L objects1
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El documento resume una presentación sobre objetos de aprendizaje. Propone definir unidades de contenido más pequeñas basadas en estándares para hacer los cursos en línea más interoperables, reutilizables y transportables. También discute el uso de metadatos y especificaciones IMS para catalogar y describir los objetos de aprendizaje.
L objects1
- 1. Objetos de Aprendizaje Reunión de Otoño de CUDI Noviembre 2001 Dr. Ramón Parra Loera y Dr. José E. Díaz Camacho Fecha: 12-11-2001 Evento: CUDI Otoño 2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / José Enrique Díaz Camacho
- 2. Aprendizaje de Por Vida Fecha: 12-11-2001 Evento: CUDI Otoño 2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / José Enrique Díaz Camacho
- 3. Problemática de la ED por Internet Existe una gran diversidad de criterios para elaborar cursos en línea, tanta como herramientas para el desarrollo de cursos existen Los cursos o los programas no son interoperables, ni propician la movilidad ni la transportabilidad La administración de los programas y los cursos no es interoperable y no permite esfuerzos interinstitucionales Los contenidos no están basados estándares, por lo tanto no son intercambiables, modificables o reusables Los programas o cursos son unidades demasiado grandes y enfrentan problemas de reconocimiento, revalidación, acreditación y certificación Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 4. Solución Definir una unidad de intercambio más atomizada basada en los estándares comunes del IMS que elimine los problemas anteriores: “Objetos de Aprendizaje” Programa Curso Objeto Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 5. Problemas Asociados a esta Solución Definir Objetos de Aprendizaje por área del conocimiento con los cuales se pueden integrar cursos y a su vez programas Adoptar estándares para la generación y administración de contenido de los mismos Adoptar estándares para la administración de cursos y usuarios Definir una estructura de intercambio de objetos de aprendizaje para formar una “Economía de Objetos” Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 6. Ejemplo de Jerarquía de Objetos Programa 1 Programa 2 Programa 3 …… Programa n Lic. Matematicas Ing. Sistemas Curso 1 Curso 2 Curso 3 …… Curso n Matemáticas III Matemáticas Discretas Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3 …… Objeto n Transformada Z Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 7. Banco de Objetos Diseñar el sistema o adoptar uno existente Definir criterios de pertinencia y calidad para depositar objetos Definir criterios de retiro de objetos Definir equivalencias de transacciones de objetos Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 8. ¿Qué son los estándares IMS? Un sistema de clasificación de Objetos de Aprendizaje por área del conocimiento con los cuales se pueden integrar cursos y, a su vez, programas Un ejemplo es el sistema de clasificación de una biblioteca que organiza los libros por autor, editorial, año de publicación, tema y disciplina Con un sistema estandarizado de clasificación es posible tener Objetos de Aprendizaje ordenados por tema, materia, disciplina, etc. Una “Economía de Objetos” permitirá que las instituciones utilicen tales objetos para incluirlos en sus materias y, a su vez, en sus planes de estudio Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 9. ¿Qué son los meta-datos? Es un código de especificaciones que facilita y eficientiza el proceso de búsqueda, localización y uso de un Objeto de Aprendizaje mediante una estructura que describe y cataloga tales recursos de aprendizaje incluyendo requisitos acerca de cómo tales elementos pueden ser usados y representados Su nombre viene de la expresión: datos-acerca de- los datos u Objetos de Aprendizaje Es una estructura conceptual que incluye los nombres de los elementos u Objetos de Aprendizaje sus definiciones, tipo de datos y tamaños de campos Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 10. Estructura de los Meta-datos Un Objeto de Aprendizaje se conforma por los siguientes elementos: Datos de Biblioteca (Standard Extension Library) Contenido Meta-datos Perfildel usuario Datos de Administración Información Externa Nucleo IMS (IMS Core) Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 11. Ventajas del uso de los meta-datos La información contenida tanto en el Nucleo IMS (IMS Core) como en la Biblioteca IMS Estándar (IMS Standard Extension Library) permitirá: un nivel mínimo de interoperatividad la utilización óptima de los meta-datos propiciando el intercambio interinstitucional de los Objetos de Aprendizaje Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 12. Encabezado El modelo conceptual de las definiciones de meta-datos es una jerarquía. En la parte superior se encuentra la “raíz” que contiene muchos sub-elementos. Un elemento que contiene a otros se denomina “rama”. Los sub-elementos que no contienen más sub- elementos se denominan “hojas”. El modelo jerárquico se llama “estructura arborescente” de un documento. La siguiente diapositiva muestra un ejemplo Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 13. Estructura Arborescente de Documentos Estructura arborescente de un documento Raíz Ramas Hojas Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 14. Estandarización Instructional Management System (IMS) IMS Learning Resource Meta-data Specification Define el modelo de información para los metadatos, sus formas de interacción y da pautas para la mejor implementación de estos IMS Content Packaging Specification Esta especificación provee la funcionalidad para describir y empaquetar materiales de aprendizaje para hacerlos interoperables y distribuibles IMS Learner Information Package Specification Esta especificación define un set de paquetes de información que pueden ser usados para importar, exportar e intercambiar información del estudiante entre sistemas Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 15. Cont. Estandarización IMS Question & Test Interoperability Specification Esta especificación permite la interoperatividad de contenido para diferentes sistemas de evaluación IMS Reusable Competencies Definition Information Model Specification Define un modelo de información para describir, referenciar e intercambiar definiciones de competencias en el contexto de aprendizaje distribuido IMS Enterprise Specification Describe estructuras de datos que son usadas para proveer interoperatividad de sistemas de administración instruccional basados en Internet Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho
- 16. Algunas Referencias de Educación en Línea http://www.elearners.com/ Distance Learning On-line Resources Distance Education Clearinghouse Tools for On-line Learning Teaching & Learning on the Web TEAMS Distance Learning... for K12 Educators Fecha: 12-11-2001 UNIVERSIDAD VERACRUZANA / Dr. Ramón Parra Loera y Evento: CUDI Otoño 2001 Dr. José E. Díaz Camacho