Herramientas web 2.0

La web 2.0 es el nombre que se le ha asignado al conjunto de herramientas que se
encuentran disponibles en la web actual: interactiva y colaborativa. Estas herramientas se
caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble rol: ser
protagonistas y público de la información que circula por la web. En este apartado se
destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva pedagógica.Se pretende que los
usuarios del centro del conocimiento encuentren una referencia para la iniciación en la
selección y uso de dichas herramientas tanto en el ámbito docente como el personal o
social en general.

Herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o “Web Social” que nos permiten dejar de
ser un receptor de comunicación y pasar a tener la oportunidad de crear y compartir información y
opiniones con los demás usuarios de internet. Las tecnologías Web 2.0 pueden cambiar
profundamente nuestra manera de trabajar e interactuar con compañeros y clientes en cualquier
tipo de organización, incluidas las empresas."

El estudiante puede interactuar con varios docentes a la vez y despejar cualquier
tipo de duda en un determinado tema o en diferentes temas. Para ello debe abordar
sus materiales con anterioridad y preparar y presentar sus inquietudes.
El control que se lleva sobre el aprendizaje y los procesos de desarrollo que el
estudiante ejecuta en el cumplimiento de sus actividades.
El uso de materiales dinámicos, es decir, material multimedia que logre impactar en
el estudiante la confianza y la alegría de trabajar con esas herramientas.
El uso de tiempos de aprendizajes distribuidos de acuerdo a la disponibilidad del
estudiante. Para ello debe trazar un cronograma de desarrollo de sus actividades de
acuerdo a un planeamiento y de acuerdo a sus necesidades.
El autoaprendizaje en el estudiante. El papel del docente es el de tutor, su
participación se dirige únicamente como guía en la construcción del aprendizaje del
estudiante.
La interacción con estudiantes de diferentes regiones y de algunas bien distantes
entre sí. Se puede decir que a través de estas herramientas se pueden conocer gente
con diferente idiosincrasia e intercambiar experiencias de conocimientos y de
valores entre diversas personas. El trabajo cooperativo es una de las mayores.
Actualización y profundización en el uso de las comunicaciones y de herramientas
de interacción entre las personas.

Desventajas

Los costos de implementación de las plataformas
El ancho de banda. Cuando no se cuenta con un ancho de banda suficiente los procesos de
comunicación e interacción entre las personas se vuelven lentos.
El estudiante "Solo". A veces el estudiar solo vuelve los procesos tediosos y aburridos

El nivel de aprendizaje de los estudiantes no es el mismo, ya que se ajusta de acuerdo a la
disponibilidad del tiempo para desarrollar las actividades requeridas.
La caída del sistema interrumpe los procesos en los cuales se viene llevando a cabo la
interacción entre las personas.

VENTAJAS
Tipo Función Herramienta
De comunicación Para compartir ideas e Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
información Mensaje instantáneo, Podcats,
Webcams
De colaboración Para trabajar con otras De edición y escritura,
personas, por un objetivo Comunidades virtuales de
específico, en un espacio de práctica, Wikis
trabajo compartida
De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Videoblogs, Portafolios
evidencia de experiencias, electrónicos
producciones, líneas de
pensamiento en el tiempo,
etc.
De creación Para crear algo nuevo que Aplicaciones web híbridas,
puede ser visto y/o usado por Comunidades virtuales de
otros práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje
De interacción Para intercambio de Objetos de aprendizaje,
información, ideas, materiales Marcadores sociales,
Comunidades virtuales de
práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje

DESVENTAJAS

Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales,
específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera
generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías
de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la
mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de
modo autodidacta.

Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se
incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland
(1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como:
actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos
desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero,

2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo
tradicional, los problemas derivados de la formación técnico-
didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo
institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen
las TIC para los estudiantes; el uso de estas tecnologías no es
exigido a los docentes; y, por último, la dificultad que implican
para la comunicación e interacción.

Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el análisis
realizado con respecto al grado de equipamiento, la muestra
consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de
segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes
tecnologías de quinta generación como computadoras e
Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de índole
institucional como la falta de coordinación que facilite la
utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los
problemas de conectividad.

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