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- 1. SECUENCIA INTEGRADA (SEPTIEMBRE) FERNANDO MUELA MORÁN PRODUCTO FINAL DE LA TAREA El producto final será dividir la clase en dos grupos con el fin de que recite un grupo una poesía y otro tocan los instrumentos al son de la poesía. CONTENIDOS - Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e intereses. - Comprensión, memorización y recitado de poemas, con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados. - Recreación y composición de poemas y relatos para comunicar sentimientos, emociones, estados de ánimo o recuerdos, reconociendo las características de algunos modelos. - Interpretación y creación musical .
- 2. - Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. - Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos. - Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental. - Creación de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales. OBJETIVOS - Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. - Explorar y conocer materiales e instrumentos
- 3. diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos - Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones . - Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. - Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. - Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura - Comprender textos literarios de géneros diversos
- 4. adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas artísticas. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. - Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. - Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. - Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias.
- 5. - Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo así como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. PRIMERA SESIÓN En esta primera sesión realizaremos una primera toma de contacto con los instrumentos que hemos elegido y son los siguientes: - Triángulo . - Pandereta . - Tambor . - Las Claves. - Maracas . Vamos a dividir la clase en 5 grupos con el fin de que cada grupo tenga un instrumento y de que toda la clase aprenda a tocar el instrumento correspondiente. El objetivo de todo esque toda la clase aprenda tanto a tocar los instrumentos para sentir y aprender el ritmo y familiarizarse con éste , cómo a aprender también a recitar la poesía cantada que les explicaremos a continuación. SEGUNDA SESIÓN
- 6. Una vez aprendido a tocar los instrumentos,pasaremos a enseñarle a todos los alumnos,la letra de la poesía que tendrán que recitar con el fin de que el grupo-clase la aprenda bien y entone claramente. La poesía recitada será la siguiente: "Quiero ser paloma mensajera y a los hombres un mensaje dar que se acaben por siempre las guerras y los pueblos vivamos en paz. En el mundo hay sitio para todos como hermanos debemos vivir respetandonos unos a otros así nadie tendrá que sufrir. El Sol sale, sale para todos y la Tierra sus frutos nos da no hay derecho a que haya tanta gente que no tenga ni un trozo de pan." (Escrita por Constanza Velasco Santamariña) TERCERA SESIÓN En esta tercera sesión se volverán a formar los mismos grupos que hemos formado en la primera
- 7. sesión con el objetivo de enseñarle a cada grupo el ritmo de la melodía que tendrán que tocar. CUARTA SESIÓN En esta sesión la clase se dividirá en dos grupos en los que uno de ellos tocarán los instrumentos y el otro se dedicará a recitar cantando la poesía enseñada. Posteriormentese realizará un ensayo para ver si los grupos están coordinados. QUINTA SESIÓN en esta quinta sesión pretendemos conseguir que ambos grupos sean capaces de desempeñar los papeles; por tanto, el alumnado que en la sesión anterior se dedicó arecitar la poesía en esta ocasión tocarán los instrumentos y viceversa. SEXTA SESIÓN En esta última se pretende que desempeñen esta poesía el día de "La Paz Mundial" en el patio del colegio delante de sus compañeros del colegio,puesto que la poesía que van a recitar inculca valores y estaría bien que el resto del colegio quisiera aprenderla.
- 8. MATERIALES · Instrumentos · Folios (poesía) COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia social y ciudadana transmitir el mensaje de la poesía a través de los instrumentos a su vez. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico la colaboración entre compañeros. Competencia en comunicación lingüística enseñar la letra de la poesía. Autonomía e iniciativa personal que todo lo aprendido lo lleven a su vida diaria.
- 9. MECANISMOS DE EVALUACIÓN ALUMNO: S N A VECES I O ¿Lleva a cabo todas las tareas realizadas en clase? ¿Diferencia un instrumento de otro? ¿Memoriza la letra de la poesía? ¿Sabe entonar de una manera clara? ¿Colabora con el resto de sus compañeros? ¿Ponen de su parte para el aprendizaje de la poesía? ¿Su comportamiento es correcto durante las sesiones? ¿Realiza las actividades de una manera clara,sin dificultades? OBSERVACIONES: .......... ............................................................................................................................. ... SI/NO ¿Las actividades han implicado a todos los niños?.............................. ¿Hemos conseguido nuestros objetivos?............................................. ¿El material ha sido el apropiado?....................................................... ¿El espacio donde se ha realizado ha sido el adecuado?......................................................... ¿El papel del educador ha sido el apropiado?...................................... ¿El tiempo que se ha dedicado ha sido correcto?................................................ ¿La actividades han sido adecuadas respecto a los objetivos?............ Otros:
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