Ceja11
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El documento discute diferentes enfoques para mejorar la educación de los estudiantes. En primer lugar, sugiere que los maestros deben centrarse en las necesidades de cada estudiante en lugar de solo enseñar el plan de estudios establecido. Luego describe dos modelos de escuela, uno que impone el mismo plan de estudios para todos y otro que permite a los estudiantes personalizar su aprendizaje según sus intereses. Finalmente, argumenta que los maestros deben empoderar a los estudiantes alentándolos a aprender haciendo y participando en
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- 1. Escuela normal experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán (ENEF) Alumno: Medina Garza Jesús Daniel Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja Asignatura: Proyecto de intervención socioeducativa Trabajo: lectura: una escuela para cada estudiante. Sexto semestre D
- 2. Comentario del autor. Comentario personal. Trabajamos para nuestros alumnos. Habla del trabajo docente en donde eligen esa carrera para que sea afectivo para los alumnos, pero algunos maestros se centranmás en los contenidos curriculares, la puntuación de exámenes, los problemas económicos, la exigencia de los padres de familia, los planes y entre otros. Los educadores son esclavos de estas exigencias y, en consecuencia, con frecuencia se ve comprometida su atención primordial a sus alumnos. Los educadores tienen prioridad a los contenidos curriculares, a la puntuación de los exámenes, etc. Y no a los alumnos en donde deberíamos concentrarnos en los alumnos y dejar a un lado las políticas y las exigencias. Una escuela para cada estudiante. Pone ejemplo dos campañas que son Burger King y McDonald’s con diverso eslogan para atraer la atención de los clientes, esto lo relaciona con las escuelas. Nos habla de 2 eslogan para la escuela una es “¡Toso lo hacemos para ti!”, describiera una escuela, en la que los estudiantes tendrían un currículo ya escogido para ellos y pocas o ninguna oportunidad de aportar algo. La otra seria “¡Hazlo a tu modo!”, en donde los estudiantes participaran en diversos programas personalizados que responderían a sus cualidades e intereses. En vez de tratar de obligar a todos los estudiantes a adaptarse a la misma estructura que se adaptase a él. En donde lo que podrían llevarlos a un aprendizaje innovador. Al principio nos habla de dos campañas publicitarias con diferente eslogan, esto lo relaciona con la escuela en el cual, nos muestra dos escuelas de diferente eslogan en donde los alumnos tengan una incorporación en la escuela en donde se adapte para obtener un aprendizaje, por otro lado menciona que los alumnos tenga una obligación y no llevarse por sus interés si no por lo que se van a enseñarse para su formación.
- 3. La magia está en ella. Los estudiantes y los maestros a veces, consideran incapaces a los estudiantes, aunque sus intenciones sean buenas. Este capítulo se centra en que pueden y deben hacer las escuelas para implicar a sus alumnos en el proceso, donde debe de abandonar la idea de que los estudiantes son incapaces y así podemos reconocer que la magia está en el interior de cada alumno. Como docentes debemos mostrarles a los alumnos sus conocimientos que tiene cada uno para que lo conozca, esto se podría utilizarse diversas estrategias y haciendo actividades en donde por si mismos puedan resolverlos. En donde los docentes nada más seamos una guía para ellos y estar al pendiente del trabajo que están haciendo. Aprender haciendo. Aprender haciendo suscita dos consideraciones importantes para nuestros alumnos, el primero seríaotorga la importancia a la actividad que están llevando a cabo y, al mismo tiempo, conserva el potencial de dar a los estudiantes la sensación de logro y en vez de imaginar la finalidad del saber adquirido, lo aplican realmente en un entorno del mundo real. Aprender debe ser una expedición en la que se embarquen los estudiantes por su cuenta y en la que los maestros actúen como guía. Para que obtén un buen resultado de aprendizaje. Desde la perspectiva los alumnos deben de aprender por si mismos para que aprendan experiencias que le sirve a lo largo de su vida, en donde no solamente se debe de aprender mediante un maestro, por eso los alumnos deben de tener una seguridad personal que puedan hacer muchas cosas por ellos mismos. Por otro lado los docentes tenemos que ser claros desde un principio que solamente somos una guía para ellos en el cual podemos ayudarlos a motivarlos y logren su crecimiento en las oportunidades y desempeño. Empezar desde abajo. En las escuelas no tienen que llevar a cabo hazañas monumentales para tener la sensación de que son importantes. Podemos empezar desde abajo y construir de forma constante a medida que los pequeños adquieren confianza y experiencia. Cuando los docentes hacemos algo nuevo, nos sentimos sorprendidos, pero en algunas ocasiones las demás personas no son aptos de percibir, hay alumnos en las escuelas que son expertos en algunas cosas y no sabemos cómoconsiderar que son maravillosas, algunos alumnos no tienen la misma capacidad o el mismo nivel
- 4. en donde podemos exigirle un rendimiento de uno por mayor de los demás, pero de acuerdo a su capacidad o nivel va construyendo su conocimiento de acuerdo a sus experiencias que tengan. La aportación del estudiante. Los jóvenes pueden ser unos magníficos valores para sus comunidades y no hay que sentenciarlos al silencio y a la invisibilidad mientras esperan llegar a adultos. Como educadores, debemos encontrar formas de aprovechar esa pasión y encauzar esa energía. Por eso tiene tanto sentido las experiencias del tipo de aprendizaje-servicio y de servicio a la comunidad. Los estudiantes desean participar en cosas importantes, y las escuelas pueden aprovechar esa pasión para hacer aportaciones a través del aprendizaje-servicio. Esto eleva su sensación de logro. Como docentes debemos tener claro cómo queremos ayudar a las demás personas, en algunas ocasiones debemos de diseñar las planificación tomando en cuenta las actividades fuera del salón, patio y escuela ya que ellos se van a desafiar la realidad de una manera que ellos puedan por sí mismos. Por otro lado los estudiantes tiene una enorme inquietud para participar en cualquier acto ya sea académico, cultural o social para elevar su logro obtenido. Conseguir que los estudiantes se preocupen por su educación. Una estudiante que vino a verla, esta alumna quería una autorización para crear un nuevo club en nuestro centro. Estaba interesada en iniciar lo que ella denominaba “Club de mujeres independientes”, como resultado de una columna que ella había escrito para un periódico local. Facilitar todo esto forma parte, o debe formarla, de la misión de todo educador. Nuestro trabajo debe consistir en hacer que los estudiantes se impliquen. Es que el trabajo para conseguir que los estudiantes se preocupen Nosotros como futuros docentes debemos de actuar por lo que los alumnos quieren hacer y no cerrarles las puertas, apoyarlo de una manera en que ellos se interesen y se involucren. Y los alumnos puedan participar.
- 5. encierra el potencial para invertir estas tendencias sociales.