Las tics en las ulas
- 2. LAS TICS EN LAS AULAS INTRODUCCION USO DE LAS TIC EN LAS AULAS Hoy en día leer y escribir ya no es ser una persona alfabetizada, aunque siguen constituyendo la base no son suficientes para acceder al uso de las tics en las aulas. En la presentación de la información a mostrar en la clase, la multimedia ha jugado un papel fundamental, ha revolucionado los tradicionales medios: transparencias, diapositivas, con presentaciones de alta calidad donde es posible mostrar videos, animaciones, gráficos. Las presentaciones pueden ser ubicadas en servidores de página web, lo que amplía las posibilidades de acceso y lo convierte en un material de estudio para el estudiante. La tic estandarizan diferentes tipos de contenido para su ejecución. Esta herramienta de integración añade, entre otros factores, posibilidades descontrol del flujo de video digital, audio, animaciones y gráficos para combinarlos en algo que es superior a la suma de sus partes ofrece transiciones entre escenas, elementos para la interfaz usuario y acceso a los datos en dispositivos de almacenamiento masivo. El uso de las tics en las aulas radica en lo siguiente: Enseñan contenidos escolares de primaria y secundaria Aplicaciones dirigidas a la formación profesional, formación continua de adultos e incluyen en este bloque la formación universitaria. Aplicaciones que transmiten información general (diccionario, enciclopedias temáticas, etc.). Actualmente se viene utilizando las tics para la enseñanza asistida por computadora, la rama que investiga sobre el uso de estas técnicas en el desarrollo de sistema educativo recibe el nombre de enseñanza inteligente asistida por computadora (E.I.A.C.) la cual no solo aplica técnicas en los tutoriales sino también en muchos otros tipos de entornos instructivos. La computadora con los tutoriales inteligentes y las redes que guían razonablemente el proceso enseñanza – aprendizaje, modifican el rol del profesor, pues asumen las funciones de evaluación, tutor de entrenamientos, GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA
- 3. LAS TICS EN LAS AULAS transmisor de información que hoy circula por internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución. Aprender a aprender Alfabetización digital Los educadores deben prepara a los alumnos para vivir en la sociedad de la información, en la sociedad del conocimiento. Para ello, deben potencia desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las tics. OBJETIVOS educativos Aprender “ de por vida “ Procesar la información efectivamente. Solucionar problemas Usar la información eficazmente responsablemente El nuevo objetivo consiste en dotar a Saber utilizar las principales los alumnos de las capacidades y de herramientas de internet. los conocimientos necesarios, sintetiza tales habilidades y conocimientos en: Conocer las características Diagnosticar que información básicas de los equipos. se necesita en cada caso. Saber encontrar la información. Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por internet. Evaluar la calidad y la Saber utilizar la información. idoneidad de la información obtenida. Saber aprovechar las Evaluar la eficacia y la posibilidades de comunicación eficiencia de la metodología de internet. empleada Cambio en los centros escolares GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA
- 4. LAS TICS EN LAS AULAS La incorporación de las tics a la enseñanza implica hablar de equipamiento e infraestructura. Es imprescindible contar con computadoras y tener una conexión a internet de banda ancha, como así también como el mantenimiento y la renovación de los equipos o la presencia de un técnico responsable en informática. Con respecto a este tema en la argentina se están llevando a cabo una serie de proyectos para cubrir estas necesidades en todo el país. Infraestructura Equipos Gestión Formación del profesorado Ampliación del entorno educativo el muevo rol del alumno El nuevo rol del profesor El papel del profesor no pierde importancia sino que se amplia y se hace imprescindible. La utilización de las tic depende de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de sus creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y pedagógica, que le debe permitir enseñar a sus alumnos que casi siempre se manejan en el ciberespacio con más soltura, por ello, la necesidad que tiene el docente de formarse continuamente o de forma permanente, como única vía para poder enfrentarse a las repercusiones educativa de las innovaciones tecnológicas. La labor del profesor se hace más profesional, más creativa y exigente. Su trabajo le va a exigir más esfuerzo y dedicación. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la lección, ahora es un asesor, un orientador, un facilitador o mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos propios. El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual de cada alumno. GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA
- 5. LAS TICS EN LAS AULAS CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDACTICOS Los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma. Los contenidos se hacen mas dinámicos (interactividad) más atractivos (presentación simultanea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas. Las TIC han permitido que los contenidos educativos no solo los creen los productores sino que también sean los propios profesores o incluso los alumnos quienes, solos o trabajando en grupo, desarrollen contenidos curriculares propios o adapten los de otros. Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos y de su contexto educativo. Estos contenidos debido a sus escasos costos, pueden crearse para grupos de alumnos reducidos o incluso para algún alumno en particular. Esta preocupación nos lleva de nuevo a reafirmar el papel crítico del docente que debería ser capaz de evaluar si los contenidos son aptos o no para la enseñanza. Cambio en los CONTENIDOS didácticos Mas fuentes de información Nuevo s creadores Interactividad Fácilmente adaptables Convergencia de lenguajes Materiales individualizados LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS Internet como medio de comunicación y expresión GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA
- 6. LAS TICS EN LAS AULAS En las escuelas los profesores, los alumnos solicitan información, intercambian opiniones o comparten experiencias. Internet ofrece varias vías posibles de comunicación. La herramienta más utilizada es el correo electrónico, de uso muy fácil ya que permite una comunicación, aunque asincrónica, muy rápida y fluida incluso entre profesores y alumnos de diferentes países. Los foros y las chats suponen también una oportunidad para conocer a personas con los mismos intereses. Los chats permiten una comunicación en tiempo real entre muchos usuarios o de persona a persona. Además, estos instrumentos sirven para transmitir conocimientos ya que a través de ellos se pueden enviar documentos, transmitir archivos o adjuntar imágenes y sonidos. En el campo de la transmisión de la formación aparece internet como soporte para la creación de aulas virtuales o educación online que se sirve de la videoconferencia para las clases, de la interactividad y del correo electrónico para la comunicación entre profesores y alumnos (tutorías) y de los chats para la comunicación entre estos últimos. Internet como fuente de información y conocimiento Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos pueden encontrar información, ya sea en el centro o en sus casas, navegando por internet a través de los buscadores web. Internet ofrece cantidades inmensas de información que permiten enfocar los temas desde distintos puntos de vista. Las publicaciones electrónicas, las revista digitales, las bases de datos y las bibliotecas virtuales que están disponibles en la red, así como las listas de distribución (o de discusión) y los boletines de noticias, facilitan a los profesores la tarea de estar informados de los resultados de las investigaciones y proyectos. Internet como soporte didáctico para el aprendizaje El profesor puede utilizar internet en las aulas para completar o para enseñar la materia, así como para reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. Para ello puede acudir a los materiales existentes o crear los suyos propios. Ciertas habilidades técnicas para el manejo de un software adecuado van a permitir al profesor realizar sus materiales para completar el libro de texto tradicional o para enseñar en el aula a través de internet. GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA
- 7. LAS TICS EN LAS AULAS QUE SE ESTA HACIENDO EN LA ARGENTINA PARA INTEGRAR LAS NTIC EN LA EDUCACION. Http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/ En esta sección intenta generar un espacio de discusión sobre la influencia de la tecnología en la educación, y en general una mayor sistematización sobre temas relacionados en el campo del tic (tecnologías de la información y la comunicación) CONCLUSION Las tics no solo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas. Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las tics y les saquen partido. También son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, tan necesaria en una sociedad que está cambiando constantemente. INTRODUCCION ..................................................................................................................................... 2 USO DE LAS TIC EN LAS AULAS .................................................................................................................. 2 EL USO DE LAS TICS EN LAS AULAS RADICA EN LO SIGUIENTE:................................................................................... 2 OBJETIVOS EDUCATIVOS .............................................................................................................................. 3 EL NUEVO ROL DEL PROFESOR ............................................................................................................... 4 CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDACTICOS ........................................................................................... 5 CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS ..................................................................................................... 5 LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS .......................................................................................... 5 QUE SE ESTA HACIENDO EN LA ARGENTINA PARA INTEGRAR LAS NTIC EN LA EDUCACION. .................... 7 CONCLUSION ......................................................................................................................................... 7 GOMEZ PATRICIA GABRIELA 1º 2ª TECNOLOGIA