUDIANTES MUJERES 1.4 ÁREA 1.9 ESTUDIANTES VARONES 1.5 DIRECTOR 1.10 TUTOR II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL 2.1.- BLOQUE 1: TUTORIA GRUPAL ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS - Realización de sesiones de tutoría de la plataforma “Aprendo en Casa” – Web. - Establecimiento de acuerdo de convivencia. - Formación de grupos de interacción por WhatsApp y telegram. - Conversatorios de soporte emocional a través de zoom o meet. - Reflexión de diversos casos relacionados con la pubertad y adolescencia. - se priorizó el área Personal Social. - Haber planificado y contextualizado oportunamente las diversas experiencias y actividades de AEC en un 100% - Participación empática de los estudiantes. - la psicóloga institucional logro brindar soporte emocional a estudiantes y familias. - Uso de videos cortos y participación muy dinámica de mis tutorados. - Realización de fechas memorables: Día de la madre, Día de la juventud, aniversario, etc. - Debido a la acumulación de trabajos en otras áreas, algunos estudiantes no lograron evidenciar algunas actividades. - Algunos estudiantes no tenían la logística necesaria para participar en la tutoría grupal - Algunos estudiantes estaban ocupados en quehaceres domésticos o trabajos fuera de casa, imposibilitando su participación en clase. - Falta de saldo en los dispositivos de los estudiantes. - Las actividades en las diversas áreas deben ser más significativas, para evitar absorberlos en el tiempo. - El próximo año debemos abordar actividades de acuerdo a los intereses y propuestas de los tutorados. - Las jornadas de tutoría deben ser netamente reflexivas y vivenciales; es decir debe ser opcional la presentación de evidencias. - Promover encuentros virtuales con estudiantes de otras instituciones a fin de enriquecer las experiencias.
- 2. 2.2. BLOQUE 2: TUTORIA INDIVIDUAL ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS - Acompañamiento socioafectivo individual a los estudiantes que lo requieren. - Organización y elaboración de horarios para una mejor gestión del tiempo. - Interacción sincrónica y asincrónica. - Entrevistas a través de llamadas. - Los tutorados han presentado sus evidencias de manera muy creativa. - He fomentado una motivación constante que permitió un ambiente armonioso en el desarrollo de nuestras actividades. - Hemos aprendido a poner en práctica diversas habilidades tales como la empatía, la escucha activa, comunicación horizontal etc. propiciándonos una mayor confianza con nuestros tutorados. - Algunos estudiantes no lograron cumplir con las actividades propuestas en su horario, preferían distraerse en las redes sociales. - Estudiantes que no contaban con espacios adecuados (distractores). - Intermitencia en algunos tutorados por la falta de conectividad, viajes, falta de recursos, trabajo, etc. - La UGEL debe crear una plaza orgánica en la especialidad de psicología a fin de garantizar el servicio hacia nuestros tutorados. - El próximo año solo se debe trabajar una hora en tutoría grupal, con el fin de poder atender individualmente a los tutorados en los 45 minutos restantes. 2.3. BLOQUE 3: ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS - Elaboración de directorios. - Constitución de un Comité de Aula. - Proyección de un horario de atención a padres - Realización de charlas de soporte socioemocional. - Cronograma de reuniones bimestrales a nivel de aula. - Se pudo obtener sus respectivos números de celular, dirección y otros datos. - Interacción a través de un grupo de padres por WhatsApp. -El horario de atención a padres permitió una - Desinterés de algunas familias por el desarrollo del proceso de aprendizaje de sus hijos (as). - Constante cambio de números de celular. - Algunas familias no pudieron estar en ciertas reuniones por motivos laborales. - Consensuar con sus hijos o hijas los horarios para una buena gestión del tiempo libre. - Realizar reuniones con más frecuencia. - La tutoría no solo es responsabilidad del docente tutor, sino de cada uno de los docentes.
- 3. - Reuniones a nivel institucional. comunicación constante con las familias. - Hubo respuesta positiva en las reuniones realizadas, pudiendo escuchar sus inquietudes. - Participación de la psicóloga de la IE. con diversas estrategias de motivación - Algunas familias fueron afectadas considerablemente por la pérdida de familiares debido a la Covid – 19 - Mayor compromiso en el acompañamiento de sus hijos. Esto permitirá un mejor desarrollo del proceso de aprendizaje. XXXXXXXXXXXXXXX,30 de diciembre del 2021 TUTOR ANEXOS: