Informeejecutivocon8compromisos2014 moises
- 1. “AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMATICO” INFORME TECNICO PEDAGOGICO DE (A) PROFESOR (A) DE AULA / POR HORAS A LA DIRECCION DE LA II. EE I.- DATOS INFORMATIVOS : 1.1.- UGEL : HUANTA 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 38361/MX-P - GUAYAQUIL 1.3.- GRADO/SECCION : 2º “A” 1.4.- TURNO : MAÑANA 1.5.- AREA CURRICULAR : 1.6.- PROFESOR(A) : 1.7.- DIRECTOR (A) : II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION: En el presente año escolar, trabaje como profesor de aula conduciendo a niños y niñas del 2º grado de Educacion Primaria, de la Institucion Educativa Nº 38316/mx-p de Guayaquil donde desarrolle mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de los alcances de los elementos del sistema curricular vigente. En consecuencia, durante mi permanencia con mencionado grado, desarrolle diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias y capacidades propias de La edad de los niños y niñas del III ciclo de la Educacion Basica Regular, en concordancia con los principios y fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje, complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este centro poblado. Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Direccion de esta Institucion Educativa las siguientes acciones. MINISTERIO DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA Nº 38316/MX-P GUAYAQUIL SIVIA
- 2. III. INFORMEDEGESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA: 3.1.- Funcióndel docente para el logro de los compromisos de gestiónescolar: Compromisos de Gestión Escolar Actividades desarrolladas por el docente Logros Dificultades Reflexiones/Compromisos Compromiso 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Se elaboró instrumentos de evaluación como: lista de cotejo, registro auxiliar, registro anecdotario, pruebas mensuales, guía de observación,escala de actitudes, cuaderno dealumnos, etc Se verifico sus aciertos y dificultades decada uno de los estudiantes,luego se tomó una retro alimentación para el alumnoy para el profesor. Falta deapoyo delos padres de familia con las tareas educativas. Sensibilizara los padres defamilia para el apoyo constantecon las tareas encomendadas. Compromiso 2: Retención Interanual de estudiantes. Se hadado unaatención personalizado y diferenciadaaniñosy niñasafin de detectar situacionesque afectensu bienestar físicay emocional. Los niños y niñas han permanecidocon satisfacción durante el presente añoescolar, por otro lado se desarrollóestrategias de trato directo con los niños. Algunos niños y niñas demostraronsu descontento frente al afecto desus padres. Analizar posibles causasdurante la semanade planificación. Plantear accionesquegaranticen la retención deestudiantes. Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa. Se ha trabajado cumpliendolos acuerdos de la calendarización dela Institucion Educativa. Se han cumplido todas las actividades programadas en el plan anualde trabajoy las actividades cucurriculares. Las actividades convocadas porla UGEL y por la comunidad repercuten en el cumplimiento delas horas efectivas. Ser flexible y adecuarla calendarización escolar con las actividades sociocultural de la comunidad. Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el aula. Se ha cumplidoadecuadamentela jornada de trabajoestablecido en la Institución Educativa, deacuerdoa lo establecido con elreglamento Interno. Las sesiones deaprendizajeprogramadas se han cumplido enlos tiempos previstos. Algunas actividades programadas no se ha cumplidoa cabalidad las cuales fueron recuperadas. Desarrollar sesiones de aprendizaje pertinentes alperiodo detiempode la jornada pedagógica. Compromiso 5: Uso adecuado de las rutas del aprendizaje. Se elaboró proyectode aprendizaje insertando las rutas deaprendizajeenlas dos áreas principales (comunicacióny matemática) Se logró que los niños y niñas resuelvan situaciones problemáticas partiendo desu realidad, Se ha fortalecidocon los niños las habilidades comunicativas, a partir dela comprensión y producciónde textos reales y funcionales comonarrativos,informativos e instructivos. Falta deorientacióndeluso y manejo de las rutas deaprendizajedeparte de los responsables. - Algunos niños requierenmayor fortalecimiento enhabilidades de resolución deproblemas y comprensión detextos, expresión oral y producciónde textos. Buscar información del usoy manejo adecuadode las rutas deaprendizajeen las páginas web-MINEDU. - Desarrollar actividades deaprendizaje en el desarrollode capacidades comunicativas dentrodelenfoque comunicativotextual y la resoluciónde problemas. Compromiso 6: Uso adecuado de materiales Educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) Se ha Planificado sesiones direccionado al uso de los materiales concretodotados por el MINEDU como regleta de colores, base 10, letras móviles Láminas de cartulina plastificada, Kit delenguaje Integraly los cuadernos de trabajo de MINEDU. Se utilizó dichos materiales para la resolución deproblemas, producción y comprensión detextos por loquelos niños y niñas han logradoidentificar las características de los textos y la manipulación demateriales concretos. Falta dedotación demateria educativos para cada estudiante. - Distribución tardía delos materiales educativos departedelos responsables. Elaborar materiales educativos con materiales reciclables dela zona. -Utilizar permanentemente materiales educativos para generar confianza y seguridad en los niños y niñas. Compromiso 7: Gestión del clima escolar favorable para el Integraciónde grupos heterogéneos para el desarrollo delas actividades mediante dinámicas. Trato horizontal entre el docente y el alumno. Los niños expresan confianza y seguridaden Niños y niñas cohibidos y con signos de rebeldía. Buscar otras estrategias para lograr la mejora para fomentar un trato adecuadoen los niños a nivelde aula.
- 3. logro de los aprendizajes. Se ha desarrolladocharlas dirigidos a padres defamilia para promover elbuen trato y evitarelcastigoen sus hogares. - Se ha utilizado unlenguaje adecuadoy coloquialen la comunicaciónentrelos niños y el docentedeaula. su relación coneldocentede aula y sus padres. Compromiso 8: Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes Se ha lanzado diversas actividades paraincorporar en el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa. Se ha elaborado elPlanAnual deTrabajo que orienta el desarrollo dela mejora de los aprendizajes en los niños y niñas. Algunas actividades planificadas fueron reprogramadas debido a la interferencia con otras actividades dispuestas por la propia UGEL. Participar en las jornadas de reflexión para contribuir eneldiseño de actividades dentro delmarcode la movilización Nacionalporlos Aprendizajes. 3.2.- Avance Curricular: Áreas curriculares Competencias Logros Dificultades Compromisos COMUNICACIÓN EXPRESIÓN ORAL Se expresan con facilidad usando palabrasconocidas de su vidacotidiana. Alguno se expresar con limitaciones Apoyar en eldesarrollo de la conciencia fonológica de los niños con lengua materna quechua COMPRENSIÓN ORAL Se desarrollohabilidades de formular y responder preguntas sobre sus intereses y deseos. se resiste a hablar sobrehechos de su vida cotidiana. Fortalecercapacidades orales atraves de diálogos y canciones enforma grupal e individual . COMPRENSIÓN DE TEXTOS Identifica hechos ,elementos y personajes en distintos textos producidos por ellos mismos y dadas por la profesora. No hay apoyo por parte delos padres de familia en casa conla lectura. Gestionarla dotación dematerial bibliográfico para cada niño, en diferentes tipos detextos como: instructivos, literarios, informativos, etc. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Escribe textos de diverso tipoa partir desituaciones cotidianas. Se dificulta en cohesióny coherencia en los textos queproduce. Fortalecer la capacidad deproducción de diversos tipos detextos. MATEMÁTICA NÚMERO Y OPERACIONES Desarrollaronla resolución deproblemas con operaciones desuma , resta y multiplicaciónusandonúmeros hasta la centena. A alguno delos alumnos le falta la comprensión del problema. Fortalecerla capacidadde comprensión del problema con diversas estrategias. CAMBIO Y RELACIONES Se desempeñaronenla construccióndelsignificado y uso del patrones aditivas. Alguno de los estudiantes no logro la construcción delsignificado y uso delos patrones aditivas. Buscar estrategias para eluso y manejo de los patrones aditivos.
