Las minas final
- 1. LOS JUEGOS DE MI REGION AUTOR ESP. HENRY YESITH CARRERA RODRIGUEZ Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <ANDREA SANCHEZ > y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN SEBASTIÁN DE YASCUAL CENTRO EDUCATIVO LAS MINAS YASCUAL, NARIÑO, COLOMBIA OCTUBRE DE 2012 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
- 2. RESUMEN DE LA PROPUESTA La comunidad del Centro Educativo Las Minas tiene como objetivo fortalecer el conocimiento y el rescate de los juegos propios de la región ya que la recreación y el deporte contribuyen al desarrollo motriz en los niños y al mismo tiempo se busca identificar y mantener vivos los juegos tradicionales de la región desarrollando competencias en los estudiantes del centro educativo. Estos juegos se han ido perdiendo porque el interés de las nuevas generaciones se refleja en el uso de la tecnología, generando un reemplazo de los juegos propios de la región y han hecho que se vaya perdiendo y desaprovechando el tiempo libre en otro tipo de actividades. Con ayuda de las TIC se propone sistematizar y compartir el proyecto. PALABRAS CLAVES: Juegos, niños, TIC, región, recreación. Descripción del contexto El corregimiento Las Minas se encuentra ubicado al norte del municipio de Túquerres a 32 kilómetros de la cabecera municipal; cuenta con un clima templado de 18 grados, sus habitantes se dedican a la agricultura, la ganadería y otros a la explotación de las minas de oro. Las familias que más predominan son de apellido Getial Chalacan Quitistar Rodriguez con una población de 70 familias y 200 habitantes un Centro Educativo que ofrece los estudios de primero a quinto de básica Primaria, un Docente y 18 estudiantes. El Centro Educativo carece de luz eléctrica. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Los juegos tradicionales se pueden considerar como parte fundamental de una región, sin embargo, dentro de la comunidad del Centro Educativo Las Minas hemos detectado que este componente está desapareciendo y siendo reemplazado debido a diferentes causas, entre ellas, la incorporación de juegos occidentales a los cuales se les da mayor importancia que a los juegos propios.
- 3. Descripción de las personas involucradas En el Centro Educativo las Minas contamos con 13 estudiantes entre los grados primero a quinto pertenecientes a familias indígenas quienes tienen por actividad económica la ganadería, la agricultura y la explotación de las minas de oro. El proyecto “Los juegos de mi región” está pensado para trabajar ser implementado con los estudiantes de todos los grados quienes realizaran actividades de acuerdo a su grado escolar. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Por qué fomentar, entre los estudiantes del CE Las Minas, el rescate de los juegos tradicionales de la comunidad de la vereda? OBJETIVO GENERAL Propiciar espacios de participación lúdica y recreativa con el fin de rescatar los juegos tradicionales de la comunidad perteneciente a la vereda Las Minas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Generar espacios de encuentro con la comunidad del Centro Educativo Las Minas para el reconocimiento de los juegos tradicionales. Emplear las TIC con el propósito de sistematizar la información y crear un recurso educativo digital que fortalezca en los estudiantes la pertenencia por sus juegos tradicionales. Socializar y compartir el material educativo digital con los Centros Educativos cercanos con el fin de difundir el proyecto y beneficiar a más estudiantes.
