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Este documento presenta una propuesta de actividades para un curso sobre género que incluye 7 actividades desarrolladas con computadoras XO enfocadas en conceptos de género, roles de género, distribución de tareas domésticas y cuentos que cuestionan estereotipos. La propuesta concluye reflexionando sobre la importancia de educar para la igualdad desde una edad temprana.
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- 1. EVALUACIÓN CURSO TEMA: GÉNERO AGOSTO 2012
- 2. Propuesta: Planificación de una actividad de aula donde se utilizan las XO para tratar algún tema de género u otro. Secuencia de actividades. La propuesta puede constar de capturas de pantallas de trabajos de los niños o fotos. ÁREA: conocimiento social ÉNFASIS: Construcción Ciudadana – Ética CONTENIDOS: Los roles de género en las distintas culturas La igualdad y la desigualdad en el mundo del trabajo: género La identidad de género Concepto de género en el Programa Área del conocimiento social Construcción de Ciudadanía Tercero Cuarto Quinto Sexto La mujer y el - Los grupos y su La identidad de La construcción de la hombre a través de lucha por la género y la sexualidad la historia en el igualdad de Orientación sexual. en el marco del Uruguay. derechos. - Los medios de proyecto de vida - Los roles de género comunicación en la personal. en las distintas promoción de La responsabilidad en culturas. El trabajo y la modelos de la maternidad y la Ética dignidad orientación sexual. paternidad. Los medios de humana. La opción sexual: comunicación y la -La igualdad y la la tensión entre lo incitación al desigualdad en el natural y lo consumo. mundo del cultural. - Los estereotipos trabajo: género, (modelos en la etnia, edad, clase belleza femenina y social. masculina). Derecho El derecho a la -Los Derechos sexuales opción sexual. y reproductivos.
- 3. ACTIVIDAD 1- 1 Concepto de género Trabajo en tux paint y laberinto Trabajos en tux paint – capturas de pantalla
- 6. ACTIVIDAD 2- Una feliz catástrofe. Cuento en línea para trabajar en el aula sobre las tareas domésticas y el sexismo. Este cuento en línea es una buena herramienta didáctica pensada para ayudar a niñas y niños a reflexionar sobre la desigualdad del reparto de las tareas domésticas. Con la animación del cuento "Una feliz catástrofe" se ha pretendido abrir el diálogo con las niñas sobre la desigual distribución de los trabajos y las responsabilidades de la vida cotidiana entre hombres y mujeres. Desigualdad que supone un obstáculo importante para el acceso de las mujeres a las carreras profesionales y políticas. A pesar de las encuestas sociológicas, de las informaciones y las indignaciones, el trabajo doméstico sigue siendo trabajo femenino. Si el ama de casa a tiempo completo sigue siendo un modelo frecuente, las mujeres con empleo pagan su actividad profesional con sus horas de tiempo libre. También en lo referido a la gratificación el reparto es injusto : los trabajos fastidiosos y repetitivos, como la cocina, la limpieza y el cuidado de las niñas, incumben a las mujeres, las compras, la educación de las hijas y las gestiones se comparten, el jardín y el bricolaje son cosa de hombres. Y los niños hacen como los padres: los varones tienen una hora más de tiempo libre que las niñas, que "ayudan a mamá" y se ocupan de las hermanitas. Hagámoslos pensar! ACTIVIDAD 3- Encuesta entre los alumnos a partir de la pregunta: ¿Es igual la distribución de trabajos en tu casa?
- 7. ACTIVIDAD 4- Cuento: “Una feliz catástrofe”
- 8. ACTIVIDAD 5- Conocemos la familia "Equis JUEGO “La familia equis” Juegan viendo que la distribución de tareas puede ser equitativa
- 9. ACTIVIDAD 6- ETOYS Realizamos un libro en Etoys sobre lo trabajado 6º año - Película “La verdadera historia de Caperucita Roja” Reflexiones sobre la película. Comparación con el cuento tradicional. Armamos una secuencia con diferentes versiones del cuento de Caperucita Roja
- 11. 5º año – Cuento: “La Cenicienta que no quería comer perdices” 3º y 4º años – Cuento: “El príncipe Ceniciento” Este cuento puede ser muy interesante para trabajar los estereotipos de belleza
- 12. ACTIVIDAD 7- Reflexión final: Nos planteamos algunas cuestiones para pensar en realizar cambios constructivos en nuestra escuela. Hay rutinas que no tienen mucho fundamento y de todas formas se siguen realizando. ¿Por qué realizamos la fila de niñas y niños siempre? ¿No habrá otra forma de organizar a los alumnos? ¿Podremos realizar filas integradas? Anexamos fotos documentando cambios que se van dando en cuanto a la integración de niñas y varones. CONCLUSIÓN: Se trata de un proyecto cuyo primer objetivo fue la sensibilización de la Comunidad Escolar hacia la tarea coeducativa. Hacer visible el sexismo en la escuela, tomar conciencia de su existencia en la sociedad que nos rodea y, a partir de ahí, comenzar a trabajar para eliminar las discriminaciones de género en nuestro entorno inmediato y para dar a la mujer el lugar que le corresponde a lo largo de la historia en el ámbito público y en el privado. Nos proponemos Educar en Igualdad bajo los principios de Tolerancia, Respeto, Diálogo, Libertad, Solidaridad, Justicia Social, Democracia, Cooperación y Convivencia. Estos valores llevarán a nuestro alumnado a erradicar la violencia en todas sus formas. Entendemos que desde una educación temprana es más fácil educar para evitar las diferencias sociales y culturales existentes en cuanto al género, la procedencia étnica y cultural de las personas que componen una sociedad justa y democrática e intentar concienciar a la sociedad para rechazar toda violencia de género, tan presente hoy día. Esta realidad, unida al bombardeo publicitario claramente sexista que sufren nuestros alumnos y alumnas, el olvido histórico al que se ven sometidas las
- 13. mujeres en todos los ámbitos de la cultura, la presencia mayoritaria de personajes masculinos en los libros de textos (las escasa mujeres que aparecen lo hacen, casi exclusivamente, ligadas al mundo de los afectos), los numerosos caso de violencia doméstica, el lenguaje sexista, etc., nos lleva a considerar necesario la implicación de toda la comunidad educativa en un proyecto de reflexión y acción que se enmarca dentro del I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación. Nos proponemos continuar trabajando con los siguientes contenidos: Conocimiento del propio cuerpo y reconocimiento de las diferencias sexuales: Identificación como niño o niña. Expresión de los propios sentimientos y emociones, preferencias y gustos. Identificación de los sentimientos y emociones del otro. Regulación de sentimientos y emociones en situaciones conflictivas. Hábitos de responsabilidad: Autonomía, salud, colaborar en las tareas domésticas, cuidados personales... Juegos y juguetes cooperativos y no sexistas. Las reglas del juego colectivo como favorecedoras de las relaciones interpersonales. Actitud crítica ante los juegos estereotipados (Sexistas, bélicos, sofisticados...) ofertados en los medios publicitarios. Lenguaje no sexista. Los hombres y las mujeres pueden realizar el mismo trabajo. Oficios y profesiones. El papel de la mujer en la sociedad: Pasado y presente. Su presencia en los distintos campos culturales. Análisis de prensa, libros, televisión, cine, publicidad, material didáctico. Uso de recursos propios de las nuevas tecnologías.