Leer para comprender_y_aprender
- 1. Programa de comprensión de textos
- 2. ¿Qué podemos hacer para comprender y aprender de forma eficaz? Leer para comprender y aprender 2
- 3. Para comprender bien cualquier texto escrito, debéis seguir los pasos siguientes: Leer para comprender y aprender 3
- 4. 1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO ¿Cómo ha de ser esa lectura? RÁPIDA ¿Para qué? Para hacernos una idea general del texto. Leer para comprender y aprender 4
- 5. 2. LECTURA DE CADA PÁRRAFO ¿Cómo ha de ser esa lectura? DETENIDA ¿Para qué? Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafo Debéis poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado , en el margen izquierdo de la hoja Debéis tener claro Que el título no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas. El título no es el primer nombre que aparece en el párrafo. El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general del texto. Leer para comprender y aprender 5
- 6. 3. REPASO DE LOS TÍTULOS Debéis repasar todos los títulos. ¿Para qué? Para quedaros con el título más válido de cada párrafo. Leer para comprender y aprender 6
- 7. 4. ORGANIZACIÓN Consiste en reconocer la organización interna del texto Debéis tener claro Que todo texto escrito tiene una organización. Qué existen formas distintas de organizarlo. Qué estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente ¿Qué formas hay de organizar el texto? Leer para comprender y aprender 7
- 8. ¿Qué formas hay de organizar el texto? 1.COMPARACIÓN 2.PROBLEMA-SOLUCIÓ 3.CAUSALIDAD 4.DESCRIPCIÓN 5.SECUENCIA Leer para comprender y aprender 8
- 9. COMPARACIÓN ¿Cómo lo detectáis? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos ¿Cómo actuar? Representación Gráfica Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como: “A SEMEJANZA” “A DIFERENCIA” Leer para comprender y aprender 9
- 10. PROBLEMA-SOLUCIÓN ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones ¿Cómo actuar? Representación Gráfica A. Una solución para un problema Problema B. Varias soluciones para un problema Solución 1 Solución C. Dos problemas con una solución Problema 1 Problema Solución 2 Solución 2 Problema 2 Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como: “UNA SOLUCIÓN” “OTRA MEDIDA” “UNA DIFICULTAD” Leer para comprender y aprender 10
- 11. CAUSALIDAD ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones ¿Cómo actuar? Representación Gráfica A. Un antecedente y un consecuente Antecedente B. Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes Consecuente Consecuente C. Varios antecedentes pueden dar lugar a otro consecuente Antecedente Antecedente Consecuente Consecuente Antecedente Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como: “COMO CONSECUENCIA” “POR TANTO” “POR ELLO” Leer para comprender y aprender 11
- 12. DESCRIPCIÓN ¿Cómo lo detectáis? Cuando un determinado acontecimiento o hecho (ejemplo: país), se describen diversos aspectos ( geografía, cultura, etc.) ¿Cómo actuar? Representación Gráfica ESPAÑA GEOGRAFÍA ECONOMÍA Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como: “RESPECTO A” “POR UN LADO, POR OTRO” “EN CUANTO A” Leer para comprender y aprender 12
- 13. SECUENCIA ¿Cómo lo detectáis? Cuando se describen los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo. Ejemplo: cómo se formó la tierra. ¿Cómo actuar? Representación Gráfica FASE PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como: “PRIMERAMENTE” “MÁS TARDE, POSTERIOEMENTE” “SEGUIDAMENTE” “FINALMENTE” Leer para comprender y aprender 13
- 14. 5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA ORGANIZACIÓN. Consiste en averiguar en qué párrafos se encuentran los componentes básicos de la organización Para ello debéis haceros las siguientes preguntas: ¿Dónde están…. Las causas, las consecuencias, los problemas, las soluciones, las fases…. Leer para comprender y aprender 14
- 15. 6 . CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA. Consiste en realizar el GRÁFICO que exprese la organización general del texto y refleje el número de componentes localizados en cada párrafo. Debéis tener claro que el esquema es la forma de organizar la información extraída del análisis del texto. Es preciso hacerse las siguientes preguntas: ¿Qué representación gráfica corresponde a este tipo de organización? ¿Cuántos componentes debo reflejar para poder interpretar el texto y poder organizar mis ideas No olvidéis que existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos y que a cada una corresponde un tipo de representación gráfica Leer para comprender y aprender 15
- 16. 7. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO: RESUMEN Debéis tener claro: Qué un resumen: No es un simple título No consiste en subrayar, quitar lo redundante y copiar literalmente una lista de elementos, sin ninguna organización, continuidad y coherencia. Un buen resumen Debe ser breve y preciso Consiste en expresar con vuestras propias palabras las ideas principales del análisis global del texto, con organización, continuidad y coherencia. Partir de la información que ya conocéis y ampliarla con la información nueva que os aporta el texto para aumentar vuestros conocimientos Leer para comprender y aprender 16