- 4. JUSTIFICACIÓN Los juegos tradicionales hacen parte importante de la cultura de las diferentes sociedades, son espacios de recreación, crecimiento personal, competencia y esparcimiento; nos demuestran que estamos unidos como región, grupo o sociedad. En la actualidad y gracias a la incorporación de los medios de comunicación ha sido posible conocer nuevos y distintos juegos, sin embargo, los juegos de sociedad que están apartadas de las ciudades grandes no poseen gran reconocimiento y las nuevas generaciones se interesan en tradiciones de otras sociedades, por tal motivo es importante generar espacios de conocimiento de los mismos y de rescate de estos empezando en la escuela y con la ayuda de las TIC es posible que esta información no se pierda sino que se difunda, se comparta, se publique y por ende se le dé el valor y el respeto que se merece. El proyecto está diseñado no solo para compartir estos espacios de participación sino también para desarrollar competencias, propias del Ministerio de Educación Nacional, en los estudiantes involucrados por cuanto se hace énfasis en las competencias de lenguaje, tecnológicas y ciudadanas. MARCO CONCEPTUAL Desde el marco del desarrollo del proyecto se trabajara con los siguientes conceptos: JUEGOS TRADICIONALES: “son aquellos “juegos” que se practican en forma individual o en grupo con el fin de divertirse y entretenerse. Muchos de los juegos tradicionales que perduran hasta nuestros días se remontan a siglos atrás y por eso se les llama “tradicionales”, porque muchas generaciones han crecido practicando esos juegos y porque tienen una importancia cultural de que se sigan practicando juegos que se realizaban cuatro siglos atrás.”1 RECREACION: “La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención. 1 http://html.rincondelvago.com/juegos-tradicionales-populares.html
- 5. Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente laborales y así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra etapa de responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor resultado de ellas.”2 EL CUSPE: juego tradicional, instrumento echo de madera dura por ejemplo de arrayan, chilco, encino, etc,. Tiene forma de cono o trompo sin punta el cual se hace bailar con un perrero y la persona que haga bailar por más tiempo al cuspe es el ganador, el tamaño y decoración depende de la creatividad de la persona que lo elabore y lo diseñe. El cuspe y el perrero. Fuente: este proyecto. 2 http://www.monografias.com/trabajos88/que-es-recreacion/que-es-recreacion.shtml
- 6. EL ARO O RUEDA: Juego tradicional de rueda de llanta, manguera, bijuco y un palo de 40 centímetros para dirigirla. El juego lo gana la persona que más tiempo dure haciendo girar la rueda. El aro o rueda. Fuente: este proyecto PALO ENCEBADO: es un juego tradicional que consiste en engrasar un palo aproximadamente 4 metros por el cual se debe subir una persona para alcanzar premios que han sido ubicados en el lugar más alto del palo.
- 7. RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Desde el PEI de la Institución Educativa San Sebastián de Yascual el proyecto tiene relación desde la Visión hasta los principios y fines institucionales: VISION La institución educativa San Sebastián de Yascual pretenderá la promoción de la persona en la sociedad para crear, investigar el estudio de loa comprensión critica del país que le permita al ser humano una verdadera interacción entre institución, maestro, estudiante y comunidad; siendo respetuoso de las etnias y el pluralismo. MISION Formar el pleno desarrollo de la personalidad en valores humanos, en el cuidado y la protección dl medio ambiente, en el crecimiento del ser humano, para convertirlo en patrimonio de la ciencia y la cultura que le permita mejorar sustancialmente su calidad de vida personal y comunitaria y a la vez brindándole la oportunidad de ingresar al sector productivo o la continuación de estudios técnicos y/o universitarios. PRINCIPIOS Y FINES INSTITUCIONALES Convertir al proceso educativo en un propósito regional y en un compromiso de toda la comunidad y que se convierta en el eje del desarrollo social, cultural y humano. Construir colectivamente el PEI y convertirlo en el instrumento y polo de desarrollo comunitario. Elaborar proyectos comunitarios generales que sean la base de las iniciativas de la comunidad en la formación de valores éticos, culturales, artísticos y deportivos, en pro de la población diversificada. Contribuir en el desarrollo de la formación integral de la comunidad en sus diferentes aspectos: psíquicos, intelectuales, sociales, afectivos y cívicos. El proyecto apunta al desarrollo de las competencias especificadas por el Ministerio de Educación Nacional:
- 8. COMPETENCIAS CIUDADANAS Participación y responsabilidad democrática: Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.) COMPETENCIAS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
- 9. COMPETENCIAS DE CIENCIAS SOCIALES Me aproximo al conocimiento como científico-a social Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros). Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas. Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación. Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…). Relaciones con la historia y las culturas Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…). COMPETENCIAS DEL LENGUAJE Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. EVALUACIÓN La evaluación se hace teniendo en cuenta el desarrollo de competencias descritas con anterioridad en los estudiantes involucrados en el proyecto. Además se evalúa el proyecto haciendo referencia a los siguientes aspectos:
- 10. Grado de compromiso de la comunidad educativa del CE Las Minas para propiciar espacios de encuentro y de participación lúdica y recreativa con el fin de compartir saberes y motivar el rescate de los juegos tradicionales mediante la implementación de las TIC para sistematizar, crear y compartir contenidos que hagan énfasis al tema trabajado INTEGRACIÓN DE LAS TIC Las TIC se utilizaran con el fin de crear un recurso educativo digital, de crear material para el mismo con el propósito de utilizarlo en el aula y compartirlo. Además para publicarlo con el propósito de que esta información y estas tradiciones no se pierdan. MARCO METODOLOGICO La metodología que permitió desarrollar el presente proyecto muestra aspectos como las actividades, tiempos y procedimientos que fueron utilizados para llevar el desarrollo del presente proyecto. Este esta descrito detalladamente en la siguiente tabla llamada “matriz de actividades”.
- 11. Matriz de actividades OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES FECHA COMPETENCIAS RECURSOS Generar espacios de encuentro con la Conversatorio con Última semana de COMPETENCIAS DEL Cámara comunidad del Centro Educativo Las Minas padres de familia octubre LENGUAJE fotográfica o de para el reconocimiento de los juegos con el fin de COMPETENCIAS video tradicionales. recolectar CIUDADANAS información COMPETENCIAS EN Juguemos en la CIENCIAS SOCIALES cancha Computador, Emplear las TIC con el propósito de crear Segunda semana de COMPETENCIAS herramienta de un recurso educativo digital que fortalezca Utilizar las TIC para noviembre TECNOLOGÍA E autor en los estudiantes la pertenencia por sus sistematizar la INFORMÁTICA juegos tradicionales. información COMPETENCIAS DEL obtenida y crear un LENGUAJE recurso educativo. Recurso Socializar y compartir el material educativo Última semana de COMPETENCIAS Educativo digital con los Centros Educativos Socializar el noviembre TECNOLOGÍA E http://losjuego cercanos con el fin de difundir el proyecto y material junto con INFORMÁTICA sdemiregion.bl beneficiar a más estudiantes. el proyecto y COMPETENCIAS DEL ogspot.com compartirlo con LENGUAJE docentes de Centros educativos cercanos.
- 12. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES En la actividad de conversatorio con los padres de familia se logró recopilar información y material de algunos juegos tradicionales que se jugaban en la región como son: el cuspe, la rueda y el palo encebado, los estudiantes preguntaron, indagaron y utilizaron los productos creados y obtenidos mediante la actividad. Fuente: este proyecto Para poder rescatar estas tradiciones es necesario crear espacios de participación lúdica y recreativa que integren a los estudiantes y a la comunidad en torno al conocimiento y socialización del juego, en esta actividad se observó estudiantes motivados y dispuestos a mantener la tradición. Fuente: este proyecto
- 13. Al contar con la información recopilada se procedió sistematizarla y a crear un recurso educativo que sirva como punto de partida para aplicar conocimientos tecnológicos y desarrollar competencias en este campo. Fuente: este proyecto Con la información ya sistematizada se creó un recurso educativo digital utilizando la herramienta de autor Edilim. Este recurso fue implementado en el aula de clases y además se lo compartió con docentes de centros educativos aledaños. Fuente: este proyecto
- 14. Al finalizar las actividades se notó entre los estudiantes interés y emoción hacia el uso de los equipos de cómputo cabe resaltar que se logró desarrollar las competencias descritas a lo largo del proyecto además se siente que es importante continuar desarrollando más actividades que ayuden a fortalecer el presente proyecto, obtener más información e involucrar a la comunidad educativa que se presta interesada en apoyar a los estudiantes.
- 15. BIBLIOGRAFIA Estándares Básicos de Competencias. Documento No. 3. Lo que los estudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN. 2006 PEI Institución Educativa San Sebastián de Yascual http://html.rincondelvago.com/juegos-tradicionales-populares.html http://www.misrespuestas.com/que-es-la-recreacion.html .