La Tutoría
- 1. LA TUTORIA
- 2. Figura histórica del profesor tutor El tutor La tutoría individual La tutoría en grupo Actividad
- 3. FIGURA HISTÓRICA DEL PROFESOR TUTOR • De la Antigüedad Clásica al Renacimiento • Del Renacimiento a la Revolución Francesa • De la Revolución Francesa a la Segunda Guerra Mundial • Después de la Segunda Guerra Mundial • Situación actual
- 4. De la Antigüedad Clásica al Renacimiento • Clases sociales • Aristocracia • Delegaban la formación a un tutor
- 5. Del Renacimiento a la Revolución Francesa • Necesidad de hacer llegar la población al mayor número posible de población (s. XVII – s. XVIII) • Industrialización • Educación como necesidad social
- 6. De la Revolución Francesa a la Segunda Guerra Mundial • Abolición de privilegios • Persona como sujeto de derecho • Revolución Industrial cualificación • Educación como respuesta
- 7. Después de la Segunda Guerra Mundial • Grandes Declaraciones de Derechos Humanos - Derecho a la educación - Al alcance de todos • España: - Reconstrucción del país (Guerra Civil) - Educación como control ideológico
- 9. EL TUTOR Es la persona que guía y ayuda a sus alumnos, a optimizar sus capacidad y a formar su personalidad, con la finalidad de que se incorporen e integren, posteriormente, en la sociedad.
- 10. CUALIDADES Cualidades humanas SER Cualidades científicas SABER Cualidades técnicas SABER HACER
- 11. DESIGNACIÓN Por el Director, a propuesta del Jefe de estudios FUNCIONES Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Alumno Equipo docente Grupo Centro Familia Sociedad
- 12. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Es Documento escrito Asume los principios y acciones educativas del PEC Establece las líneas generales de actuación tutorial.del profesorado. Características Contextualizado Consensuado Global Viable Flexible
- 13. FASES: Fase de planificación Fase de programación Fase de realización Fase de Evaluación CONTENIDOS QUE DESARROLLA Área personal-social Área académica Área de salud corporal y mental Áreas transversales
- 14. LA TUTORÍA INDIVIDUAL ALUMNO TUTOR PADRES • ORIENTACIÓN PERSONAL •ORIENTACIÓN ESCOLAR •ORIENTACIÓN PROFESIONAL
- 15. LA TUTORÍA INDIVIDUAL Ayudar al alumno a orientar su ORIENTACIÓN capacidad para controlar la vida afectiva PERSONAL SU PRINCIPAL • OBJETIVOS: Claros y determinados. Escuchar, crear un clima INSTRUMENTO agradable, existencia de feed-back. ES… • CONDICIONANTES: Elementos materiales (lugar, duración, preparación) y elementos personales (entrevistador y entrevistado). • DESARROLLO: Momento inicial, central y final. LA ENTREVISTA • REGISTRO Y EVALUACIÓN: Al término de la misma (características de la relación, actitud del alumno, enfoque del problema, soluciones, etc.). • TIPOS: En función del objetivo (de información de intervención de orientación o de planificación), en función a su estructura (cerrada o abierta), en función de la intervención (dirigida o no dirigida) y en función del momento del curso (inicial, periódica, ocasional o final).
- 16. LA TUTORÍA INDIVIDUAL Establece los aspectos y condiciones que ORIENTACIÓN intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje para lograr las finalidades ESCOLAR educativas de las distintas etapas • Facilitar la integración de los aprendizajes. LAS •Averiguar las dificultades de aprendizaje. FUNCIONES DEL TUTOR • Realizar el seguimiento de los alumnos con DEBEN dificultades SER… •Regular la adquisición de técnicas y recursos para un aprendizaje favorable.
- 17. LA TUTORÍA INDIVIDUAL ORIENTACIÓN Ayudar al alumno en su decisión profesional teniendo en cuenta un diagnóstico individual PROFESIONAL de las capacidades e intereses • Desarrollo del conocimiento de sus posibilidades y limitaciones. OBJETIVOS MÍNIMOS • Asesorar a los alumnos para que adquieran estrategias efectivas para la toma de decisiones. • Proporcionar información objetiva de las opciones profesionales. • Ayudar al tratamiento de estrategias de búsqueda de información sobre intereses profesionales. Conocimientos y actitudes que cada EL persona tiene acerca de sí misma y AUTOCONCEPTO de su mundo personal.
- 18. TUTORIA EN GRUPO La clase como grupo: ¿Qué es un grupo?
- 19. Influencias del grupo-clase sobre los alumnos y roles que estos pueden asumir: El grupo y la clase influyen en el alumno: Socialización Desarrollo de la personalidad Diferentes roles: Roles centrados en la tarea. Roles centrados en el mantenimiento del grupo. Roles individuales, relacionados más directamente con las necesidades o conflictos que cada participante experimenta.
- 20. Técnicas de orientación y trabajo grupal: Debate dirigido o discusión guiada: Phillips 66: Foro: (“Brainstorming”): Role-playing: