Resumeneje4
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Este documento resume las ventajas y desafíos de utilizar recursos educativos digitales como códigos QR y robótica en las aulas. Explica que estos recursos pueden facilitar el acceso de los estudiantes al contenido si son seleccionados de manera pedagógica y no solo por su atractivo. También destaca que si los docentes no están capacitados para usar estas herramientas de manera efectiva, esto puede convertirse en un obstáculo. Comparte un enlace a un recurso educativo en línea como ejemplo.
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- 1. Resumen del eje 4: Recursos de hoy para un futuro cercano. ● ¿Qué incidencia tiene en la propuesta pedagógica la elección de estos recursos? Los materiales didácticos requieren de un determinado procesamiento del docente, atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje, que respondan a objetivos y secuencias pedagógicas. El diseño del material didáctico implica un modo de acercamiento de los estudiantes al contenido. Nuevos escenarios representan nuevos desafíos, se modifican y se preparan para el trabajo de aula. Un claro ejemplo de ello es el trabajo con la realidad aumentada, con más exactitud con los códigos QR, en lo que se pueden vincular patrones (imágenes) que muestren partes históricas de la ciudad donde estemos radicados y así poder ir investigando a los mismos a través del tiempo. Este ejemplo El uso de los códigos QR, nos parece una herramienta de gran valor a la hora de acceder al conocimiento, permitiendo el acceso al concepto desde una óptica diferente, la que es muy interesante y atrapa la atención de los alumnos. ● ¿En qué medida la selección de estos recursos educativos aproxima o facilita el acceso del alumno a la observación, investigación o comprensión de la realidad? Trabajar con materiales diversos implica incluir diversas voces en el espacio de aula. Es importante señalar que el recurso no es lo primero que se selecciona; sino que las primeras decisiones que tomamos los docentes son disciplinares y pedagógicas y a partir de ellas se seleccionará el mejor recurso; decisiones tecnológicas. Este tipo de decisiones, tomadas atendiendo estos aspectos, tiene por objetivo facilitar el acceso de los alumnos al material y por ende a la temática. Trabajar con materiales didácticos confeccionados por el docente es de suma importancia busca romper con la linealidad de los materiales habituales, por lo tanto la robótica y el uso del código Qr permiten este tipo de diseños. Debemos hacer que los recursos elegidos logren que los alumnos imaginen lo que desean construir, lo pienses funcionando, lo dibujen, lo diseñen, para luego construirlo y programarlo. Lo mismo sucede con los simuladores, nos permiten representar lo que es imposible experimentar por medio de la observación, y para ello los alumnos habrán tenido que conocer mucho sobre el tema a tratar. ● ¿Qué ventajas y qué obstáculos encuentra en su aplicación a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje? Justifique su intervención El trabajo con materiales didácticos-digitales es una ventaja, en la medida que se atiendan y contemplen los aspectos señalados en párrafos anteriores. Sin embargo, si la elección de recursos educativos se hace porque al docente simplemente le parecen atractivos y novedosos, lejos de ser una ventaja se puede convertir en un obstáculo. Otro obstáculo es que muchos docentes, hemos utilizado distintos recursos, pero no dominan herramientas y entornos virtuales, como tampoco producen y gestionan contenidos digitales en forma autónoma. Como ventaja, contamos con maestras que apoyan la aplicación de estos recursos, ya que transfieren sus aprendizajes. Al utilizar un código Qr o una aplicación de robótica ya estamos generando un interés por el aprendizaje y esto sería otra gran ventaja.
- 2. El principal obstáculo sería no saber aplicarlos correctamente por los docentes, por ejemplo no presentar una propuesta atractiva que motive al alumno, solo mostrarles al alumno la programación de un robot que se mueva hacia adelante y hacia atrás, sin llevarlos a mostrarles que se pueden hacer múltiples aplicaciones más interesantes y creativas. Estos recursos ponen en el centro de atención a los alumnos; son ellos los que deben imaginar lo que quieren hacer. Usan primero su imaginación, luego diseñan, más tarde construyen y programan. Tiene un gran potencial usar estos recurso porque tienen fines educativos, su uso lleva a la comprensión y no es necesario que el docente esté horas explicando, sino que acompaña su uso como guía del proceso. Necesitaríamos que los docentes con mayor experiencia en el ámbito de la robótica y las simulaciones recorriera las escuelas para superar los obstáculos y encontrar más ventajas. ● Comparta el link de un recurso educativo digital que considere puede potenciar aprendizajes diferentes. Los recursos compartidos en este espacio de trabajo se resumen en el web mix creado en Symbaloo: http://www.symbaloo.com/mix/recursosweb4 Los aportes de este resumen son de los participantes: Adriana, Leticia, Hania, Andres, Gladys, Oldy y Genoveva.