Jose L. Arranz - fomento_vocac._stem-coder_rojo
0 recomendaciones225 vistas
El documento presenta el proyecto CoderDojo, una iniciativa educativa que enseña a jóvenes a programar de forma gratuita mediante una red de voluntarios. Se realiza un análisis DAFO del proyecto, señalando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y concluye que la imagen atractiva de las TIC puede impulsar su difusión. Además, enfatiza la necesidad de estructurar el crecimiento de la red de apoyo y colaborar con otras iniciativas locales para asegurar su sostenibilidad.
Jose L. Arranz - fomento_vocac._stem-coder_rojo
- 1. TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Pag. 1 Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Arranz Domínguez 12 de abril de 2017 Nombre: José Luis ACTIVIDAD 1: FOMENTO DE VOCACIONES STEM 1. Referencias asociadas al proyecto STEM seleccionado: Fundación Telefónica (2014). 100 Proyectos innovadores en STEM. Recuperado el 12 de abril de 2017 de: https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edición -2014/las-100-innovaciones/ CoderDojo (s.f.). Recuperado el 12 de abril de 2017 de https://coderdojo.com/ Daniela, A., Alberto, C., Alejandra, D. y Esteban, D. (2012). Universidad EAN. Facultad de Humanidades y ciencias sociales. Modelos de Comunicación Organizacional I. Matriz DOFA. Recuperado el 12 de abril de 2017 de https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/ 2. Proyecto de innovación educativa CoderDojo. De entre todas las innovaciones educativas elaboradas en estos últimos años he seleccionado el Proyecto CoderDojo como una de los más interesantes. Se trata de una comunidad de clubes (Dojos), que enseñan a programar de forma gratuita en distintos lenguajes y plataformas, a jóvenes de entre 7 y 17 años. Lo hacen mediante a una red de voluntarios a nivel mundial, que actúan como tutores en un aprendizaje autoconducido, sin ánimo de lucro y con la única motivación de ayudar a los demás. La idea que subyace y lo sostiene, es que el aprendizaje de código es aplicable a la solución de problemas del mundo real. Llama la atención porque una idea altruista, casi utópica, que partió de unos pocos voluntarios en una comunidad local, ha cuajado y está siendo acogida poco a poco en muchos otros países. También en España. 3. Análisis DAFO del proyecto CoderDojo El análisis DAFO aplicado a empresas u organizaciones, se basa en el estudio de las fortalezas y debilidades que se pueden identificar en su estructura interna, comparándolas con las oportunidades y amenazas que surgen del entorno social exterior en el que se mueven. La idea es tratar de usar las fortalezas para tomar ventaja de las oportunidades, superando de la misma manera las debilidades. También, usar esas mismas fortalezas para neutralizar las amenazas. 3.1. Fortalezas del CoderDojo Se listan a continuación las fortalezas identificadas de la ficha correspondiente a este proyecto (Fundación Telefónica, 2014). Alta cualificación, dedicación y motivación del personal que pertenece a cada Dojo. Las familias y autoridades aprecian el carácter innovador del Proyecto y su apertura a todos los jóvenes: mediante el uso de Open Source, reciben formación en TIC contribuyendo a integrase en un futuro digital que ya está aquí.
- 2. TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Pag. 2 Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Arranz Domínguez 12 de abril de 2017 Nombre: José Luis Impulsa a jóvenes programadores autodidactas a sumarse al proyecto, dado que elimina la sensación de aislamiento: forman parte de una organización que les proporciona a través de su red soporte y apoyo (mediante correo electrónico, foros, recursos de aprendizaje on-line, Twitter, Linkedin Google+, etc.). La existencia de Comités CoderDojo en cada Comunidad proporciona estabilidad organizativa y generan confianza tanto en los profesores como en los alumnos. El hecho de poder reunirse los integrantes de los Dojos con personas afines para poder mostrar y compartir lo que están haciendo, proporciona al proyecto una dimensión social muy valorada por todos los integrantes. La existencia de un código ético al que es necesario adherirse para participar genera confianza. Convierte la programación en una diversión, a vez que la convierte en una actividad social y colaborativa. Se demuestra en las competiciones anuales en las que se difunden y muestran los proyectos realizados. Los Proyectos se adecúan a las necesidades del entorno, de manera que los contenidos y las herramientas son flexibles a las demandas de cada Comunidad en concreto. Los alumnos asimilan un sistema positivo y proactivo de aprendizaje autodirigido para la creación de proyectos, haciendo uso de un enfoque inclusivo, fortaleciendo las habilidades sociales. No necesita de grandes recursos financieros. 3.2.Debilidades del CoderDojo Pese a la creciente difusión, su crecimiento es heterogéneo a nivel mundial y todavía existe un desconocimiento global de esta iniciativa, que puede dar lugar a reticencias. Escasez de expertos TIC en determinadas áreas en las que existe una demanda no satisfecha. Esto puede dar lugar a que los voluntarios se sientan superados y decaigan en la iniciativa por saturación o falta de tiempo. La demanda masiva de la iniciativa ha supuesto un rápido crecimiento. Esto puede dar lugar a déficits organizativos puntuales (“morir de éxito”). Al ser una iniciativa pionera, es pequeña la cuantificación de los resultados obtenidos como retroalimentación de los alumnos una vez alcanzada la edad adulta. Por este motivo habrá gente que la pueda poner en duda. Pese a que no es necesaria mucha financiación, ésta es siempre irregular e incierta al depender de subvenciones y/o donaciones altruistas. 3.3.Amenazas del CoderDojo El proyecto compite por lo general con iniciativas locales menos ambiciosas y más atomizadas, pero más establecidas y conocidas, lo cual puede evitar su difusión.
- 3. TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Pag. 3 Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Arranz Domínguez 12 de abril de 2017 Nombre: José Luis En muchas áreas existen falta de medios materiales y comunicaciones (limitaciones técnicas en entornos desfavorecidos). La infraestructura depende de la ubicación en la que se desarrolla el Dojo, su capacidad de captar ingresos y apoyos institucionales. Necesidad de alta motivación y altruismo para formar parte de un Dojo, al ser un proyecto sin ánimo de lucro. Falta de motivación por parte del profesorado tradicional para acoger estas iniciativas. Sedentarismo y pereza tecnológica por parte de familias, Centros Escolares y autoridades. 4. Conclusiones La principal conclusión es que la oportunidad que da la imagen y atractivo de las TIC para el futuro de nuestros jóvenes, concilia perfectamente con los propósitos y objetivos del Proyecto. Estos valores, añadidos a la creciente demanda de formación y profesiones que el mercado solicita en estas disciplinas, son la mejor baza para catapultar la difusión global de CoderDojo. Por otro lado, es importante trabajar y difundir la imagen de marca por un lado, así como la organización y estructura de la red de apoyo por otro. El objetivo es generar confianza, evitar el desconocimiento y proporcionar apoyos allí donde se necesiten. De esta manera se podrá controlar y amortiguar los efectos de un crecimiento rápido y descompensado. Por último, es necesario integrar otras iniciativas locales que pudieran competir con el Proyecto, convenciéndoles de que se pueden desarrollar igualmente si se replantean como una Comunidad Dojo, que además va a poder prestarles apoyo para su desarrollo. Es más, la capacidad de autofinanciación y el atractivo que para las personas interesadas puede suponer el Proyecto, se desarrolla de mejor manera dentro de un entorno global, abierto y social como éste, basado en unos principios éticos asumidos por todos sus integrantes y transparentes al público en general.