La evaluacion un gesto tecnico aislado o un contexto de practica
- 1. “LA EVALUACIÒN: ¿UN GESTO TECNICO AISLADO O UN CONTEXTO DE PRÀCTICA?”INTEGRANTES: YANET MIRIAM JUAN CARLOS FREDDY
- 2. LOS ALUMNOS DEBEN TENER LA POSIBILIDAD DE:Ser evaluadosVerificar corroborar y cambiar para mejorar avances y retrocesos.Evaluarse a sí mismos.Evaluar a los compañeros.Evaluar al tutor.Evaluar el proceso de trabajo del grupo y sus resultados.
- 3. Considerar a la evaluación con pedagogía de dominioCondiciones de enseñabilidad de cada disciplinaEnfoque o teoría pedagógica que inspira el procesoIdentificación y descripción de las condiciones, sico-socio-culturales que enmarcan la mentalidad del alumnoSitúa cada una de las actividades para el aprendizajeHalte: considera el resultado como un acto de uso de capacidades construidas previamente en el aprendizaje.Se intenta la instauración con el saber, a los efectos del “contrato didáctico”.A la comunicación maestro alumno.Ignora el problema de la transmisión de saberes
- 5. Se considera como un acto creador de nuevas capacidades.Los errores son objeto de estudio en tanto que son reveladores de la naturaleza de las representaciones o de las estrategias elaboradas por el estudiante.
- 7. Situación de enseñanza aprendizajeLos contratos de trabajo deben ser negociados cada añoLos discursos de la institución se encuentran ante una doble imposibilidad: la de distinguir la realidad institucional de la realidad psíquica.La formación permite poner los vínculos actuales del aprendizaje, de la evaluación de la institución y el devenir de nuestras teorías, en su confrontación con las prácticas pedagógicas cotidianas.Sin cambio institucional, esto equivale a confiar una misión imposible.
- 8. ¿QUÉ APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y ÉTICA NO CONSTITUYEN LA BASE COMÚN UN SOBRE LA QUE SE FUNDAMENTA ACTUALMENTE LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS?