San jose partidero_final
- 1. UNA FORMA NATURAL DE TRATAR LA ENFERMEDADES MÁS COMUNES EN LOS HABITANTES DE SAN JOSE EL PARTIDERO AUTOR: LIC. JAMES CERON LOPEZ Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <ANDREA SANCHEZ > y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar. INTITUCION EDUCATIVA SAN SEBASTIAN DE YASCUAL CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE EL PARIDERO YASCUAL, TUQUERRES, NARIÑO, COLOMBIA OCTUBRE DE 2012 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar,
- 2. distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/ RESUMEN DE LA PROPUESTA La comunidad educativa de la vereda San José El Partidero preocupada por las frecuentes gripas y brotes de diferentes enfermedades en los habitantes de esta región y la falta de atención por parte de las empresas prestadoras de salud, queremos implementar desde el centro educativo el fomento de la medicina tradicional, tratando las enfermedades mas frecuentes a través de plantas medicinales que se producen en la zona y en zonas aledañas, aprovechando la sabiduría popular de las personas mayores y de los curanderos en el manejo de estas plantas con ayuda de las TIC en la investigación, la producción de conocimiento y la divulgación de este. PALABRA CLAVES: TIC, medicina tradicional, plantas medicinales, curanderos, enfermedades. PROBLEMA EDUCATIVO Descripción del contexto El Centro Educativo San José El Partidero se encuentra ubicado en la vereda que lleva el mismo nombre, vereda que pertenece al corregimiento de Yascual municipio de Túquerres, ubicada al noroeste del municipio y al oeste del corregimiento; vereda conformada por aproximadamente 20 familias indígenas pertenecientes a la etnia de los Pastos las cuales son de escasos recursos económicos y con un bajo nivel educativo por lo que se hacen muy vulnerables a diferentes situaciones como las enfermedades. Identificación del problema La vereda San José El Partidero se encuentra a 25 kilómetros de la cabecera del municipio de Túquerres - Nariño, donde vive una población
- 3. que oscila entre 80 y 90 habitantes los cuales viven en condiciones muy precarias, empezando por que la totalidad de la población no cuentan con los servicios públicos mas necesarios como es el agua potable y en muchas de las viviendas no cuentan con unidad sanitaria, volviéndoos muy vulnerables a diferentes enfermedades a la mayoría de la población especialmente a los niños. Descripción de las personas involucradas En la vereda San José El Partidero hay una población de 20 familias y 80 habitantes aproximadamente, entre los cuales un 25 por ciento son niños comprendidos entre 2 y 12 años. La población en su totalidad se tendrá en cuenta en el desarrollo y ejecución del proyecto. En el Centro Educativo San José el Partidero cuenta con una población de 10 estudiantes comprendidos entre los cinco grados de primero a quinto de básica primaria con los que se esta haciendo el estudio y realización del proyecto. La totalidad de los niños estudiantes del Centro Educativo en mención provienen de familias muy humildes, humildes en el sentido de escasos recursos económicos y con un nivel educativo también muy bajo, pues la mayoría de las personas adultas de no alcanzan la básica primaria. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Es posible investigar las propiedades de las plantas medicinales desde el contexto del Centro Educativo San José El Partidero y fomentar la medicina tradicional con ayuda de las TIC? OBJETIVO GENERAL Investigar de las propiedades curativas de algunas plantas medicinales que se cultivan en la vereda San José El Partidero con el propósito de fomentar la medicina tradicional y mejorar el estado de salud de los niños y comunidad en general aprovechando las TIC y el saber popular. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer, junto con la comunidad del centro educativo, las plantas medicinales que se cultivan en la región así como sus propiedades, beneficios y formas de usos. Aprovechar las TIC con el fin implementar el proyecto pedagógico de aula sistematizando la información obtenida y creando material educativo digital para usarlo como material didáctico.
- 4. Socializar e intercambiar, con centros educativos cercanos, el material educativo digital creado con el fin de compartir, divulgar el proyecto y beneficiar a estudiantes de veredas cercanas. JUSTIFICACIÓN La medicina tradicional es una de las formas culturales más arraigadas de nuestros pueblos y esta se ha mantenido vigente hasta nuestros días, por lo tanto, es importante seguir cultivando estas sabidurías entre las nuevas generaciones y más aun teniendo en cuenta que en Colombia todavía existen territorios como es el caso de la vereda San José Partidero del municipio de Túquerres donde se carece de las normas sanitarias mínimas, donde el agua no es potable y donde los habitantes por las mismas razones descritas se enferman continuamente especialmente los niños. Los habitantes de la vereda aun ven la medicina tradicional una forma de prevención y mantenimiento de la salud y han incorporado técnicas y habilidades para el tratamiento de las plantas que contribuyen al mejoramiento de la salud física. En el proyecto se incorporara las TIC en el aula con el propósito de desarrollar competencias en los estudiantes y crear un recurso educativo digital que sirva para sistematizar las sabidurías de la comunidad respecto al tema, además, para ser compartido con estudiantes de centros educativos cercanos para que se beneficien del conocimiento. RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS El proyecto contribuye de forma directa en el fomento y apropiación de la visión, la misión y los principios institucionales contenidos en el PEI de la Institución Educativa San Sebastián de Yascual y del desarrollo de competencias del Ministerio de Educación Nacional. VISION La institución educativa San Sebastián de Yascual pretenderá la promoción de la persona en la sociedad para crear, investigar el estudio de loa comprensión critica del país que le permita al ser humano una verdadera interacción entre institución, maestro, estudiante y comunidad; siendo respetuoso de las etnias y el pluralismo. MISION Formar el pleno desarrollo de la personalidad en valores humanos, en el cuidado y la protección dl medio ambiente, en el crecimiento del ser humano, para convertirlo en patrimonio de la ciencia y la cultura que le permita mejorar sustancialmente su calidad de vida personal y comunitaria y a la vez
- 5. brindándole la oportunidad de ingresar al sector productivo o la continuación de estudios técnicos y/o universitarios. PRINCIPIOS Y FINES INSTITUCIONALES Convertir al proceso educativo en un propósito regional y en un compromiso de toda la comunidad y que se convierta en el eje del desarrollo social, cultural y humano. Construir colectivamente el PEI y convertirlo en el instrumento y polo de desarrollo comunitario. Elaborar proyectos comunitarios generales que sean la base de las iniciativas de la comunidad en la formación de valores éticos, culturales, artísticos y deportivos, en pro de la población diversificada. Contribuir en el desarrollo de la formación integral de la comunidad en sus diferentes aspectos: psíquicos, intelectuales, sociales, afectivos y cívicos. COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES Me aproximo al conocimiento como científico-a natural Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Hago conjeturas para responder mis preguntas. Entorno vivo Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Desarrollo compromisos personales y sociales Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. COMPETENCIAS DEL LENGUAJE Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
- 6. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. Competencias tecnología e informática Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. COMPETENCIAS CIUDADANAS Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
- 7. MARCO CONCEPTUAL Dentro del desarrollo del proyecto se tiene en cuenta los siguientes conceptos: SERES VIVOS “son los que tienen vida, es decir realizan las funciones vitales que son las siguientes: nutrición, relación y reproducción. Todos los seres vivos del planeta se agrupan en cinco grandes reinos: Bacterias, algas, hongos, plantas y animales.”1 PLANTAS: “Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y mueren. Las plantas nacen de semillas y a diferencia de los animales, crecen en altura durante toda su vida. Las plantas también se reproducen. Una planta produce muchas semillas de las que más tarde nacen nuevas plantas. Por último, las plantas se secan y mueren.”2 PLANTAS MEDICINALES “Una planta medicinal es un recurso, cuya parte o extractos se emplean como drogas en el tratamiento de alguna afección. La parte de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de droga vegetal, y puede suministrarse bajo diferentes formas galénicas: cápsulas, comprimidos, crema, decocción, elixir, infusión, jarabe, tintura, ungüento, etc. El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época prehistórica, y es una de las formas más extendidas de medicina, presente en virtualmente todas las culturas conocidas. ”3 AJENJO: “También conocido como artemisia amarga o hierba santa. Entre las propiedades medicinales del ajenjo encontraremos que es un excelente digestivo antiácido, es aperitivo, por lo que su consumo abre el apetito, vermífugo, esto significa que ayuda a combatir las lombrices intestinales; carminativo, elimina flatos y gases, y entre otras cosas también es muy bueno para 1 http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htm 2 http://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htm 3 http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal
- 8. regularizar los ciclos menstruales, sobre todo cuando existen atrasos.”4 Imagen 1. Ajenjo. Fuente este proyecto ESCANCEL: “Las hojas aromáticas y ramas pequeñas escancel se usan como té contra varias enfermedades. Especialmente las enfermedades de los pulmones, resfriados, catarro, anginas, dolor de pecho, y la neumonía son algunas de las aplicaciones de Escancel.”5 Imagen 2. Escancel. Fuente este proyecto MENTA: “Mentha spicata. De acuerdo al sistema, la Menta tiene las siguientes propiedades: Digestivo: antiespasmódico y carminativo. Respiratorio: Antiséptico y antiinflamatorio. Piel y mucosas: Antiséptico.”6 4 http://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/ 5 http://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel-Aerva- sanguinolenta-es.html 6 http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos-naturales/menta/propiedades-y- usos-medicinales-de-la-menta/
- 9. Imagen 3. Menta. Fuente este proyecto Cedrón: A.citriodora. “El cedrón es muy utilizado para combatir alteraciones nerviosas y para calmar la ansiedad, ya que posee propiedades sedantes. Además, se utiliza para aliviar los dolores ocasionados como producto de heridas o contusiones, debido a las propiedades analgésicas que posee este arbusto. Debido a las propiedades antisépticas del cedrón es recomendable limpiar las heridas con una infusión de hojas de este arbusto con el fin de evitar posibles infecciones.”7 Imagen 4. Cedrón. Fuente este proyecto Paico: “Chenopodium ambrosioides. Es una planta medicinal y aromática usada desde tiempos prehispánicos por los indígenas americanos. Posee cualidades antiparasitarias para el tratamiento de áscaris (lombrices) y la tenia. Esta planta tiene múltiples propiedades y es beneficiosa para un sin número de enfermedades.”8 7 http://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de-cedron/ 8 http://www.peruecologico.com.pe/flo_paico_1.htm
- 10. Imagen 5. Paico. Fuente este proyecto VIOLETA: “Viola odorata. Se ha utilizado popularmente desde siempre en las inflamaciones, cefaleas y epilepsia. En la actualidad se la considera expectorante, pectoral, béquica, emoliente y sudorífica. Se emplea en caso de trastornos respiratorios, bronquitis, tos, tosferina, constipados y fiebres eruptivas. También se aplica en estados nerviosos, dolores de cabeza e insomnio. La violeta entra en la composición de tisanas diuréticas y antirreumáticas. En usos externos es útil para la preparación de compresas, cicatrizante, limpieza de heridas supurantes, úlceras, erupciones dérmicas y afecciones de la boca.”9 Imagen 5. Paico. Fuente este proyecto 9 http://www.natureduca.com/med_espec_violeta.php
- 11. EVALUACIÓN Con el propósito de verificar los logros obtenidos por los estudiantes se han planteado actividades que fortalecen el proyecto donde los niños se involucran y participan directamente en cada actividad teniendo en cuenta el objetivo propuesto en cada una y las competencias descritas anteriormente. El docente observa constantemente y en forma grupal e individual las actitudes, habilidades, saberes y conocimientos apropiados por cada estudiante. La evaluación del proyecto radica en conocer el alcance del objetivo general: investigar las propiedades curativas de algunas plantas medicinales que se cultivan en la vereda San José El Partidero con el propósito de fomentar la medicina tradicional y mejorar el estado de salud de los niños y comunidad en general aprovechando las TIC y el saber popular. INTEGRACIÓN DE LAS TIC Teniendo en cuenta que los computadores no se encuentran en el centro educativo, por gestiones de mejoramiento en la infraestructura del aula, se ha propuesto integrar las TIC con el propósito de recolectar información gráfica (fotografías y videos) por parte de los estudiantes. El docente por su cuenta se encarga de crear un producto final llamado “herbario virtual” el cual servirá como material didáctico en el aula, al finalizar se conseguirán dos portátiles “prestados” con el fin de que los estudiantes tengan la oportunidad de hacer uso del recurso. MARCO METODOLÓGICO La metodología aplicada al proyecto es de tipo cualitativo y pedagógicamente se está implementando la metodología de aprendizaje basado en proyectos que permite un trabajo más participativo de parte de la comunidad, del docente y sobretodo de los estudiantes basado en descubrir y crear conocimiento desde el contexto mediante la implementación de actividades encaminadas a la recolección y uso pedagógico de la información y de las as TIC, propiciando el acercamiento de los estudiantes hacia la comunidad, además, le permite al niño indagar y plantear preguntas al docente y a la comunidad como también le permite observar su entorno y comprender los beneficios que la naturaleza nos brinda. El docente por su parte implementa un trabajo interdisciplinario donde el estudiante aprende de varias áreas a la vez. A continuación se describen las
- 12. actividades que fueron planteadas a lo largo del desarrollo del presente proyecto.
- 13. MATRIZ DE ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES FECHA COMPETENCIAS RECURSOS • Reconocer, junto con la Siembra y presentación por Última semana de octubre COMPETENCIAS DEL Cámara fotográfica o comunidad del centro parte del estudiante de una LENGUAJE de video. educativo, las plantas planta medicinal Planta medicinal medicinales que se cultivan en COMPETENCIAS DE CIENCIAS la región así como sus Conversatorio con padres de NATURALES propiedades, beneficios y familia con el fin de formas de usos. compartir saberes. COMPETENCIAS DE CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS CIUDADANAS • Aprovechar las TIC con Compilación de la Segunda semana de el fin implementar el proyecto información obtenida noviembre COMPETENCIAS TECNOLOGÍA pedagógico de aula utilizando las TIC para la E INFORMÁTICA Computador, sistematizando la información creación del producto final COMPETENCIAS DEL Herramienta de autor obtenida y creando material llamado “herbario virtual”. LENGUAJE Edilim. educativo digital para usarlo Procesador de texto. como material didáctico. • Socializar e Implementación del recurso Cuarta semana de COMPETENCIAS TECNOLOGÍA intercambiar, con centros educativo digital “herbario noviembre E INFORMÁTICA educativos cercanos, el virtual” COMPETENCIAS DEL material educativo digital LENGUAJE creado con el fin de compartir, divulgar el proyecto y Socialización e intercambio Recurso Educativo
- 14. beneficiar a estudiantes de de material educativo digital. Computadores veredas cercanas.
- 15. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Las actividades realizadas a lo largo del proyecto de aula permitieron evidenciar: 1. Los estudiantes del centro educativo lograron desarrollar competencias descritas anteriormente por ejemplo: observación del entorno, formulación de preguntas, identificación de la flora del lugar, uso del conocimiento de las personas de la comunidad, respeto y cuidado por los seres vivos en este caso de las plantas ya que cada niño identifico y sembró, cuidó, exploró, indagó y compartió su conocimiento adquirido sobre una planta medicinal. 2. Los estudiantes buscaron información por diferentes medios haciendo énfasis en el conocimiento y saberes de la comunidad: para ello invitamos a los padres de familia al centro educativo con el propósito de llevar a cabo un conversatorio de intercambio de saberes. La interacción con el contexto permitió al estudiante construir nuevas ideas y conceptos basándose en los conocimientos previamente adquiridos generando una conexión entre el niño, el aprendizaje, la escuela y el contexto, pero sobretodo permitió al estudiante aumentar sus habilidades sociales y comunicativas.
- 16. 3. El centro educativo NO cuenta con material didáctico, es decir, libros, mapas, láminas, etc.; como docente observe que el software de autor Edilim es una potente herramienta que permite la creación de material didáctico digital y que ayuda a solucionar un problema que no se había planteado al inicio del proyecto. Para comenzar la apropiación de este saber se realizó un material educativo digital llamado “herbario virtual”, donde, con los conocimientos gráficos y textuales obtenidos, se logró crear el producto, sin embargo, es importante destacar que continuaré creando más productos digitales en diferentes temas para solucionar en parte la falta de material didáctico.
- 17. 4. El no tener los computadores en el centro educativo (por mejoramiento de la infraestructura y seguridad del aula de cómputo) no fue impedimento para implementar las actividades creadas en Edilim, es importante que los docentes seamos recursivos y tengamos iniciativa para lograr nuestros objetivos pedagógicos encaminados al mejoramiento de la calidad educativa. En este caso se solicitaron en préstamo dos portátiles que fueron suficientes para beneficiar a 11 niños en la realización de esta actividad.
- 18. 5. Al momento de implementar las actividades se pudo observar que los estudiantes se sentían orgullosos por cuanto los conocimientos que adquirieron aportaron al desarrollo del proyecto, por ejemplo, en las actividades de Edilim miraron sus plantas, su información recolectada y sus propios rostros esto los entusiasmo convirtiéndose en una buena forma de aumentar la autoestima en un niño. 6. El carecer de internet en los Centros Educativos aledaños no fue inconveniente para compartir nuestro proyecto, el recurso educativo “herbario virtual” fue compartido con algunos centros aledaños beneficiando a más niños de la región y a la vez los recursos digitales de otros centros educativos fueron compartidos en nuestra escuela posibilitando el intercambio de saberes.
- 19. BIBLIOGRAFIA Estándares Básicos de Competencias. Documento No. 3. Lo que los estudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN. 2006 PEI Institución Educativa San Sebastián de Yascual http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal http://www.natureduca.com/med_espec_violeta.php http://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel- Aerva-sanguinolenta-es.html http://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/ http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htm http://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htm http://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de- cedron/ http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos- naturales/menta/propiedades-y-usos-medicinales-de-la-menta/