M hernández
- 1. 1 EL DESEMPEÑO ESCOLAR EN JOVENES DE NIVEL BACHILLERATO QUE ESTUDIAN Y TRABAJAN AUTORES: Ana Lidia Hernández Soto, Guadalupe Hernández Ortiz, Martha Hernández Lujano, Sandra Moreno Parraguirre Uno de los problemas que enfrentan las instituciones educativas a nivel medio superior es el bajo rendimiento escolar de los alumnos, para Requena (Jazpe, 2010) el rendimiento académico es fruto del esfuerzo y capacidad de trabajo del estudiante, de las horas de estudio, de la competencia y entrenamiento para la concentración. Es el resultado del complejo mundo que envuelve al ser humano participante, en cuanto a sus cualidades individuales, aptitudes, capacidades, personalidad, su medio socio-familiar, amistades, barrio, realidad escolar, tipo de centro y relaciones con profesorado y compañeros(as); pero hay otros factores que también influyen directamente, por ejemplo las causas socio económicas o socioculturales, que originan desigualdad en el rendimientos de los alumnos. http://www.ruthmujica.com/2015/09/factores-que-afectan-el-rendimiento.html A todo esto se le suman factores ocultos asociados al rendimiento escolar como lo expresa López en blog 2009 en (Jazpe, 2010), entre ellos están los factores intelectuales que influyen en las capacidades y actitudes del individuo, la capacidad e inteligencia en igualdad de condiciones rinde más en un alumno dotado intelectualmente que en uno que carece de desarrollo intelectual; otros factores que se pueden considerar como ocultos son los psíquicos como personalidad, motivación, auto concepto, un factor determinante es el ambiente social dado que una influencia negativa o positiva puede determinar la conducta
- 2. 2 del alumno, como ejemplo esta la familia, el barrio, estrato social del que procede, también se debe considerar como causa el aspecto pedagógico, que influye en problemas de aprendizaje, como son comprensión, rapidez lectora, vocabulario, matemáticas, métodos etc. Para la realización de esta investigación solo se considero el factor socio-económico suponiendo que este puede influir directamente en el desempeño escolar del alumno, si el joven se ve en la necesidad de trabajar y estudiar debido una deficiente economía familiar, podría tener por consecuencia un mal resultado académico. Estos jóvenes que se ven en la necesidad de trabajar se enfrentan circunstancias como largas jornadas de trabajo, la actividad que desempeñan, el tipo de salario que reciben, si el trabajo es formal o informal, etc. Pero también enfrentan circunstancias de carácter escolar y social como el poco tiempo para la realización de los trabajos y tareas escolares y para la convivencia con los compañeros de escuela y la familia así como para realizar actividades de recreación. Podrimos considerar que en algunos casos el alumno se beneficie al adquirir cierta experiencia laboral, pero si recordamos que una de las metas de la Secretaria de Educación Pública es que los jóvenes cuenten con la educación básica para que tengan la posibilidad de acceder al nivel superior esta experiencia laboral temprana lejos de ser una ventaja podría ser una obstáculo para finalizar su bachillerato, ya que cumplir con una actividad laboral podría mermar en su desempeño académico. Entre los motivos por los cuales los jóvenes trabajan y estudian al mismo tiempo podemos encontrar los siguientes, para solventar gastos personales, ayudar en la economía de la familia, pagar sus estudios y tal vez por curiosidad e iniciativa propia. Considerando lo anterior se realizó una investigación en el Colegio de Bachilleres N. 10 plantel “Aeropuerto”, para determinar si los jóvenes que estudian y trabajan ven afectado su desempeño escolar. Se tomó una muestra de 200 jóvenes de los tres grados del bachillerato.
- 3. 3 127, 64% 72, 36% muestra 200 jovenes ¿Trabajas? no si Algunos de los resultados obtenidos son muy interesantes como que el número de estudiantes que trabajan es alto, como lo muestra la siguiente gráfica. De los 200 encuestados 72 de ellos trabajan; estamos hablando de un 36% de los estudiantes que está poniendo en riesgo su desempeño escolar. Por tales motivos, consideramos que es momento de voltear a ver la realidad de aquellos estudiantes que trabajan, y pensemos de qué manera podemos como sociedad contribuir a que las circunstancias que propician que los jóvenes trabajen y estudien cambié, así como para que las autoridades correspondientes implementen programas de apoyo a los jóvenes que se encuentren en esta situación para que tengan las mismas oportunidades de concluir con éxito su bachillerato. Para esta investigación el promedio se clasificó como A (alto), M (medio) y B (bajo). Los resultados obtenidos son los siguientes: -Se encontró que de los 22 jóvenes que tienen un rendimiento académico alto solo 8 trabajan contra 14 que no trabajan. - De los 87 alumnos con rendimiento académico medio, 24 trabajan y 63 no trabajan, aquí la diferencia es muy significativa. - En cuanto al promedio Bajo el resultado es de 40 jóvenes que trabajan por 51 que solo estudian.
- 4. 4 Tabla 1 de contingencia TRABAJAS * Promedio Recuento Promedio Total A B M TRABAJAS 1 0 0 0 1 no 0 14 51 63 128 si 0 8 40 24 72 Total 1 22 91 87 201 GRÁFICO 1 PROMEDIO ESCOLAR En base a estos resultados podemos concluir lo siguiente: un joven de nivel bachillerato que estudia y trabaja de alguna manera verá afectado su desempeño escolar. Dentro de esta afectación al desempeño escolar que presentan los jóvenes que trabajan encontramos algunos factores que influyen de manera negativa por ejemplo: La vida social, ya que el trabajar y estudiar, les deja poco tiempo para realizar actividades fuera de lo laboral y escolar. Tabla 2 de contingencia TRABAJAS * TIEMPO PAR CONVIVIR Recuento TIEMPO PAR CONVIVIR Total casi nunca casi siempre nunca regularment e siempre TRABAJAS 1 0 0 0 0 0 1 no 0 9 35 3 23 58 128 si 0 7 18 1 18 28 72 Total 1 16 53 4 41 86 201
- 5. 5 GRÁFICO 2 En esta tabla se muestra como los jóvenes que trabajan tienen menos tiempo para convivir fuera de la escuela y así socializan menos. Otro aspecto que se tomó en cuenta es el hecho de si les da tiempo de realizar tareas o bien estudiar para exámenes y este fue el resultado Tabla 3 de contingencia TRABAJAS * REALIZAR TRABAJOS ESCOLARES Recuento REALIZAR TRABAJOS ESCOLARES Total casi nunca casi siempre nunca regularment e siempre TRABAJAS 1 0 0 0 0 0 1 no 0 5 61 0 34 28 128 si 0 9 27 1 25 10 72 Total 1 14 88 1 59 38 201
- 6. 6 GRÁFICO 3 La tabla y grafico anteriores muestran que los jóvenes que trabajan y estudian tienen menor tiempo para realizar sus trabajos escolares. Un factor que se considera de gran importancia es el tiempo que tienen los jóvenes que estudian y trabajan para prepararse para sus exámenes esto se muestra en la siguiente tabla: Tabla 4 de contingencia TRABAJAS * TIEMPO PARA ESTUDIAR Recuento TIEMPO PARA ESTUDIAR Total casi nunca casi siempre nunca regularment e siempre TRABAJAS 1 0 0 0 0 0 1 no 0 15 43 4 39 27 128 si 0 14 22 6 19 11 72 Total 1 29 65 10 58 38 201
- 7. 7 GRÁFICO 4 La tabla y el grafico anteriores dan muestran que los jóvenes que estudian y trabajan tienen menos tiempo de prepararse para sus exámenes Otro factor que afecta al desempeño escolar directamente es el de la asistencia a clases ya que si el joven no asiste regularmente pierde la continuidad en los temas del programa así como las participaciones en clase, el tener sus apuntes completos y posiblemente la oportunidad de entregar trabajos y tareas en tiempo y forma. Tabla de contingencia 5 TRABAJAS * ASISTENCIA Recuento ASISTENCIA Total no si TRABAJAS 1 0 0 1 no 0 5 123 128 si 0 7 65 72 Total 1 12 188 201
- 8. 8 En la tabla y en gráfico anteriores se observó que el 3.48 % de los jóvenes que trabajan refirió no asistir regularmente a clases, contra el 2.49 % de los que no trabajan. La finalidad de esta investigación fue determinar si existe alguna relación entre el bajo rendimiento escolar y la actividad laboral de los jóvenes de nivel medio superior que estudian y trabajan, es decir si los jóvenes que estudian y trabajan ven afectado su aprovechamiento escolar. Se tomó una muestra de 200 alumnos del colegio de Bachilleres No 10 Plantel “Aeropuerto” turno vespertino. Se analizaron los resultados obtenidos en el programa estadístico SPSS, y se obtuvo el porcentaje, frecuencia, porcentaje valido, porcentaje acumulado también se analizaron las gráficas obtenidas.
- 9. 9 Para llegar a las conclusiones de esta investigación se consideraron tres factores que afectan directamente el promedio escolar, el tiempo para realizar trabajos escolares, para preparar sus exámenes y la asistencia; también se consideró el factor del tiempo para convivir dentro y fuera del ámbito laboral y escolar porque que los jóvenes de esa edad tienen la necesidad básica de socializar. Debemos considerar que un joven que trabaja está adquiriendo cierta experiencia laboral, pero hay que tener presente también que una de las metas del sistema educativo nacional es que todos habitantes del país, principalmente los jóvenes cuenten con el nivel básico de educación que incluye el bachillerato por lo tanto lo más idóneo sería que no tuvieran que trabajar, por lo tanto debemos replantearnos que podemos hacer como sociedad para que todos los jóvenes tengan la oportunidad de terminar satisfactoriamente el nivel bachillerato y además buscar que las autoridades educativas implementen estrategias que protejan a los que se encuentren en esta situación Se observó que el tiempo que los jóvenes invierten en sus actividades laborales merma el tiempo que tengan para realizar las actividades escolares que afectan directamente su promedio escolar y el que trabajen les deja muy poco tiempo para estas actividades. “Un joven de nivel bachillero que estudia y trabaja necesariamente verá afectado su desempeño escolar en comparación con los jóvenes que solo estudian”
- 10. 10 Bibliografía colegio de bachilleres. (2010). Obtenido de colegio de bachilleres: http://wwwcbachilleres.edu.mx/cbportal/index.php/component/content/article/278 Jazpe, C. (7 de julio de 2010). El rendimiento estudiantil y las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Obtenido de El rendimiento estudiantil y las estrategias de enseñanza y aprendizaje.: www.estrartegias.blogspot.mx/2010/07/rendimiento-academico-escolar.html Martínez Valentin, P. O. (1997). Causas y consecuencias del rendimiento academico. En O. P. Valentin Martínez, Los adolecentes ante el estudio. Caracas: Fundamentos. publica, s. d. (2010). secretaria de educacion publica. Obtenido de http://www.cbachilleres.edu.mx/cbportal/index.php/planteles-del-colegia-de- bachilleres/zona-centro/plantel-no-10