- 4. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Los alumnos han logrado identificar y clasificar las figuras geométricas deacuerdoa su vérticey lados. Reconocieron los cuerpos geometricos Algunos de ellos tienen limitaciones en la clasificaciónde figuras y cuerpos geométricos. Desarrollar capacidades en elplano cartesianopara las diferentes formas de representaciones con las figuras geométricas. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Lograron a construir e interpretar las barras estadísticas. Pocos niños evidencian las dificultades en la representación degraficas debarras. Apoyar en la capacidadde representación simbólica dedatos numéricos en la gráfica de barras. PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Obtuvieronreconocersecomo un ser únicoe importante, einteractuar conotros demostrandoactitudes de respetode trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia , corrupcióny discriminación en la convivencia cotidiana. Les falta aceptary cumplir los acuerdos decididos entretodos y todas los compañeros. Desarrollar elvalorde la solidaridad en los niños queevidencianactitudes de egoísmo. COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS. Se identifica como partede la historia y del contexto geográfico nacional provincial, distrital y comunal.Describiendo y comparando las características delas regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural decada región del país; apreciandosudiversidad naturaly cultural. Algunos niños noalcanzaron a comprender las características delas regiones naturales delperu. Desarrollar la conciencia social enlos estudiantes a fin dequepuedan apropiarsede los problemas que aquejan su comunidad. ARTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Los estudiantes lograron expresar sus sentimientos y emociones con espontaneidad utilizando los elementos propios de cada manifestación artística. Algunosniñosno evidenciensus sentimientosy emocionescon libertad. Sensibilizar alosestudiantes enla capacidad de expresar diferentes formas artísticas. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Perciben, explican y manifiestan su opinión y aprecio sobre losdiferentesvaloresnaturalesy culturalesde su localidad y del sentido quele transmiten. Se muestraindiferenciapor lascreaciones de suscompañeros. Sensibilizar en lavaloraciónde las diferentesformasde expresión artísticay poner en práctica. CIENCIA Y AMBIENTE COMPRENSIÓN DEL CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Relacionael funcionamientode lossistemasde su cuerpo en armoníacon el ambiente, valorandolapractica de higiene, prevencióny seguridad integral. Algunosde losniñosno alcanzaron a comprenderlaverdaderanaturalez ficiologicade su cuerpo. Fortalecer lacapacidad de comprensión del funcionamiento desu cuerpo como unaunidad fisiológica. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Losniñosy niñaslograron relacionar y jusgar la intervencio delhombre en losecosistemasdelpaís valorando lapracticade protección y conservacion. Algunosestudiantesno reconocenlos elementosdeecosistema y fomentan su deterioro. Promover el espíritude conservación y proteccióndelecosistemade su localidad. COMPRENSIÓN DEL MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Elaboraron y evaluaron lasestrategiasde conservación y mejoramiento desu ambiente. Faltade concienciaen algunos estudiantesen laconservación delmedio ambiente. Fortalecer lacapacidad de conservación delambientecomoun recurso único parasu supervivencia. EDUCACIÓN FÍSICA COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Losniñoslograron comprender su desarrollo corporal, el cuidado desu salud realizando organizadamente susactividadesfísicas. Algunosniñoscarecen delapracticade higiene despuésde lasactividadesfísicas. Motivar alosestudianteslapractica permanente del higiene corporal. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA Demuestradominio corporal y utilizacreativamente sus habilidadesmotorasbásicascombinadas, al resolver situacionesmutricesdiversas. Algunosniñosno protegen su cuerpoy realizan actividadesque losperjudican su salud. Desarrollar laautoestimade los educandosen laconservaciónde su cuerpo. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ Lograron interactuar con suscompañerosy profesoresal participar en laorganización y el desarrollo de juegosancestralesy deportivas. Algunosniñosse resisten arespetar las reglasacordadasy no muestran teolerancia. Fortalecer laconciencia social de los niñosal respetar lasreglasde juego en cadadisciplinadeportiva. RELIGIÓN FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA Captaron y comprendieronel plan salvador de Dios, Algunosniñosse muestran lndiferentes alos Asumir un ispiritu critico reflexivo
- 5. MORAL CRISTIANA asumiendo unaformade vivir su fe. valoresreligiosospor quepractican otrascreencias. frente alapresenciade otrassextas religiosas. TESTIMONIO DE VIDA Cadaestudiante fortalicieron su fe al construir una sociedad masjustay mashumanamediante la practicade valoresreligiosas. Algunosestudiantesdemuestran sus propiosvaloresde suscreenciasreligiosas diferentesalafe católica. Insentivar en laconstrucción de valoresuniversalescomunesatodalas creenciasreligiosas. 3.3.- EficienciaEscolar: Grado / sección Nº de estudiantes matriculados Nº de estudiantes retirados/trasladados ÁreaCurricular Nº de EstudiantesAprobados Nº de Estudiantes Desaprobados Nº % En proceso Logro Previsto Logro Destacado Nº % Nº % Nº % Nº % 2º “A” 14 01 00 Comunicación 02 03 Matemática Cienciay Ambiente Personal Social Educación Física Religión Arte IV: LOGROS: V: DIFICULTADES: VI: SUGERENCIAS: GUAYAQUIL, 30 DE DICIEMBRE DEL 2014