Inteligencias Múltiples
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El documento detalla las inteligencias múltiples, que son habilidades cognitivas que incluyen la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia tiene características específicas y métodos de aprendizaje asociados, así como estrategias para ser aplicadas en el aula. Se proponen preguntas para fomentar el desarrollo de estas inteligencias en contextos educativos.
Inteligencias Múltiples
- 2. INTELIGENCIA DESTACA EN LE GUSTA APRENDER MEJOR LINGUISTICO VERBAL La habilidad de pensar en palabras y utilizar el lenguaje para expresar y percibir significados complejos. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles. Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. MATEMÁTICO - LÓGICA La habilidad de calcular, cuantificar, utilizar el razonamiento lógico, considerar premisas hipótesis, pautas y relaciones y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. ESPACIAL La capacidad de pensar de forma tridimensional y percibir imágenes internas y externas, recrearlas, transformarlas y hacer que los objetos y uno mismo se mueva a través del espacio y codificar y producir gráficos. diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos, leer mapas y gráficos, hacer puzzles y laberintos, imaginar cosas. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. CORPORAL - CINESTÉSICA La habilidad de manipular objetos y de coordinar y utilizar los músculos de forma armónica, el equilibrio físico, la rapidez y la flexibilidad y la sensibilidad en el tacto. Moverse, tocar y bailar, hace teatro, los trabajos manuales, los oficios manuales y el lenguaje corporal. Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales. MUSICAL la sensibilidad para percibir tono, melodía, ritmo y entonación cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. usando ritmos, melodías, cantando, escuchando música y melodías. INTERPERSONAL La capacidad de entender a la persona e interrelacionarse con ellas. La habilidad de liderar, organizar, comunicar, resolver conflictos y vender. Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente. Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando. INTRAPERSONAL La capacidad de entenderse a uno mismo, reconociendo los puntos fuertes y debilidades propias y estableciendo objetivos personales Trabajar solo, reflexionar, perseguir los intereses propios, fomentar la auto- disciplina. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. NATURALISTA La capacidad de observar la naturaleza y entender sus leyes y procesos, haciendo distinciones e identificando la flora y la fauna Participar en la naturaleza, hacer distinciones. Trabajando en el medio natural, explorando los seres vivientes, aprendiendo acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza. ¿Cómo aplicar las inteligencias múltiples al aula?
- 3. TEMA Y/O CONCEPTO CLAVE NATURALISTA ¿Cómo puedo estimular el cuidado por la naturaleza y el medio ambiente? LÓGICO MATEMÁTICA ¿Cómo puedo incorporar los números, cálculos, lógica, secuencias o habilidades de pensamiento crítico? LINGÚISTICA ¿Cómo puedo utilizar la palabra escrita o la expresión oral? INTRAPERSONAL ¿Cómo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales? CORPORAL KINESTÉSICA ¿Cómo puedo incorporar el uso integral del cuerpo o utilizar experiencias manuales? VISO - ESPACIAL ¿Cómo puedo utilizar materiales visuales complementarios color, arte o las metáforas? MUSICAL ¿Cómo puedo incorporar la música o los sonidos ambientales o definir pautas claves en un contacto rítmico? INTERPERSONAL ¿Cómo puedo hacer para que los estudiantes compartan con sus compañeros, utilizando el aprendizaje cooperativo? PREGUNTAS PARA PLANEAR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES