Web 2.0

Universidad Técnica Particular
de Loja
Economía

Nombres: Mary Daniela Cueva Garcia

Web 2.0
El termino Web 2.0 esta asociado a las aplicaciones web que facilitan el intercambio
interactivo de información, interoperabilidad, con diseños centrados en el usuario y que
facilitan la colaboración en la red mundial ergo la World Wide Web. El termino también esta
estrechamente asociado con la conferencia web que diera Tim O.reilly por el 2004.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar unos con otros como contribuidores del
contenido del website, en contraste con los websites donde los usuarios están limitados a
pasivamente ver el contenido mostrado en ellos. Ejemplos de Webs 2.0 incluyen los websites
comunitarios, las redes sociales, los sitios de intercambio de videos, música, wikis, blogs, etc.
A pesar de que el termino da la impresión de ser un conjunto de nuevas tecnologías, no lo es,
es mas una serie de parámetros que permiten a los desarrolladores poder crear websites que
permitan una mejor experiencia a los usuarios.
Web 2.0 cambio la manera de navegar en internet.

Ventajas de la web 2.0
Tipo Funcion Herramienta
De comunicación Para compartir ideas e Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
información Mensaje instantáneo, Podcats,
Webcams
De colaboración Para trabajar con otras De edición y escritura,
personas, por un objetivo Comunidades virtuales de
específico, en un espacio de práctica, Wikis
trabajo compartida
De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Videoblogs, Portafolios
evidencia de experiencias, electrónicos
producciones, líneas de
pensamiento en el tiempo, etc.
De interacción Para intercambio de Objetos de aprendizaje,
información, ideas, materiales Marcadores sociales,
Comunidades virtuales de
práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje
De creación Para crear algo nuevo que Aplicaciones web híbridas,
puede ser visto y/o usado por Comunidades virtuales de
otros práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje

Desventajas de la web 2.0
Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías
convencionales, específicamente en aquellas
de primera, segunda y tercera generación.
En cambio, poseen poca formación en
tecnologías de quinta generación (blogs y
foros virtuales). Por otra parte, la mayoría
de los profesores de Postgrado ha tenido
formación de modo autodidacta.
Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no
las emplean, se incluyen algunos elementos
actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De
Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como:
actitudes asociadas a lo conductual que son en
algunos casos desfavorables y hasta antagónicas
(Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con
tendencia a la crítica como: la preferencia por lo
tradicional, los problemas derivados de la
formación técnico-didáctica y de la logística, la
infraestructura y el apoyo institucional; la
dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen
las TIC para los estudiantes; el uso de estas
tecnologías no es exigido a los docentes; y, por
último, la dificultad que implican para la
comunicación e interacción.
Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el
análisis realizado con respecto al grado de
equipamiento, la muestra consideró que hay
suficiente dotación solo en tecnologías de
segunda generación, ya que es evidente que hay
insuficientes tecnologías de quinta generación
como computadoras e Internet. A lo anterior se
asocian otros problemas de índole institucional
como la falta de coordinación que facilite la
utilización de las TIC, la falta de instalaciones
adecuadas y los problemas de conectividad.

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