Las preguntas
- 1. A L UM N O S D E 2 ° A LAS PREGUNTAS: SUS PORQUÉS Y SUS PARA QUÉ
- 2. ¿PARA QUÉ PREGUNTAR? “Si pretenden establecer un diálogo, las preguntas deben de ser capaces de crear un espacio de reciprocidad. Esa reciprocidad es la condición necesaria para favorecer, como plantea Perkins, el desarrollo de procesos reflexivos que generen construcción de conocimiento en el marco de una enseñanza para la comprensión.” “Es importante que los docentes tomen conciencia de su objetivo y del modo de enunciación que utilizan cuando preguntan.”
- 3. ALGUNAS CLASIFICACIONES Según el nivel de pensamiento que intentan estimular: • Sencillas Requieren respuestas breves, informaciones precisas. No generan diálogo. • De comprensión Proponen estimular el procesamiento de las informaciones. • De orden cognitivo superior Demandan respuestas que exigen interpretar, predecir, evaluar críticamente. • Metacognitivas Se proponen ayudar a los alumnos a reflexionar de su modo de aprender y de pensar.
- 4. ALGUNAS CLASIFICACIONES Según el grado de libertad y variedad de respuesta que permiten: • Preguntas de aplicación del pensamiento convergente. Se dirigen a una única respuesta. Ej.: ¿Cuáles son los planetas que conforman nuestro Sistema Solar? • Preguntas de aplicación del pensamiento divergente. Buscan una variedad de respuestas. Ej.: Según tu criterio, ¿cuáles son las causas que originaron este problema?
- 5. ALGUNAS CLASIFICACIONES Según su forma: • Cerradas. Son útiles para verificar un acuerdo o como recursos retóricos en el devenir de una conversación. • Abiertas. Son las que contribuyen a que los alumnos aprendan a pensar. Algunos ejemplos: ¿Cuál es el sentido que le encontras a este asunto, tema idea? Si tuvieras que explicarle a… ¿qué le dirías?
- 6. CONCLUSIÓN “Es posible utilizar una variedad de preguntas en el desarrollo de la enseñanza pero, para que efectivamente contribuyan al aprendizaje de los alumnos, es imprescindible que el docente se pregunte qué quiere que los alumnos comprendan de la disciplina y qué habilidades cognitivas se propone que desarrollen.”