Inteligencias multiples
- 2. POR: IVON YAMILE RAMIREZ MUÑOZ
- 3. MENÚ CONCEPTO TIPOS DE INTELIGENCIAS INTELIGENCIA LÓGICA – MATEMÁTICA. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA. INTELIGENCIA ESPACIAL INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA CORPORAL – CINESTÉSICA. INTELIGENCIAS PERSONALES. INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA NATURALISTA
- 4. CONCEPTO La inteligencia es la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas y para crear productos u ofrecer servicios válidos dentro del propio ámbito cultural (Gardner, 1994). Según lo anterior, la mayoría de las personas están en posibilidad de desarrollar todas estas inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competencia razonable. MENÚ
- 5. INTELIGENCIA LÓGICA – MATEMÁTICA Es la capacidad que se activa para resolver problemas de lógica y matemáticas, para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. Es la inteligencia que tienen los científicos; se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas; se acercan a los cálculos numéricos, estadísticos y presupuestos con entusiasmo. ´ MENÚ
- 6. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el Está en los niños a los que les encanta redactar matalenguaje). Se observa historias, leer, jugar con en los escritores, los poetas y rimas, trabalenguas y en los buenos redactores. Utiliza los que aprenden con ambos hemisferios. facilidad otros idiomas. MENÚ
- 7. INTELIGENCIA ESPACIAL Es la capacidad para formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros, les gusta hacer mapas conceptuales y mentales y entienden muy bien planos y croquis. MENU´
- 8. Inteligencia musical Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales; incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Es la inteligencia de los cantantes, compositores, músicos y bailarines. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. MENÚ
- 9. INTELIGENCIA CORPORAL - CINESTÉSICA Se aprecia en niños que se destacan en Es la capacidad para usar todo actividades deportivas, danza, expresión el cuerpo para resolver corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos problemas, realizar materiales concretos, además en actividades, para expresar aquellos que son hábiles en la ejecución ideas y sentimientos, y la de instrumentos. facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. MENÚ
- 10. INTELIGENCIAS PERSONALES Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir la propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima es la que permite entenderse cada uno a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. MENÚ
- 11. INTELIGENCIA INTERPERSONAL Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder; es la que permite entender a los demás, y se suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, y entienden a sus compañeros. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional y juntas determinan la capacidad del ser humano de dirigir su propia vida de manera satisfactoria. MENÚ
- 12. INTELIGENCIA NATURALISTA Es la capacidad de distinguir, Se da en los niños que aman los clasificar y utilizar elementos del animales, las plantas; que medio ambiente, objetos, reconocen y les gusta investigar animales o plantas, tanto del características del mundo natural. ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno, se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la que demuestran los botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. MENÚ
- 13. GRACIAS