M8 es

1
ÍNDICE
Acrónimos y abreviaturas 2
1. Introducción 3
1.1 Fines y objetivos 5
2. Principales conceptos y consideraciones 6
2.1 ¿Qué es la sociedad civil? 6
2.2 ¿Porqué colaborar con la sociedad civil para promover los derechos del niño? 9
2.3 El desafío de cooperar con las organizaciones de la sociedad civil en materia
de derechos del niño 12
3. Incorporar en la programación por país la cooperación con las organizaciones
de la sociedad civil en materia de derechos del niño 14
3.1 Análisis de contexto para colaborar con las organizaciones de la sociedad civil 14
3.2 Determinar las posibles asociaciones 15
4. Intervenciones recomendadas: procedimientos estructurados para colaborar
con organizaciones de la sociedad civil 18
4.1 Crear un entorno propicio para que los gobiernos y los donantes cooperen
con las organizaciones de la sociedad civil 18
4.2 Promover una participación significativa y estructurada de las
organizaciones de la sociedad civil a fin de lograr los objetivos relativos a
los derechos del niño 20
4.3 Formar la capacidad y encarar las limitaciones de capacidad de
las organizaciones de la sociedad civil 21
4.4 Evaluar la calidad de la colaboración con las organizaciones de la
sociedad civil 22
4.5 Ejemplos de diferentes tipos de compromisos operacionales con
las organizaciones de la sociedad civil respecto de los derechos del niño 23
HERRAMIENTAS 29
Herramienta 8.1 Rápida evaluación del entorno propicio por lo que respecta
a la promoción y protección de los derechos del niño 29
Herramienta 8.2 Exploración de las organizaciones de la sociedad
civil centradas en los derechos del niño 33
Herramienta 8.3 Evaluar la capacidad de las organizaciones de la sociedad
civil en la promoción de los derechos del niño
36
Herramienta 8.4 Evaluar la integridad y los valores básicos de
las organizaciones de la sociedad civil desde la perspectiva
de los derechos del niño 39
Anexos 41
Anexo 8.1 Principales redes de organizaciones de la sociedad civil interesadas
en los derechos del niño 41
Anexo 8.2 Ejemplos de bases de datos de supervisión de los derechos del
niño mantenidas por organizaciones de la sociedad civil 43
Anexo 8.3 Bibliografía y recursos electrónicos 45
Notas finales 46
Módulo 8: Colaboración con la sociedad civil en pro de los derechos del niño

2
ACRÓNIMOS Y ABREVIATURAS
CIVICUS Alianza Mundial para la Participación Ciudadana
CODENI Federación Coordinadora Nicaragüense de ONG que trabajan con la
Niñez y la Adolescencia
CRIN Child Rights International Network
ONG organización no gubernamental
PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

3
1. Introducción
En muchos países las conquistas en materia de derechos del niño se han visto
fuertemente influidas por el empeño y la dedicación de la sociedad civil. A nivel
mundial, las organizaciones de la sociedad civil fueron determinantes en la redacción y
la ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño, y siguen desempeñando
un papel fundamental en la promoción y supervisión de su aplicación.
Las organizaciones de la sociedad civil también desempeñan una función fundamental
como proveedores de servicios esenciales, y suelen llenar un vacío y prestar servicios
a quienes de otra forma quedan de lado. Pueden ejercer una poderosa influencia en
la sociedad cuando desafían las opiniones políticas, ideas económicas, actitudes y
comportamientos sociales dominantes, y cuando encuentran soluciones novedosas a
los problemas públicos.
Con el tiempo, la comunidad internacional ha reconocido y apoyado a las organizaciones
de la sociedad civil como actores del desarrollo por derecho propio, lo cual recibió
confirmación en diversos foros de alto nivel sobre la eficacia de la ayuda; esto comenzó
en Roma en 2003, y desde ese momento se reconoce que las organizaciones de la
sociedad civil son contribuyentes esenciales de la responsabilidad nacional. La función
fundamental de la sociedad civil en el desarrollo y la importancia de crear un entorno
propicio para sus actividades también fue reiterado en el Programa de Acción de Accra,
de 2008, y en la Alianza de Busan para la Cooperación Eficaz al Desarrollo, de 2011. Sin
embargo, en muchos países todavía no se ha puesto en práctica una cooperación activa
y significativa con las organizaciones de la sociedad civil.
El entorno político y de planificación en
el que actúan las organizaciones de la
sociedad civil influye en su capacidad de
participar eficazmente en las actividades
de desarrollo. Este módulo contiene
recomendaciones para favorecer un
entorno propicio a la cooperación con
las organizaciones de la sociedad civil
encarando algunas de los principales
obstáculos a la participación de la sociedad civil. Los consejos prácticos para prepararse
a realizar iniciativas conjuntas con la sociedad civil sobre los derechos del niño indican
métodos de garantizar la elección de las mejores organizaciones de la sociedad civil para
el tipo de colaboración prevista.
En el contexto de la mayoría de los programas de cooperación para el desarrollo con
apoyo de donantes, la colaboración con la sociedad civil se concibe generalmente como
una estrategia transversal. En otras palabras, la cooperación con la sociedad civil no
se considera un fin en sí misma, sino, más bien, una forma de fortalecer el impacto de
los objetivos de desarrollo que se centran en determinados aspectos del programa de
desarrollo, como por ejemplo la gobernanza, la educación, la salud o la igualdad de
género. Lo mismo se puede decir de la función de la sociedad civil en el contexto de
La eficacia, credibilidad y
sostenibilidad de los programas
sobre los derechos del niño requieren
la activa participación de todos los
segmentos de la sociedad, como
gobiernos, donantes, organizaciones
de la sociedad civil, sector privado,
comunidades, padres y niños.

4
Las organizaciones de la sociedad civil y la eficacia de la ayuda
El apoyo a la colaboración de las organizaciones de la sociedad civil con
el programa de los derechos del niño es compatible con diversos principios y
declaraciones emitidas en los últimos años. Tanto la Declaración de París sobre
la Eficacia de la Ayuda al Desarrollo, de 2005, como el Programa de Acción de
Accra de 2008, destacan la implicación nacional del programa de ayuda y piden la
participación pública en la ejecución de los programas de desarrollo.
Desde la perspectiva de los derechos del niño, el principio de la implicación
nacional debe extenderse más allá del gobierno y comprender el control del
proceso de desarrollo por la totalidad de la nación. Esto significa, específicamente,
que la cooperación de la sociedad civil y sus esfuerzos para incluir
sistemáticamente al niño, sus padres y su comunidad en el proceso de desarrollo
son cualidades necesarias de la implicación.

5
los programas relativos a los derechos
del niño. Cooperar con la sociedad civil
representa una oportunidad no solo de
movilizar un apoyo social y político de
amplia base para la Convención sobre
los Derechos del Niño, sino también de
dirigir la atención y las actividades de la
sociedad civil hacia los procesos sociales
con más posibilidades de favorecer los
derechos y el bienestar del niño.
1.1 Fines y objetivos
En este módulo se presentan herramientas y recursos destinados a impulsar a los
donantes a cooperar estratégicamente con la sociedad civil en la programación relativa
a los derechos del niño. También ofrecen consejos prácticos sobre la forma en que los
donantes pueden apoyar la creación de un entorno propicio para la actuación de las
organizaciones de la sociedad civil centradas en el niño.
Se han seleccionado ejemplos nacionales y regionales que tienen por objetivo mostrar
cómo estas organizaciones apoyan los derechos del niño, examinando la situación de
los niños en el país, ejerciendo presión sobre los encargados de adoptar decisiones
para garantizar que las políticas públicas reflejen el interés del niño, mejorando la
prestación de servicios esenciales, movilizando el apoyo del público a favor de mejorar
las prácticas de cuidado del niño y su educación, y supervisando e informando sobre
las medidas del gobierno destinadas a defender los derechos del niño.
En este módulo:
1. Explicaremos el fundamento de la cooperación del donante con las organizaciones
de la sociedad civil en materia de derechos del niño, y determinaremos los puntos
de partida para la colaboración.
2. Presentaremos recomendaciones para poner en práctica una cooperación
exitosa, significativa y estratégica con las organizaciones para favorecer los
derechos del niño.
3. Definiremos los pasos principales para evaluar el entorno propicio y el espacio
de sustento en el que las organizaciones de la sociedad civil pueden actuar para
promover los derechos del niño.
4. Explicaremos la forma en que la colaboración con estas organizaciones se puede
integrar en todas las fases y sectores de la cooperación.
Pregunta: ¿Cuántas
organizaciones de
la sociedad civil que
colaboran en su país tienen
un impacto sobre los niños?
Respuesta: Todas ellas. Trabajen
o no en una esfera tradicionalmente
enfocada en el niño, todas las
organizaciones de la sociedad civil
tienen un impacto sobre él y pueden
incorporar en su labor un enfoque
sobre los derechos del niño.

6
2. Principales conceptos y consideraciones
2.1 ¿Qué es la sociedad civil?
La expresión ‘organizaciones de la
sociedad civil’ comprende una gran
variedad de actores con diferentes
papeles y mandatos. Si bien la definición
ha variado según la época, la institución
y el país, la Unión Europea considera que
son todas las estructuras no estatales1
,
sin fines de lucro, imparciales y pacíficas
mediante las cuales las personas se organizan para perseguir objetivos e ideales
comunes, sean estos políticos, culturales, sociales o económicos. Entre ellas se cuentan
las organizaciones no gubernamentales (ONG), por ejemplo: las que representan
minorías nacionales o étnicas, los grupos de ciudadanos y asociaciones comerciales
locales, las cooperativas, los sindicatos, las organizaciones que representan intereses
económicos y sociales, las organizaciones de consumidores, las organizaciones de
mujeres y jóvenes, las organizaciones académicas, culturales, de investigación y
científicas, las universidades, las asociaciones transfronterizas, las fundaciones políticas
independientes y las organizaciones basadas en la comunidad. Como operan a nivel
local, nacional, regional e internacional, las organizaciones de la sociedad civil pueden
ser urbanas y rurales, oficiales y no oficiales.
El cuadro que figura a continuación presenta una tipología simple, de ninguna manera
exhaustiva, de los actores y las funciones de las organizaciones de la sociedad civil. Es
importante observar que las categorías enumeradas no son mutuamente excluyentes,
y que muchas organizaciones tienen una variedad de funciones. En muchos casos,
las propias organizaciones están más capacitadas para determinar si responden a la
tipología de asociación de la sociedad civil2
.
TIPOLOGÍA DE LOS ACTORES Y FUNCIONES DE LAS ORGANIZACIONES DE LA
SOCIEDAD CIVIL
CATEGORÍA COMPOSICIÓN ACTIVIDADES EJEMPLOS
Organizacio-
nes no
gubernamen-
tales
composición
limitada;
autónomas; sin
fines de lucro;
con voluntarios
o profesionales;
estructura
orgánica limitada
orientada al interés
público; presta servicios
a grupos vulnerables;
ejecuta proyectos de
desarrollo con organismos
o con el gobierno; realiza
investigaciones; supervisa el
progreso en las cuestiones
públicas; presiona al
gobierno en cuestiones
sociales, económicas o
políticas; facilita el desarrollo
de la capacidad en el sector
público y en el sector sin
ONG internacionales
humanitarias; ONG
internacionales de
desarrollo; ONG
nacionales para el
desarrollo; ONG
nacionales para
la promoción;
federaciones y redes
de ONG; centros de
estudio e institutos
de investigación
Cada categoría de sociedad
civil representa una importante
perspectiva social. Es esencial
colaborar con distintas organizaciones
de la sociedad civil para poder
interesar a una amplia sección de la
sociedad en programas relativos a los
derechos del niño.

7
fines de lucro; coordina las
actividades de las ONG
Organizacio-
nes de
beneficios
mutuos para
sus miembros
composición
limitada; sin
fines de lucro,
autónomas; con
voluntarios;
puede tener
una estructura
orgánica limitada
orientadas al interés
colectivo del grupo;
representa y defiende los
intereses de los miembros;
actividades sociales
sindicatos;
asociaciones
profesionales
y comerciales;
asociaciones de
mujeres
Comunidades
religiosas
composición
limitada o abierta;
sin fines de lucro;
con voluntarios;
puede tener
una estructura
orgánica definida
colectivo del grupo y al
interés público; representan
y defienden los intereses
de la institución; brindan
servicio a sus miembros y a
la comunidad
iglesias, mezquitas,
grupos de oración;
grupos de estudio
de la biblia;
asociaciones
juveniles, sistemas
de educación
basados en la
religión; programas
de desarrollo
basados en la
religión
Organizacio-
nes basadas
en la
comunidad
composición
limitada o abierta;
sin fines de lucro;
autónomas;
con voluntarios;
pueden tener
una estructura
orgánica definida
colectivo del grupo
dentro de la comunidad;
intermediarios entre las
personas y la comunidad o
los funcionarios públicos;
ayuda mutua; prestación de
servicios; acontecimientos y
actividades sociales
sociedades de
crédito y mutuales;
grupos de mujeres;
grupos de jóvenes;
grupos de desarrollo;
grupos basados
en el mercado;
asociaciones
de agricultores;
asociaciones
de vecinos;
asociaciones
comunales; clubes
deportivos; grupos
de teatro
Movimientos
sociales y
organizacio-
nes populares
unidad sin
restricción; sin
fines de lucro;
con voluntarios;
organizada en
forma flexible
con una jefatura
definida (en
algunos casos)
orientados a grupos
colectivos o a intereses
públicos; protestas;
movilización del apoyo
popular y político
grupos de protesta
política; campañas
de promoción;
movimientos
sociales; foros
cívicos
Las organizaciones de la sociedad civil no representan una fuerza social unificada ni
un conjunto coherente de valores, sino que son tan diversas como las personas y las
causas que representan. Además, el carácter y la estructura de la sociedad civil varía
enormemente según el contexto geográfico, cultural o político. Por lo tanto, cualquier
análisis de la función o influencia de la sociedad civil debe tener en cuenta el marco
socio-político en el que funciona la organización.

8
Defensa de los derechos del niño: Nicaragua
Después de que Nicaragua ratificó en 1990 la Convención sobre los Derechos
del Niño, 30 organizaciones de la sociedad civil nacionales formaron la
Federación Coordinadora Nicaragüense de ONG que trabajan con la Niñez y
la Adolescencia (CODENI) como un grupo de presión para conseguir que el
gobierno nacional legislara sobre los derechos del niño. Después de cuatro años
de intensa presión ejercida por CODENI y por otros aliados, Nicaragua dictó una
legislación nacional en 1994 que reflejó los mandatos de la Convención sobre
los Derechos del Niño. Luego CODENI dirigió sus energías a la aplicación de
la nueva ley nacional sobre los derechos del niño, supervisando su aplicación
y ejecución a nivel nacional. Una coalición de organizaciones de la sociedad
civil, la Red de Alcaldes Amigos de la Niñez, también colaboró con pequeñas
organizaciones comunitarias para promover el respeto de la ley a nivel municipal.
Estas campañas centradas en el niño culminaron en la creación de la Comisión
Nacional de Promoción y Defensa de los Derechos del Niño y la Niña. Para
1998, la Comisión había logrado que se dictara un Código de la Niñez y la
Adolescencia que reconocía los derechos del niño como una obligación moral y
legal según el ordenamiento jurídico nicaragüense. La aprobación del Código dio
un considerable impulso a las organizaciones de la sociedad civil centradas en
el niño: los derechos del niño ya no son solamente aceptables socialmente, sino
que también son responsabilidad jurídica del gobierno3
.

9
2.2 ¿Porqué colaborar con la sociedad civil para promover los
derechos del niño?
Las organizaciones de la sociedad civil tienen una función crucial que
desempeñar en la promoción de los derechos del niño
La sociedad civil defiende los derechos del niño diariamente de distintas formas. A
nivel popular podemos mencionar las asociaciones locales de padres que se reúnen
para mejorar la calidad de la educación en las escuelas del barrio, y las cooperativas
de vendedoras del mercado que juntan sus recursos para poder prestar a uno de sus
miembros el dinero necesario para comprar medicinas para su niño enfermo.
A nivel nacional o internacional, la sociedad civil desempeña una función importante
al defender las políticas y los programas que promueven los derechos del niño. Las
organizaciones de la sociedad civil funcionan generalmente como intermediarios entre
las familias y las comunidades por un lado y el gobierno y los donantes por el otro. Al
supervisar la situación de los niños y determinar los cuellos de botellas en la aplicación
de la Convención sobre los Derechos del Niño, estas organizaciones ayudan al gobierno
a cumplir los compromisos asumidos en el marco de la Convención. Gracias a ellas, la
voz del niño, la mujer y otros grupos sociales marginalizados se oye en el debate de las
decisiones que los conciernen.
Los actores de la sociedad civil también tienen otras formas de promover y proteger
el interés superior del niño, como por ejemplo apoyando la prestación de servicios
esenciales a comunidades que de otra manera quedarían excluidas de los servicios del
sector público, supervisando la salud y el bienestar del niño, y despertando la conciencia
pública sobre las cuestiones relacionadas con los derechos del niño, y fomentando la
legislación a ese respecto. Por ejemplo, UNICEF y el Asian Cricket Council se asociaron
para desarrollar iniciativas destinadas a fomentar la concientización regional sobre
la campaña de educación de las niñas ‘25 para 2005’, de UNICEF, aprovechando las
oportunidades que presentan los partidos de cricket y las funciones y acontecimientos
que los rodean.
Las organizaciones de la sociedad civil poseen ventajas únicas que se pueden aprovechar
para ampliar el alcance y el impacto de las iniciativas relativas a los derechos del niño.
Las organizaciones que actúan en una comunidad, por ejemplo:
ƒƒ tienen un acceso y un conocimiento inigualables de la cultura local y de los niños y
familias que viven allí.
ƒƒ pueden movilizar a las comunidades y capacitar a los grupos vulnerables o marginalizados –
incluidas las mujeres, las personas con discapacidad y los jóvenes– para que accedan
a los mecanismos de diálogo social y de desarrollo de planes en favor de los pobres.
ƒƒ pueden influir sobre los actores públicos, como por ejemplo los parlamentos y las
autoridades locales, los grupos de trabajo técnico y los ministerios que son
importantes para la labor de las organizaciones exteriores.
La función de las organizaciones de la sociedad civil como promotoras de los
derechos del niño se reconoce en todo tipo de economía, incluso en los países de

10
altos ingresos. Además de las actividades de promoción y de concientización que
han llevado a la adopción de la Convención sobre los Derechos del Niño y demás
instrumentos internacionales que tienen una influencia global en la situación del
niño, las organizaciones nacionales de la sociedad civil en todo el mundo han sido
determinantes en aumentar la responsabilidad del gobierno en materia de derechos
sociales y humanos.
¿CÓMO COLABORAN EN LA APLICACIÓN DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS
DEL NIÑO LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL CENTRADAS EN EL NIÑO?
Propugnar mejoras
jurídicas al movilizar
el apoyo público y
político, y al colaborar
en las reformas
legislativas
Incorporar las disposiciones de la Convención sobre los
Derechos del Niño en la legislación nacional es una tarea
compleja y prolongada que interesa a diversas entidades
y procesos jurídicos. La armonización de las disposiciones
de la Convención con las disposiciones de la legislación
nacional sigue siendo incompleta entre muchos de los
193 signatarios de la Convención. Las organizaciones y
los ciudadanos particulares pueden favorecer las reformas
legislativas al actuar como vigilantes de los procedimientos
estatales y al alentar a los encargados de adoptar políticas
para que cumplan con sus obligaciones jurídicas. (Véase
el módulo 2: Derechos del niño en la programación y las
políticas sectoriales).
Cooperar con el
gobierno en la
adopción de políticas
mediante un diálogo
basado en pruebas
respecto de políticas,
presupuestos y
servicios públicos
adaptados al niño
Las organizaciones deben estar presentes, hacerse oír y
tener acceso a los recursos necesarios para hacer un aporte
a los principales procesos nacionales de desarrollo y a los
documentos de estrategia de lucha contra la pobreza. Las
organizaciones coordinadoras pueden reunir a actores de la
sociedad civil de ideas afines para debatir sobre objetivos
comunes y combinar sus actividades a fin de maximizar el
impacto de la estrategia sobre los derechos del niño.
Influir en el
presupuesto nacional
y en la ayuda del
sector público a los
servicios adecuados
al niño, participando
en la elaboración del
presupuesto social
La experiencia demuestra que el presupuesto social no
solo ayuda a extender los servicios públicos a los grupos
vulnerables, entre ellos los niños, sino que también
ayuda a disminuir la práctica del clientelismo y otros
comportamientos corruptos del gobierno. (Véase el módulo
6: Elaboración de presupuestos sensibles al niño).
Supervisar y evaluar
la actuación pública
en materia de
derechos del niño
como observadores
independientes
Desde que participaron en la formulación de la Convención
sobre los Derechos del Niño en 1990, las organizaciones
de la sociedad civil han asumido una función importante en
la supervisión del progreso logrado por los Estados en su
aplicación.
Aportar servicios
y provisiones
esenciales a los niños
de comunidades
vulnerables, de difícil
Las organizaciones de la sociedad civil ocupan una posición
privilegiada para socorrer a los niños y demás grupos
vulnerables en situaciones de emergencia humanitaria
o de transición posterior a una crisis. También tiene una
importante función que desempeñar en la preparación y la
respuesta en casos de desastre. Las organizaciones

11
acceso o afectadas
por conflictos
nacionales suelen tener una clara ventaja en esta esfera
debido a su proximidad a los grupos seleccionados,
el conocimiento del contexto local y una estructura
administrativa relativamente flexible. Por ejemplo, en
Myanmar, UNICEF se asoció con ocho ONG locales a fin
de facilitar la ejecución de programas de salud, agua y
sanidad después del ciclón Nargis. Las ONG internacionales,
con personal local y una presencia de larga data en la
comunidad, han ayudado a velar por los derechos del niño
en el medio de muchos de los peores conflictos armados y
desastres naturales de la historia moderna. (Véase el módulo
7: Derechos del niño en situaciones de crisis y de propensión
a riesgos).
La Convención sobre los Derechos
del Niño y sus protocolos
facultativos requieren que todos
losgobiernossignatariospresenten
informes cada cinco años, con el
progreso logrado en la aplicación
de la Convención. En muchos
países, las ONG nacionales e
internacionales suplementan
el informe del gobierno con su
propio informe alternativo, una
evaluación del estado de los niños
y de la obligación del gobierno
respecto de la Convención (véase el
recuadro). Estos informes aportan
gran cantidad de información
sobre el estado de los derechos del
niño en países de todo el mundo.
Los donantes se han comprometido firmemente a colaborar con las
El compromiso de los donantes de cooperar con las organizaciones de la sociedad
civil concuerda con los principios y declaraciones emitidas por la cooperación para el
desarrollo en los últimos años. En la Declaración de París sobre la Eficacia de la Ayuda
al Desarrollo, de 2005, se destacó la implicación nacional en el programa de ayuda y se
pidió la participación del público en la ejecución de los programas para el desarrollo.
En el Programa de Acción de Accra, de 2008, se dio un paso más en este sentido,
especialmente con respecto a la ‘implicación nacional’, promoviendo la coordinación
entre las organizaciones de la sociedad civil y entre la sociedad civil y el gobierno, sin
olvidar que las organizaciones de la sociedad civil tienen diversas voces y perspectivas
que deben tenerse en cuenta en el diálogo para el desarrollo.
Informes alternativos
El objetivo de los informes alternativas o
informes paralelos es ser un suplemento o
un “paralelo” del informe que el gobierno de
determinada nación presenta ante el Comité
de los Derechos del Niño. Las organizaciones
de la sociedad civil deberían investigar
algunas cuestiones, como por ejemplo
que el informe oficial contenga lagunas o
interpretaciones erróneas, y si son correctas
las presunciones, los análisis y los énfasis.
El grupo de organizaciones no
gubernamentales para la Convención sobre
los Derechos del Niño ha elaborado una Guía
para las organizaciones no gubernamentales
que presentan informes al Comité de los
derechos del niño.

12
El marco de políticas de la UE con
respecto a la participación de la sociedad
civil ha variado considerablemente en
los últimos decenios. La participación
de la sociedad civil como un principio
de la actividad de cooperación está
consagrada en el Consenso Europeo.
En los documentos sobre estrategias de
EuropeAid sobre ‘Agentes no estatales
y autoridades locales en el desarrollo’
también se determina como un objetivo
estratégico la promoción en los países en desarrollo de una “sociedad civil inclusiva y
capaz4
”. Se destaca un programa muy “orientado a los agentes, destinado al fomento
de la capacidad mediante el apoyo a iniciativas de agentes no estatales y de autoridades
locales de la UE y de países asociados del mundo en desarrollo5
”.
En ‘Increasing the Impact of EU Development Policy: An agenda for change’, de 2011,
también se menciona explícitamente la función específica que desempeña la sociedad
civil en las políticas de desarrollo y en la cooperación para el desarrollo.
El criterio perfeccionado y más estratégico de la CE para colaborar con la sociedad
civil quedó definido en su reciente comunicación de 2012 sobre ‘El compromiso de
Europa con la sociedad civil en las relaciones exteriores’. En la comunicación se pide
que el compromiso con las organizaciones de la sociedad civil sea incorporado en todos
los instrumentos y programas y en todos los sectores de la cooperación, y se fijan tres
prioridades para la ayuda de la UE:
ƒƒ Redoblar los esfuerzos destinados a promover un entorno favorable a las
organizaciones de la sociedad civil en los países socios.
ƒƒ Fomentar una participación significativa y estructurada de las organizaciones
de la sociedad civil en las políticas nacionales de los países socios, en el ciclo de
programación de la UE y en los procesos internacionales.
ƒƒ Aumentar la capacidad de las organizaciones locales de la sociedad civil para
desempeñar de manera más eficaz su papel como agentes independientes del
desarrollo.
2.3 El desafío de cooperar con las organizaciones de la sociedad civil
en materia de derechos del niño
Las organizaciones de la sociedad civil pueden encontrar problemas de
representatividad, transparencia, capacidad y gobernanza internas, dependencia de
donantes internacionales, así como competencia por los recursos exacerbada por la
crisis económica.
Cooperar con las organizaciones y asociarse con ellas en materia de derechos del niño
implica diferentes desafíos:
Los agentes no estatales y las
autoridades locales están cerca
de la base y, por lo tanto, conocen
perfectamente la comunidad local
y las redes para llegar a ellas. Este
conocimiento y esta infraestructura
son muy valiosos cuando se trata de
determinar las necesidades de desarrollo
de la comunidad local, asignando
recursos y supervisando proyectos.

13
ƒƒ Limitaciones de capacidad y entornos demandantes en los que actúan las
organizaciones de la sociedad civil: Muchas organizaciones se enfrentan a grandes
desafíos que erosionan su eficacia. Por ejemplo, poca capacidad, estructuras
orgánicas vagas, contextos políticos débiles o divididos y una falta de familiaridad
con los donantes y los gobiernos que influyen en el entorno económico y político en
el que funcionan.
ƒƒ Distinto grado de compromiso con el principio de los derechos del niño: Dada
la diversidad existente entre las organizaciones de la sociedad civil sería un error
presumir que todas están de acuerdo con los principios y normas consagradas
en la Convención sobre los Derechos del Niño. La dinámica de la sociedad civil
suelen reflejar las normas y comportamientos sociales que gobiernan la sociedad en
general; en determinados contextos, los agentes de la sociedad civil pueden reforzar,
explícita o implícitamente, valores o actitudes sociales que, en realidad, van contra
los derechos del niño. Por eso, un importante desafío es despertar la conciencia sobre
la función y la responsabilidad de los agentes de la sociedad civil como titulares de
obligaciones a fin de concordar los procesos de la sociedad civil con la promoción de
los derechos del niño.
Eficacia de la ayuda
Contra el fondo de los programas para la eficacia de la ayuda los donantes centraron sus
debates en la relación entre el Estado y el donante y en su propia división del trabajo,
creando en ciertos casos una laguna en el diálogo con las organizaciones de la sociedad
civil. Por lo tanto, debe reflexionarse más profundamente sobre las repercusiones del
proceso de eficacia en la ayuda sobre las organizaciones de la sociedad civil y sobre su
posible función, valor agregado y ayuda requerida. Atal fin, la comunicación de 2012 de
la CE tiene específicamente por objeto fortalecer el compromiso con las organizaciones
de la sociedad civil, incluso a nivel de funcionamiento, mediante la introducción de
hojas de ruta de la UE a nivel de país.
La remodelación de la estructura de la ayuda también favoreció la aplicación de
nuevas modalidades de ayuda, como por ejemplo el apoyo presupuestario, el enfoque
sectorial y los programas de apoyo a las políticas sectoriales. Se presentan así nuevas
oportunidades para las organizaciones de la sociedad civil, desafiando a los Estados y
a los donantes a:
1. incluir a las organizaciones de la sociedad civil que no se han centrado en el
tecnicismo del suministro de ayuda, especialmente en los debates más recientes
sobre la ejecución de nuevas modalidades de ayuda y de apoyo presupuestario.
2. aprovechar las oportunidades que presentan las nuevas modalidades de ayuda para
impulsar a los actores de la sociedad civil a apartarse de su ‘cultura de dependencia’
de la financiación externa6
.

14
3. Incorporar en la programación por país la
cooperación con las organizaciones de la sociedad
civil en materia de derechos del niño
3.1 Análisis de contexto para colaborar con las organizaciones de la
sociedad civil
Comprender el entorno operacional
Comprender el entorno en el que funcionan estas organizaciones de la sociedad civil
es fundamental para que el donante pueda cooperar estratégicamente con ellas. El
entorno operacional afecta al rendimiento general de la organización, la posibilidad de
desempeñar sus funciones y la capacidad de brindar beneficios sociales.
Véase la herramienta 8.1 sobre la rápida evaluación del entorno
propicio por lo que respecta a la promoción y protección de los
derechos del niño.
El análisis del entorno propicio de las organizaciones de la sociedad civil también
ayudará a lograr una división del trabajo clara y bien pensada: los donantes, los
organismos públicos, las organizaciones de la sociedad civil y demás actores del
desarrollo deben, cada uno de ellos, dedicarse a lo que hacen mejor. Cuando se hace
bien, la combinación de los puntos fuertes de cada asociado tiene la posibilidad de
transformar a la sociedad con una mayor promoción de los derechos del niño, una
mayor eficacia de la ayuda, un enfoque novedoso y el intercambio de ideas.
Algunas cuestiones básicas que deben examinarse para comprender el entorno político
y económico en el que actúan las organizaciones son las siguientes:
1. ¿Cuál es el contexto institucional de la sociedad civil? ¿Existe una legislación
nacional que rija la inscripción en un registro y la conducta operacional de estas
organizaciones?
2. ¿Cuál es el clima político respecto de la sociedad civil? ¿Apoya el gobierno a la
sociedad civil como un sector activo y autónomo? ¿Existen límites a este apoyo?
¿Aceptan las autoridades públicas sub nacionales la intervención de la sociedad civil
en las cuestiones públicas?
3. ¿Cuáles son las características estructurales de la sociedad civil? ¿Qué características
societarias son inherentes a la sociedad civil a nivel comunitario, sub nacional y
nacional? ¿Cuáles son sus principales fuentes de financiación?
4. ¿Cuánta cohesión tiene la sociedad civil? La relación entre las diferentes
organizaciones ¿está marcada por colaboración, indiferencia o competencia? ¿Está
la sociedad civil estratificada por razones políticas, culturales, étnicas o geográficas?
De ser así, ¿afectan estas demarcaciones las perspectivas de colaboración con las
organizaciones? ¿Existen organizaciones coordinadoras o redes que reúnan a las
organizaciones?
5. ¿Dónde yace la influencia social y el poder político en la sociedad civil?¿Qué grupos
de interés están representados en la sociedad civil?¿A qué tipo de organización se

15
unen los grupos marginalizados y vulnerables? ¿Están estos grupos representados
a nivel nacional? ¿Qué grupos tienen acceso a los donantes y a los encargados de
la formulación de políticas? ¿Qué organizaciones o qué personas dentro de las
organizaciones son consideradas influyentes por la sociedad civil, por los donantes
o por el gobierno?
6. ¿Se considera generalmente que la sociedad civil es digna de credibilidad y de
responsabilidad? El público en general, ¿cómo percibe al sector de la sociedad
civil? ¿Cómo lo perciben los principales medios de difusión? ¿Cómo difunden
estas organizaciones la información o despiertan el interés del público en los
debates de políticas o en las actividades operacionales? ¿Cómo percibe el gobierno
a la sociedad civil?
3.2 Determinar las posibles asociaciones
Los agentes del desarrollo suelen elegir a sus colaboradores entre las organizaciones de
la sociedad civil por sus experiencias previas con determinadas organizaciones o por
su reputación, prefiriendo las organizaciones bien conocidas del gobierno y los medios
de difusión. Si bien esta tendencia es comprensible, puede socavar la posibilidad de
entablar nuevas relaciones con otros defensores de los derechos del niño. En esta sección
se presentan herramientas para explorar las organizaciones y analizar su capacidad y
sus valores básicos a fin de encontrar otros posibles asociados apropiados.
Explorar las organizaciones de la sociedad civil para evaluar sus ventajas y
desventajas
Una forma de encontrar los posibles asociados entre las organizaciones de la sociedad
civil es explorar las organizaciones interesadas en los derechos del niño para evaluar
sus relativas ventajas o desventajas. Analizar las ventajas comparativas entre las
organizaciones y comprender el entorno en el que actúan puede ayudar a determinar, por
ejemplo, cuántas funciones pueden desempeñar en planes y actividades de promoción
de los derechos del niño. También puede servir de fundamento para el desarrollo de
estrategias a más largo plazo relativas a la colaboración con la sociedad civil.
Esta exploración puede adoptar diversas formas7
. Sin embargo, debe ir más allá de
la identificación y enumeración de las organizaciones que trabajan en la esfera de los
derechos del niño. El objetivo es comprender la relación entre el Estado y los ciudadanos
y qué procedimiento emplean estos para solicitar medidas de gobierno y tratar de
resolver cuestiones sociales, económicas y políticas de interés público.
El trazado de la exploración depende, en gran medida, del enfoque del programa
que tenga el grupo que haya hecho o encargado la investigación. Por ejemplo,
cuando se busca una organización de la sociedad civil que promueva los derechos
del niño en el marco de una consulta sobre la estrategia de lucha contra la pobreza
es importante explorar organizaciones que no solo tengan la pertinente experiencia
técnica y temática, sino que también representen una amplia sección transversal

16
de los intereses sociales, incluidas las
perspectivas rurales y urbanas, así
como los diferentes grupos étnicos,
religiosos, culturales y lingüísticos. Una
exploración de los principales actores
no estatales dentro de una determinada
área geográfica o sectorial presenta la
oportunidad de determinar posibles
asociados entre las organizaciones de
la sociedad civil que ayuden a lograr
a corto plazo objetivos específicos
relativos a los derechos del niño.
Véase la herramienta 8.2 sobre
las medidas generales que
deben seguirse cuando se
realiza una exploración.
La herramienta 8.2 se puede emplear
en diversos contextos, incluso cuando
ya se ha realizado una exploración
completa de las organizaciones o
cuando es preferible realizar una
exploración más rápida y específica de
los derechos del niño. También se puede
emplear para facilitar la elaboración
de hojas de ruta de un país para la
colaboración con esas organizaciones,
como se establece en la comunicación
de la CE sobre las organizaciones de la
sociedad civil, de 2012.
Analizar la capacidad de los posibles asociados
Siguiendo con la exploración, evaluar la capacidad de las organizaciones de la sociedad
civil a fin de determinar los posibles asociados y las vías de cooperación.
Estas evaluaciones también pueden ayudar a las organizaciones a encontrar la mejor
forma de contribuir a una determinada iniciativa y señalar las medidas que podrían ser
necesarias para formar su capacidad.
Consejos para explorar
las organizaciones de la
sociedad civil
ƒƒ Identificar cualquier exploración
anterior que pueda resultar útil
antes de realizar una nueva.
ƒƒ No limitar el análisis a los
resultados obtenidos con la
exploración a una búsqueda
de las organizaciones mejores
o más fuertes. Buscar también
tendencias en diferentes
organizaciones para identificar
factores, tales como limitaciones,
que sean comunes a todas las
organizaciones. Esto puede ser
de utilidad a las iniciativas que
se realicen posteriormente para
desarrollar la capacidad de la
sociedad civil.
ƒƒ Identificar e incluir aquellas
organizaciones que puedan
repercutir en la vida del niño
y en sus derechos sin estar
directamente centradas en el niño.
ƒƒ Considerar las siguientes
cuestiones importantes:
»» mandato, misión y valores
básicos
»» grado de interés y de adaptación
u orientación al niño
»» esfera de experiencia y resultados
de intervenciones anteriores
»» nivel de capacidad (económica,
humana, política, socio-cultural y
otras).

17
El desarrollo de la capacidad es una
oportunidad de favorecer el crecimiento
de las organizaciones de la sociedad
civil que tienen competencia técnica y
de organización para los programas y
políticas centradas en el niño. Instruir a
las organizaciones en los conocimientos
y habilidades necesarias para defender
y aplicar los programas y políticas que
promueven el interés superior del niño es
un aspecto fundamental de un desarrollo
sostenible y bajo control nacional.
Para un panorama general del
tipo de cuestiones que pueden
tenerse en cuenta al realizar
una evaluación de la capacidad,
véase la herramienta 8.3.
Analizar los valores básicos de los posibles asociados
Como parte del proceso de identificar entre las organizaciones de la sociedad civil
a las que pueden colaborar en la promoción de los objetivos de la programación
de los derechos del niño, ha de realizarse una evaluación de su integridad y de sus
valores básicos. El asociado debe estar comprometido con los valores básicos de la
Convención sobre los Derechos del Niño, la Convención sobre la Eliminación de la
Discriminación contra la Mujer y la Convención sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad. Las publicaciones del asociado, su sitio web y demás documentos
a disposición del público puede emplearse para llegar a esta determinación o, de no
disponerse de esta información, entrevistas con los jefes, con organizaciones que han
colaborado anteriormente con el asociado y con beneficiarios anteriores pueden aportar
la información necesaria para realizar una evaluación fundada. Cuando el posible
asociado no esté comprometido con estos valores, en una medida posible y viable, se
tratará de promover una reforma de los estatutos de la organización y de su misión,
para que sean compatibles con estos valores.
Para la lista para evaluar la integridad y los valores básicos de las
organizaciones de la sociedad civil desde la perspectiva de de los
derechos del niño, véase la herramienta 8.4.
Consejos para evaluar la
capacidad de los actores de
la sociedad civil
ƒƒ Adecuar la evaluación para
responder a los requisitos
específicos de la posible
colaboración. Por ejemplo,
una asociación formal para la
prestación de servicios requerirá
una evaluación de la capacidad
económica y administrativa más
rigurosa que en una relación no
formal centrada en la promoción.
ƒƒ Verificar las respuestas con la
documentación pertinente, como
por ejemplo una declaración
de los principios orgánicos o
evaluaciones del programa.
ƒƒ Comparar la respuesta recibida
de las organizaciones con un
análisis profundo del entorno en
el que funcionan en el país.

18
4. Intervenciones recomendadas: procedimientos
estructurados para colaborar con organizaciones de
la sociedad civil
Si bien muchos organismos para el desarrollo han establecido políticas y procedimientos
para la colaboración con la sociedad civil, relativamente pocos de ellos tienen programas
específicamente dedicados a la sociedad civil y a los derechos del niño. Las relaciones
entre los donantes, los gobiernos y los actores de la sociedad civil se deben seleccionar,
supervisar y fortalecer detenidamente para lograr su pleno potencial. Esta sección
presenta una orientación práctica para planificar iniciativas de colaboración con la
sociedad civil, comenzando con la creación de un entorno propicio.
4.1 Crear un entorno propicio para que los gobiernos y los
donantes cooperen con las organizaciones de la sociedad civil
Los actores para el desarrollo tienen una
importante función que desempeñar:
promover un entorno propicio para
colaborar con la sociedad civil en materia
de derechos del niño y obtener resultados
que lo favorezcan. El compromiso
de crear un entorno propicio para la
sociedad civil fue reiterado en 2011 en
el Cuarto Foro de Alto Nivel sobre la
Eficacia de la Ayuda, realizado en Busan.
Desde Accra, las evaluaciones del clima
para las actividades de la sociedad civil
en los países receptores han indicado
recomendaciones para favorecer un
entorno propicio para la sociedad civil8
.
Donantes y gobierno pueden ayudar a
garantizar que las organizaciones de la
sociedad civil estén presentes, expresen
su opinión y tengan acceso a los recursos
necesarios para contribuir a los procesos
fundamentales de desarrollo nacional,
como por ejemplo, los documentos de
estrategias de lucha contra la pobreza
y el presupuesto social. Pueden alentar
a los gobiernos asociados a realizar
consultas a nivel nacional y a garantizar
que los planes nacionales de desarrollo
sean representativos de las prioridades
de todos los sectores de la sociedad,
Después de la Revolución de los
Jazmines en Túnez, la Comunidad
Europea puso a disposición del
Gobierno un programa de apoyo para
la recuperación económica con la
condición de que se dictara una nueva
ley sobre la libertad de asociación.
Esta ley reformó las condiciones
aplicadas por el régimen anterior para
limitar esta libertad9
.
Consejos para crear un
entorno propicio para
las organizaciones de la
sociedad civil
ƒƒ Aplicar la presión de los pares
mediante la diplomacia y el
diálogo político.
ƒƒ Poner empeño en supervisar
el entorno propicio de las
organizaciones de la sociedad civil.
ƒƒ Promover las iniciativas de
supervisión dirigidas por las
organizaciones de la sociedad civil.
ƒƒ Fortalecer la capacidad de
las autoridades públicas para
colaborar con las organizaciones
de forma constructiva.

19
incluidos los niños, las mujeres y los grupos vulnerables. Esto hará que el contenido
de los documentos de estrategia de lucha contra la pobreza se base en la realidad
social de todos los ciudadanos, incluidos los niños. La experiencia en todo el mundo
muestra que la amplitud de la calidad del compromiso de la sociedad civil en los
planes de desarrollo nacional varía según el contexto. La intensidad y el valor de
este proceso de participación dependen, en gran medida, de la voluntad política
de realizar consultas significativas, de la capacidad del gobierno para organizar un
diálogo nacional y de la posibilidad de la sociedad civil de contribuir a ese proceso
con aportes basados en las pruebas.
Un entorno favorable para la eficacia de las organizaciones de
la sociedad civil10
Reconocer a las organizaciones como actores del desarrollo por derecho propio
ƒƒ Afirmar y garantizar la plena participación de las organizaciones como actores
independientes del desarrollo.
ƒƒ Diferenciarlas de otros actores del desarrollo, tales como el sector privado.
Estructurar el diálogo democrático de carácter político y sobre políticas a fin de
mejorar la eficacia de las actividades de desarrollo
ƒƒ Incluir distintos puntos de vista, especialmente los de las organizaciones sociales
de base, organizaciones de mujeres y representantes de pueblos indígenas.
ƒƒ Garantizar la transparencia y la claridad de propósitos y procesos, la libertad
de acceso a la información (incluso las estrategias del país y los planes de los
programas) y el acceso a la información en los idiomas de aquellos a los que se
consulta.
ƒƒ Realizar consultas en forma oportuna para fundar las decisiones.
ƒƒ Reconocer las responsabilidades y contribuciones de otros actores, principalmente
parlamentarios y gobiernos locales.
ƒƒ Destinar recursos adecuados para permitir la participación plena de las partes
interesadas.
Asumir responsabilidad en materia de políticas de desarrollo transparentes y
coherentes
ƒƒ Establecer políticas que definan el lugar y el papel de las organizaciones de la
sociedad civil dentro de los marcos y planes estratégicos de los donantes, incluso
los planes de ejecución de programas a nivel nacional.
Crear la financiación para la eficacia de las actividades de desarrollo de las
ƒƒ Adoptar una perspectiva a largo plazo, orientada a resultados.
ƒƒ Incluir el apoyo institucional básico.
ƒƒ Proveer el acceso a la financiación para diversos tipos de organización, incluso
ayuda para las organizaciones de distinto tamaño.
ƒƒ Fomentar la movilización de recursos locales.
ƒƒ Apoyar toda la gama de programas e innovación de las organizaciones, incluso el
desarrollo de políticas y la promoción.

20
Los gobiernos y los donantes deben
redoblar sus esfuerzos para garantizar
que las organizaciones de la sociedad
civil tengan un espacio donde contribuir
al desarrollo y sentar prioridades para
el niño mediante un proceso de diálogo
genuino a nivel nacional. Un proceso
inclusivo y participativo no solo asegura
que el contenido de las prioridades de
desarrollo reflejen los intereses del niño
y de los grupos vulnerables, sino que
también ayuda a ampliar el control del
programa, aumentando la posibilidad de
que los ciudadanos apoyen y supervisen
activamente la aplicación de la estrategia.
4.2 Promover una participación
significativa y estructurada
de las organizaciones de la
sociedad civil a fin de lograr
los objetivos relativos a los
derechos del niño
Promover la participación de las
organizaciones de la sociedad civil en
las políticas nacionales es fundamental
para fomentar los derechos del niño y
hacer realidad las disposiciones de la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Algunas de las esferas concretas en las
que esto se puede hacer son las siguientes:
ƒƒ La reforma legislativa, que viene a
ser el traslado de las disposiciones
de la Convención a la legislación
nacional, es un proceso complejo y
largo que incluye distintas personas
y procedimientos jurídicos y que
constituye una gran oportunidad de
que donantes y gobiernos colaboren
con las organizaciones centradas en
el niño. Fomentar la participación de
la sociedad civil en el procedimiento
legislativo puede ayudar a garantizar
que las leyes y las políticas reflejen los
compromisos asumidos por el Estado
respecto de la Convención, de reflejar
Consejos para promover
la participación de las
organizaciones de la sociedad
civil en la elaboración y
ejecución de planes nacionales
sobre los derechos del niño
ƒƒ Apoyar en todos los niveles
mecanismos de diálogo,
estructurados y eficaces, entre
las organizaciones de la sociedad
civil y las autoridades nacionales.
ƒƒ Apoyar los esquemas de
diálogo que son específicos
del país, del sector o del actor,
y ofrecer oportunidades para
la participación de múltiples
interesados.
ƒƒ Apoyar la creación de redes y de
mecanismos de coordinación que
reúnan a diversos sectores para
promover los derechos del niño.
ƒƒ Comprender la relación de
la sociedad civil con otras
organizaciones de la sociedad
civil y con los actores públicos del
desarrollo.
ƒƒ Indicar claramente la forma en
que las organizaciones deben
participar en el proceso, por
ejemplo:
»» preparando la presentación de
investigaciones en forma clara y
concisa
»» empleando solo fuentes fiables
»» no perdiendo contacto con la
realidad sobre el terreno
»» aclarando conceptos complejos,
cuestiones pendientes y puntos
de vista divergentes
»» realizando un análisis de riesgo
minucioso para que la decisión
final se adopte teniendo en
cuenta diversos criterios y no solo
basándose en la solución técnica
propuesta
ƒƒ Adoptar una mirada de largo
alcance (no basada en el
proyecto) que incluya la voluntad
de cultivar el potencial incluso en
las organizaciones que parezcan
débiles.

21
y apoyar plenamente los derechos del niño. Además, la participación activa de las
organizaciones de la sociedad civil en los debates y procedimientos legislativos
promueve la implicación y la responsabilidad públicas.
ƒƒ Las organizaciones pueden influir directamente en el sector público para que apoye
la prestación de servicios adaptados al niño participando en el proceso del presupuesto
social. La experiencia sugiere que el presupuesto social participativo no solo ayuda
a extender los servicios públicos a los grupos vulnerables, entre ellos los niños, sino
que también ayuda a evitar la práctica del clientelismo y otros comportamientos
corruptos del gobierno. Los observadores atribuyen el éxito del proceso de
elaboración del presupuesto social a su apertura y transparencia (el proceso está
abierto a todos los que deseen participar activamente). Esta inclusividad alienta al
ciudadano a asumir control del presupuesto desde el comienzo del proceso y a tener
un sentido de responsabilidad por su repercusión en los servicios que se prestan
en los barrios de la ciudad. Además, cuando los residentes ayudan a asignar los
recursos públicos a las prioridades de desarrollo de la comunidad es más probable
que apoyen la ejecución efectiva del presupuesto a largo plazo.
ƒƒ Las organizaciones pueden complementar y fortalecer la prestación de servicios públicos
en entornos donde el gobierno carece de la capacidad humana y económica necesarias
para garantizar la prestación sistemática de servicios a los niños, como la educación
pública, la salud, el agua, el saneamiento y la higiene, la nutrición y la protección del
niño. Por ejemplo, UNICEF y Hellen Keller International colaboran estrechamente
en la lucha contra la malnutrición y la ceguera en el niño. Los proyectos conjuntos
incluyen programas de nutrición infantil, así como también la ayuda a los niños que
sufren ceguera, tracoma, oncocercosis (ceguera de los ríos), cataratas y deficiencia
de vitamina A. Por su cercanía y conocimiento de los grupos seleccionados, las
organizaciones pueden colaborar en la ejecución de los programas centrados en el
niño y en la prestación de servicios en las comunidades remotas o de difícil acceso.
Al mismo tiempo, los actores de la sociedad civil pueden cooperar con los ministerios
públicos en la supervisión de la situación de los niños y de los grupos vulnerables,
alertando a las autoridades cuando la situación requiera una respuesta inmediata.
4.3 Formar la capacidad y encarar las limitaciones de
capacidad de las organizaciones de la sociedad civil
Las iniciativas de formación de capacidad pueden favorecer la participación de la
sociedad civil en el proceso de desarrollo y aumentar la capacidad de las organizaciones
por su participación efectiva. Dotar a las organizaciones nacionales de la sociedad civil
de los conocimientos y las habilidades necesarias para fomentar y ayudar a ejecutar
los programas y políticas que promueven el interés superior del niño es una faceta
importante del empeño por promover un desarrollo sostenible y con implicación
nacional.
Los agentes de la sociedad civil encuentran múltiples desafíos al evaluar su propia labor.
Las evaluaciones fundadas y verificables requieren tiempo, dinero y habilidad técnica,
cualidades que a veces las organizaciones no tienen. Además, muchas organizaciones
que dependen de donantes deben equilibrar la necesidad de supervisar e informar
sobre el progreso honestamente, con la necesidad de asegurarse la continuación de la

22
financiación del donante o conseguir una nueva, lo cual puede afectar el rigor de la
metodología de evaluación o la confiabilidad de los resultados registrados. El problema
de la capacidad interna se suele complicar por un entorno político y operacional difícil.
Los donantes y los gobiernos pueden, sin embargo, ayudar a las organizaciones de la
sociedad civil a mejorar la supervisión y la evaluación de su propio trabajo, así como su
capacidad general en materia técnica y administrativa.
4.4 Evaluar la calidad de la colaboración con las
De la amplia variedad de organizaciones de la sociedad civil identificadas mediante
la exploración mencionada anteriormente se pueden seleccionar posibles asociados y
colaboradores. En cualquier etapa del programa o del ciclo del proyecto se puede invitar
a estas organizaciones para explorar, por ejemplo, las oportunidades de colaborar o de
participar activamente en el diálogo de políticas. Hay simples preguntas que pueden
orientar este debate:
ƒƒ ¿Qué podemos hacer juntos?
ƒƒ ¿Qué puede aportar cada grupo a la iniciativa para lograr un progreso?
ƒƒ ¿Qué tipo de estructura se debe establecer para que podamos colaborar?
Cuando se coopera con las organizaciones de la sociedad civil es conveniente elaborar
una estructura de cooperación que responda a los siguientes principios:
ƒƒ Tener objetivos claros: Buscar elementos que demuestren una clara concordancia
con las estrategias, planes y programas nacionales o que los refuercen. Hacer una
clara conexión con el programa de estrategia del país y definir los posibles resultados
del proceso.
ƒƒ Tener expectativas realistas, desde la perspectiva de los derechos del niño, sobre la
capacidad de las organizaciones y las redes que usted trata de interesar en el proceso.
El proceso se puede reforzar con actividades paralelas de formación de capacidad.
ƒƒ Centrarse en la eficacia: Al tener información sobre los sistemas de consulta pasados
o presentes, sus éxitos y fracasos, se suele poder adaptar el proceso de consulta que
usted piensa aplicar y mejorar sus posibles resultados e implicación.
ƒƒ Ofrecer comentarios y planificar los pasos futuros: Los participantes deben estar
bien informados sobre el proceso y los posibles resultados para poder actuar y
redirigir el proceso, de ser necesario.
En las etapas iniciales de la colaboración, todos los interesados deben fijar conjuntamente
las metas de la colaboración y determinar los principios rectores de la relación de trabajo.
Se pueden emplear criterios específicos para evaluar los resultados y el funcionamiento
de la asociación.
Recomendación 1:
Al evaluar su colaboración con las organizaciones de la sociedad civil, concéntrese
no solo en los resultados de la asociación, sino también en la calidad de la relación
de cooperación.

23
Independientemente del tipo de iniciativa, el proceso de evaluación debe ser
participativo e inclusivo. Todos los interesados deben estar enterados de qué es lo que
se debe observar en las fases subsiguientes del proceso de evaluación.
Los actores del desarrollo emplean cada vez más mecanismos de interacción para
mejorar la eficacia de las asociaciones. Estos mecanismos ofrecen a todas las partes
interesadas –incluidos donantes, gobiernos, organizaciones de la sociedad civil,
comunidades y ciudadanos– la oportunidad de evaluar el funcionamiento y la calidad
de la relación de trabajo, y señalar cualquier problema.
Los mecanismos de interacción se pueden emplear para evaluar distintas relaciones
de trabajo, desde la colaboración a nivel de proyecto hasta los métodos para interesar
a la sociedad civil en los procesos de organización, como por ejemplo la planificación
de programas y la fijación de prioridades. Pueden adoptar muchas formas, incluidas
entrevistas semiestructuradas, encuestas y reuniones ordinarias. Con los adelantos
tecnológicos se alienta la innovación de la forma en que están estructurados.
4.5 Ejemplos de diferentes tipos de compromisos
operacionales con las organizaciones de la sociedad civil
respecto de los derechos del niño
La calidad del entorno propicio determinará la capacidad de la sociedad civil para
participar activamente en el proceso de formulación de políticas y puede, a su vez,
Principios y criterios para evaluar la asociación con las
organizaciones de la sociedad civil11
Planificación sólida y metas claras: La asociación debe ser realista, reconocer la
particularidad local de las cuestiones relativas a los derechos del niño que se desean
resolver y el límite de lo que se puede lograr en determinado plazo.
Implicación e inclusión: La asociación debe inspirar la confianza de todas las partes
interesadas, incluidos los asociados, y alentar la participación en su concepción,
ejecución y gobernanza.
Principios y normas éticas: El modo de actuar de la asociación deben coincidir con
códigos de conducta y parámetros de comportamiento aceptados.
Transparencia y responsabilidad: Las relaciones contractuales y administrativas
deben garantizar que la asociación sea responsable ante cada uno de los asociados
y ante la comunidad en general.
Recomendación 2:
Depender de los mecanismos de interacción para evaluar la relación de trabajo de
usted con las organizaciones de la sociedad civil.

24
limitar su posibilidad de participar plenamente en la ejecución de los derechos del
niño. En tal caso, pueden ser considerados proveedores de servicio con una influencia
limitada sobre el trazado y la ejecución de las políticas y programas sociales.
El cuadro que sigue presenta las actividades recomendadas conforme al carácter de
la interacción de las organizaciones de la sociedad civil con las autoridades públicas.
Si bien la presentación sugiere un incremento gradual de la participación de las
organizaciones en los procesos de formulación de políticas, no hay una jerarquía
específica en la lista propuesta de actividades. Sin embargo, puede considerarse que en
la colaboración con la sociedad civil los primeros puntos son actividades prioritarias, y
se recomienda firmemente aplicarlas, con independencia del nivel de interacción entre
las organizaciones y las autoridades públicas.
APOYAR LAS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES DE LAS ORGANIZACIONES DE LA
SOCIEDAD CIVIL EN MATERIA DE DERECHOS DEL NIÑO
CARÁCTER DE LA
INTERACCIÓN DE LAS
ORGANIZACIONES DE LA
SOCIEDAD CIVIL CON LAS
AUTORIDADES PÚBLICAS
APOYAR LAS ACTIVIDADES FUNDAMENTALES DE LAS
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN MATERIA DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
Contribuir a la
prestación de servicios
ƒƒ Explorar los grupos sociales y determinar cuáles quedan
excluidos del proceso político.
ƒƒ Garantizar que las organizaciones que participan en el
proceso de programación y distribución de la ayuda realmente
representan un amplio sector transversal de la sociedad e
incluyen a niños y adolescentes.
ƒƒ Alentar a las organizaciones a que colaboren con la
comunidad para determinar las prioridades de desarrollo
centradas en el niño.
ƒƒ Apoyar la formación, a nivel nacional y local, de coaliciones
con base amplia de las organizaciones.
ƒƒ Hacer participar las coaliciones de la sociedad civil y de
organizaciones de la sociedad civil en asociaciones y en
relaciones de colaboración –por ejemplo, en la preparación de
informes alternativos.
ƒƒ Apoyar la creación de observatorios de los derechos del niño
a nivel nacional y regional.
ƒƒ Ayudar a las organizaciones a que establezcan en sus redes la
concientización e integración de los derechos del niño.
ƒƒ Promover usos novedosos de tecnología de bajos costos
para la rápida transmisión de datos entre las organizaciones
que actúan en zonas remotas.
Consultar sobre la
definición de políticas
y planes para luchar
contra la pobreza
ƒƒ Crear oportunidades para que las organizaciones presenten
sus investigaciones y observaciones al gobierno.
ƒƒ Desarrollar criterios claros y coherentes para seleccionar las
organizaciones que pueden participar en los procesos de
consulta sobre políticas y planes de lucha contra la pobreza.

25
ƒƒ Emprender relaciones de apoyo de largo plazo con las
organizaciones, ayudando a desarrollar su capacidad interna
al tiempo que se trata de lograr una participación mejor y
sostenible en procesos nacionales complejos, tales como la
elaboración del presupuesto.
ƒƒ Aprovechar la vasta información publicada por los sistemas
de observatorios para fundamentar la preparación de
programas sobre derechos del niño.
ƒƒ Junto con las autoridades nacionales, enseñar a las
organizaciones el objetivo, los procesos involucrados y los
posibles resultados de esas estrategias y planes.
ƒƒ Ayudar a las organizaciones a reforzar sus mecanismos de
autosupervisión para que sus aportes al proceso de adopción
de políticas estén basados en pruebas.
Participar en el diálogo
de políticas y en la
coordinación del sector
ƒƒ Facilitar un intercambio de datos y análisis entre el gobierno y
las organizaciones asociadas para alentar recomendaciones
y diálogos de políticas fundamentados; colaborar con los
gobiernos para asegurar su cooperación en el intercambio
de información relativa a los derechos del niño con las
organizaciones de la sociedad civil –por ejemplo, UNICEF se
asoció con World Vision, Plan International y US President’s
Emergency Plan for AIDS Relief para realizar un estudio sobre
la relación entre la incripción de los nacimientos en un registro
y los niños afectados por el HIV y el SIDA, a fin de trazar una
política más fundamentada.
ƒƒ Promover la representación de mujeres, niños y grupos
marginalizados en debates de política e iniciativas legislativas.
Supervisión e
información del
funcionamiento de los
sistemas nacionales
ƒƒ Garantizar que durante la ejecución, supervisión y evaluación
de los planes se mantenga una participación de base amplia;
permitir la multiplicidad de voces y opiniones en las reuniones,
en especial de los grupos usualmente marginalizados.
ƒƒ Enseñar a las organizaciones la estructura y el contenido del
proceso legislativo, así como los conceptos, procedimientos y
terminología del presupuesto estatal.
ƒƒ Informar a las organizaciones sobre las limitaciones fiscales
del presupuesto público.
ƒƒ Establecer y mantener la implicación pública de la actividad
legislativa, alentando a las organizaciones a participar en la
ejecución y supervisión de nuevas políticas y de iniciativas
legislativas.

29
HERRAMIENTAS
Herramienta 8.1 Rápida evaluación del entorno propicio por lo
que respecta a la promoción y protección de los
derechos del niño
RÉGIMEN JURÍDICO
¿Cuál es el régimen jurídico en el que
funcionan las organizaciones de la
sociedad civil?
Observaciones:
¿Existe legislación nacional que
regule la inscripción en un registro y el
funcionamiento de las organizaciones de
la sociedad civil?
þþ restricción de las actividades, los
incentivos y los derechos
þþ mecanismos de supervisión, gobierno
y control
þþ inscripción obligatoria en un registro y
ubicación
þþ flexibilidad y multiplicidad de las
opciones de inscripción en el registro
Observaciones:
MOVILIZACIÓN DE RECURSOS
¿Cómo se establecen las organizaciones
de la sociedad civil a nivel comunitario,
subnacional y nacional?
Observaciones:
¿Cuáles son las principales fuentes de
financiación?
þþ oportunidades de movilizar recursos
þþ principales fuentes de financiación y de
ayuda
þþ aportes de fondos en forma continua o
ad hoc
þþ ayuda básica o ayuda para el proyecto
þþ dependencia de recursos externos o
autogenerados
þþ exenciones fiscales o privilegios para
las donaciones y actividades sin fines
de lucro
þþ oportunidad de formar su capacidad
institucional
Observaciones:
ACCESO A LA INFORMACIÓN
costos de comunicación Observaciones:

30
restricciones Observaciones:
acceso a la información pertinente y
disponibilidad oportuna
Observaciones:
barreras lingüísticas Observaciones:
importancia de la educación para el
acceso a la información
Observaciones:
ESPACIO PARA NEGOCIAR
¿Cuál es el clima político en el que
funcionan las organizaciones de la
sociedad civil?
Observaciones:
¿Prefiere el gobierno que el sector de la
sociedad civil sea activo y autónomo?
Observaciones:
¿Tiene límites esta preferencia? Observaciones:
Las autoridades públicas a nivel
subnacional ¿aceptan la participación de
la sociedad civil en los asuntos públicos?
þþ existencia de mecanismos que sirvan
de base
þþ formas útiles de expresar intereses
cívicos
þþ mesas redondas, fuerzas de tarea,
comités
þþ oficina especial para las relaciones
entre las ONG y la sociedad civil
þþ representación obligatoria de las
en los consejos locales y demás
estructuras de este tipo
þþ sistemas oficiales u oficiosos de
colaboración entre el gobierno y las
ONG o la sociedad civil
Observaciones:
COHERENCIA INTERNA DE LA SOCIEDAD CIVIL
¿Cuánta cohesión tiene la sociedad civil? Observaciones:

