Leo, escribo y transformo

Leo, escribo y transformo
Fortalecimiento del proceso de alfabetización inicial

Análisis de los resultados de la
prueba ENLACE 2012
Diagnóstico Estatal (En una muestra el 22% de
loa alumnos de 3° a 6° grado de primaria, no
han alcanzado el nivel Alfabético dentro del
proceso de alfabetización inicial.
Confluencia de Autoridades Estatales,
iniciando por el Mtro. Jorge Luis Ibarra
Mendívil. Secretario de Educación y
Cultura y ahora Estatales.
Antecedentes

Leo, aprendo y
Transformo
Coadyuvar al proceso de
desarrollo de alfabetización
inicial de los y las alumnas del
primero y segundo período de
educación básica, en el
estado de Sonora.

Lograr que los y
las alumnas, al
finalizar el
segundo período
de educación
básica, lean en
forma autónoma
una diversidad
de textos con
múltiples
propósitos:
aprender,
informarse o
divertirse,
empleando la
escritura para
comunicar ideas,
organizar
información y
expresarse
Promover el
mejoramiento de
la práctica
docente, a
través de la
asesoría y el
desarrollo de
acciones
encaminadas a
la planificación
didáctica y el
enfoque
formativo de la
evaluación, para
coadyuvar al
proceso de
alfabetización
inicial de los y las
alumnas del
primer y segundo
período de
educación
básica
Orientar a los
padres de
familia sobre el
proceso de
apropiación y las
estrategias
pertinentes de la
alfabetización
inicial, para
apoyar a sus
hijos y crear
ambientes
alfabetizadores
en el hogar
Transformar la
escuela
mediante
acciones de
difusión,
asesoraría y
seguimiento en
un espacio
propicio para el
trabajo
colaborativo, la
inclusión y el
logro de una
estrategia
integral de
apoyo al
proceso de
alfabetización
inicial
Objetivos
específicos

Meta
Lograr que en el ciclo escolar 2015-2016 el
95% de los y las alumnas que finalizan el
segundo período de la educación básica
se apropien del proceso de alfabetización
inicial de manera competente

Metas: Alumnos
Que el 95% de los
alumnos y alumnas
se ubique en la
Etapa alfabética del
proceso de
alfabetización inicial
Que el 100% de los
alumnos incremente
el número de libros
leídos en cada ciclo
escolar.
Que el 95% de los
alumnos y alumnas
se ubique en el nivel
avanzado de la
competencia
lectora.

Metas: Docentes
Capacitar al 100% de los docentes del primero y segundo periodo en la teoría y
práctica de los procesos de alfabetización inicial de acuerdo a los programas
vigentes, mediante la capacitación y actualización de docentes del primero y
segundo período de la educación básica
Lograr que el 100% de los docentes que atienden el primero y segundo período de la
educación básica diseñen e incorporen a su práctica docente secuencias
didácticas tendientes a la apropiación del proceso de alfabetización inicial, acordes
al Plan y Programas de estudio vigente.
Dar seguimiento bimestral al 100% de los alumnos del primero y segundo periodo en
las etapas del proceso de alfabetización inicial mediante el SICREES.
Dar Seguimiento al número de libros leídos por alumnos para presentar el índice
lector de grupo semestralmente.

Metas: Padres de
familia
• Informar al 90% de los padres de familia de los procesos que siguen los niños para la
apropiación de la lectura y la escritura con la finalidad mejorar los apoyos que
proporcionan en sus hogares.
• Brindar al 90 % de los padres de familia estrategias de apoyo y ambientes
alfabetizadores para la mejora del logro educativo.

Metas: Escuela
Elevar en un 95% el nivel de
apropiación del proceso de
alfabetización inicial, en el
período correspondiente.
Favorecer en un 75% el uso e
implementación de la
biblioteca de aula y acervos
de las escuelas.
Conocer el Índice lector de
la escuela e Incrementarlo
en 5 Punto porcentuales por
cada ciclo escolar

Ejes
Alumnos
Docentes
Padres de familia
Escuela

Vinculación
Programa Estatal de
Lectura y Escritura
PEC
PETC
HDT
Programas
Compensatorios

•Incluir en el diagnóstico las
etapas de escritura de 3° a 6°
Justificación
•Detallar actividades para
cada línea de acción y
establecer cronograma.
Líneas de
acción •Definir actividades propias de
los programas de apoyo que
le abonen al logro del
proyecto.
•Se denota falta de atención
en algunos programas
Vinculación
¿Qué nos falta?

¿Qué
requerimos?
Reunión de 2 días del equipo de diseño
Apoyo de traslado
Reunión con coordinadores de los programas de
apoyo.
Fecha de entrega

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