La entidad-donde-vivo-sinaloa-bloque-5. (1)
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Este documento presenta la secuencia didáctica de una lección sobre la historia de Sinaloa en el siglo XIX y principios del siglo XX. La lección se enfoca en ordenar cronológicamente los eventos importantes de este periodo utilizando fuentes como el libro de texto. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear una línea de tiempo con los eventos ordenados correctamente y luego presentarán sus resultados.
La entidad-donde-vivo-sinaloa-bloque-5. (1)
- 1. CAMPO DE FORMACIÓN: La Entidad Donde Vivo; Sinaloa. Secuencia didáctica Nombre de la escuela José Cayetano Valadez. Nombre del practicante: Medina Garza Jesús Daniel. Nombre del Maestro del Aula: Kathya D. Aguilar Osuna. Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural Propósito de la asignatura en Primaria: Emplear fuentes para conocer las características, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad. FECHA 18-29 de mayo del 2015. GRUPO 3° BLOQUE V: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI. BLOQUE 5 Aprendizaje esperado: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad. SESIÓN 1 a 1 Tema/Contenido: El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX. DURACIÓN 60 min. Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: - Programa. - Cañon. - Laptop Para cada estudiante: - Cuaderno. Estrategia didáctica Exploración de conocimientos previos: ¿Quién sabe cómo se debe de ordenar cronológicamente? ¿Alguna vez han realizado algo así? Tiempo Estimado: 5min. INICIO Armaremos con ayuda de los alumnos la dedición de cómo se ordena cronológicamente los acontecimientos. ¿Qué y cómo se evalúa? Las participaciones en la
- 2. Nos iremos a la pág. 125 de su libro de texto del tema el siglo XX y el presente de mi entidad, donde se irán identificando los momentos más importante de como era antes la agricultura, la pesca, el turismo, la ganadería, comunicación, industrias, minería, salud y la educación para poder ir realizando nuestro cronológico Tiempo estimado: 15 min. lectura y contestación en algunas dificultades que se les presenta. DESARRO En la clase anterior forme equipos en binas por lo que les encargue una cartulina a uno de los integrantes para poder llevar a cabo la siguiente actividad. Con la lectura que se realizó y los momentos que se localizaron en binas tendrán que realizar ordenando las fechas cronológicamente con los acontecimientos que pasaron en las épocas como al Revolución o el Porfiriato. Tiempo estimado: 25 min. ¿Qué y cómo se evalúa? Registro anecdótico: Se evaluará el producto de la elaboración de los acontecimientos cronológicamente CIERRE Por sorteo pasare a 4 equipos a explicar su trabajo y explicando porque lo ordenaron de este modo, y si tuvieron mucha dificultad para llevarlo a cabo. Tiempo Estimado: 20min ¿Qué y cómo se evalúa? LOGROS OBTENIDOS Observaciones. Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del aula, Problemas con los padres de Familia. - Tiene todaslos momentos importantes. - Lo ordenaron como debe de ser Bitácora de col. ¿Qué paso?¿Qué sentí?¿Qué aprendí?
- 3. ALUMNO PRACTICANTE JesúsDaniel Medina Garza. ENCARGADO DEL GRUPO KathyaDenisse AguilarOsuna Vo. Bo. DEL DIRECTOR EduardoRufino idazSarmiento Vo. BO. Asesor Helga Donaxí Torrónteguí Ávila. Vo. Bo. Encargado de prácticas. Víctor Manuel Sandoval Ceja.