31
¿Está la relación entre las diferentes
organizaciones marcada por la
colaboración, la indiferencia o la
competencia?
Observaciones:
¿Está la sociedad civil estratificada por
razones políticas, culturales, étnicas o
geográficas?
Observaciones:
De ser así, ¿afectan estas demarcaciones
la perspectiva de colaboración con las
organizaciones?
Observaciones:
¿Existen organizaciones coordinadoras o
redes que reúnan a las organizaciones?
Observaciones:
¿Quiénes son los posibles agentes de
cambio dentro de la sociedad civil?
Observaciones:
PERTINENCIA Y RELACIÓN CON SUS REPRESENTADOS
¿Dónde yace la influencia social y el poder
político dentro de la sociedad civil?
Observaciones:
¿Qué grupos de intereses están
representados en la sociedad civil?
Observaciones:
¿Qué cuestiones encaran las
organizaciones de la sociedad civil en sus
actividades de promoción?
Observaciones:
¿A qué tipo de organización se unen los
grupos marginalizados y vulnerables?
Observaciones:
¿Están estos grupos representados a nivel
nacional?
Observaciones:
¿Qué grupos tienen acceso a los donantes
y a los encargados de la formulación de
políticas?
Observaciones:
¿Qué organizaciones de la sociedad civil
son consideradas influyentes? ¿Cuáles
son sus principales fuentes de influencia?
Observaciones:
COMUNICACIÓN
¿Se considera generalmente a la
sociedad civil digna de credibilidad y
responsabilidad?
Observaciones:

32
¿Cómo percibe el público en general al
sector de la sociedad civil?
Observaciones:
¿Cómo lo perciben los principales medios
de difusión?
Observaciones:
Las organizaciones de la sociedad civil,
¿cómo difunden información o captan el
interés del público en debates de políticas
o en las actividades operacionales?
Observaciones:
¿Cómo percibe el gobierno a la sociedad
civil?
þþ medios de comunicación y difusión de
información
þþ barreras lingüísticas
Observaciones:
CONSIDERACIONES ADICIONALES
Los grupos de la sociedad civil, ¿qué
impacto tienen en la adopción de políticas
(en general)? ¿En qué medida puede
participar la sociedad civil en la adopción
de decisiones?
Observaciones:
¿Cómo repercuten en la sociedad civil la
inestabilidad o los conflictos?
Observaciones:
¿Cómo los cambios de contexto afectan
a la capacidad de los asociados o a
las partes interesadas a realizar sus
actividades?
Observaciones:
¿Existe primordialmente la necesidad
de prestar a la sociedad civil una ayuda
económica o institucional, o ambas?
Observaciones:
¿Cuál es el posible impacto de la
intervención o asistencia de un donante
en la dinámica de los conflictos locales?
¿Cómo se pueden evitar los impactos
negativos, o al menos minimizarlos?
Observaciones:

33
Herramienta 8.2 Exploración de las organizaciones de la sociedad
civil centradas en los derechos del niño
DEFINIR LA AMPLITUD Y EL OBJETIVO DE LA EXPLORACIÓN
Definir la amplitud geográfica
(comunidad, distrito, estado o nación).
Observaciones:
Definir la amplitud temática de la
exploración. ¿Está limitada a las
organizaciones dedicadas a un tema
determinado o incluye a todas las
organizaciones que actúan en la esfera
de los derechos del niño? Al definir
la amplitud temática, examinar las
cuestiones que afectan los derechos del
niño en la zona geográfica seleccionada:
þþ ¿Existen cuestiones relativas a los
derechos del niño que no se encaran,
como por ejemplo la separación de la
familia o la explotación sexual del niño?
þþ ¿Hay algunas poblaciones de niños
(como los niños con discapacidad, los
que carecen de cuidado de los padres,
los que viven y trabajan en la calle) que
no estén debidamente representadas
en las actividades de alguna importante
organización del país?
Observaciones:
Considerar la sostenibilidad de los
resultados a largo plazo. ¿Cuánto tiempo
será válida la exploración? ¿Se puede
establecer un sistema para actualizarla
regularmente? ¿Existen oportunidades
para colaborar con otros asociados que
se dedican a supervisar regularmente a las
organizaciones de la sociedad civil?
Observaciones:
DESARROLLAR UN PLAN PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE LA EXPLORACIÓN
Determinar la metodología de
investigación que se empleará
en la evaluación: autoevaluación
de las organizaciones, entrevistas
semiestructuradas con organizaciones
individuales realizadas por un encuestador,
o grupos de debate con miembros
de la organización moderados por un
encuestador.
Observaciones:
Identificar a los encuestadores que
realizarán la exploración (consultores
independientes, organizaciones de la
sociedad civil o personal de plantilla).
Observaciones:

34
Establecer un plazo para la exploración. Observaciones:
Identificar a los entrevistados (líderes
y miembros de las organizaciones de
la sociedad civil, líderes comunitarios y
cívicos).
Observaciones:
Elaborar un cuestionario o una guía
para realizar entrevistas que se centren
en la información deseada. Por ejemplo:
þþ composición y número del personal de
plantilla
þþ condición jurídica
þþ historial
þþ experiencia en la ejecución de
proyectos con donantes o gobiernos
þþ tipo de organización (basada en la
comunidad, de pueblos indígenas,
ONG, de beneficios mutuos para sus
miembros, etc.)
þþ capacidad de la organización en
estudio de promover los derechos del
niño
þþ medida en que los actos y los valores
de la organización reflejan los principios
de la Convención sobre los Derechos
del Niño
þþ medida en que la organización incluye a
los niños, sus familias y su comunidad
en el proceso de elaboración y
evaluación de los programas.
Observaciones:
Capacitar al equipo encuestador en el
uso de la metodología y el cuestionario.
Observaciones:
Traducir el cuestionario a los idiomas
locales.
Observaciones:
Explicar el objetivo de la exploración
y obtener permiso, cuando corresponda,
de las organizaciones participantes, de la
comunidad y de las autoridades públicas.
Observaciones:
Asegurarse de que el equipo de
encuestas visite el sitio de los
proyectos de la organización de la
sociedad civil y hable con los líderes
y los miembros de la comunidad en
la zona elegida para comparar con la
información recibida de la organización.
Observaciones:

35
Realizar grupos de debate con las
organizaciones de la sociedad civil para
intercambiar las conclusiones preliminares
de los encuestadores.
Observaciones:
ANALIZAR LOS DATOS
Formar una base de datos sobre todas
incluidas en la exploración, con detalles
de las zonas geográficas y temáticas
seleccionadas. Considerar la posibilidad
de incluir una mención de la idoneidad de
la organización como posible colaborador
para determinadas iniciativas.
Observaciones:
Evaluar la medida en que cada
organización de la sociedad civil
logra sus metas, tomando nota de los
cuellos de botellas del programa y de las
limitaciones de capacidad, y evaluar la
calidad de la relación de la organización
con la comunidad seleccionada y su
alineación con las disposiciones de la
Convención sobre los Derechos del Niño.
Observaciones:
COMPARTIR LOS RESULTADOS
Traducir el informe a los idiomas
nacionales y difundir las conclusiones
entre todos los actores que participaron
en la exploración.
Observaciones:
Distribuir informes, metodología y
herramientas a las organizaciones, los
gobiernos y los organismos donantes.
Observaciones:
MANTENER LA BASE DE DATOS
Asegurarse de que el personal que
trabaja con las organizaciones de la
sociedad civil esté familiarizado y utilice
la base de datos formada como resultado
de la exploración.
Observaciones:
Emplear los resultados de la
exploración como punto de partida
para supervisar el progreso de las
frente a las inquietudes originales
planteadas por los encuestadores.
Observaciones:
Aumentar la base de datos con
clasificaciones adicionales de otras
esferas geográficas o temáticas.
Observaciones:
Buscar oportunidades para colaborar
con las organizaciones de la sociedad
civil, con el gobierno y con otros actores
del desarrollo en las futuras exploraciones
de estas organizaciones.
Observaciones:

36
Herramienta 8.3 Evaluar la capacidad de las organizaciones de la
sociedad civil en la promoción de los derechos del niño12
CAPACIDAD PARA PROMOVER LOS DERECHOS DEL NIÑO
Identificar los programas de la
organización de la sociedad civil, pasados
y presentes, sobre los derechos del
niño: ¿Se ha especializado anteriormente
la organización en los derechos del niño o
en temas conexos? ¿En qué iniciativas ha
intervenido?
Observaciones:
Evaluar la adecuación institucional
a los derechos del niño: ¿Defiende la
organización el interés superior del niño
en su mandato, estructura, gobernanza y
actividades? ¿Cuenta con algún mecanismo
para permitir que niños y jóvenes participen
en la elaboración y evaluación de su
programación?
Observaciones:
CAPACIDAD DE EJECUCIÓN DEL PROGRAMA
Asegurarse de que la organización de la
sociedad civil pueda ejecutar programas
y prestar servicios: ¿Tiene la organización
antecedentes de haber logrado resultados
favorables a los niños?
Observaciones:
CONDICIÓN JURÍDICA E HISTORIAL
Asegurarse de que la organización
de la sociedad civil esté establecida
legalmente y cumpla con todos los requisitos
establecidos por el gobierno, nacional o local,
para las organizaciones que funcionan en la
zona.
Observaciones:
Examinar el historial de la organización de
la sociedad civil: ¿Cuándo fue creada y con
qué objetivo?
Observaciones:
MANDATO, POLÍTICAS Y GOBERNANZA
Evaluar la estructura orgánica y los
principios de la organización de la
sociedad civil: ¿Cómo ejerce la supervisión
el órgano rector? ¿Es una asociación de
beneficios mutuos para sus miembros? De
ser así, ¿pagan los miembros una cuota?
¿Existen líneas claras de comunicación entre
el órgano ejecutivo y la base de miembros?
Observaciones:
APOYO EXTERIOR Y EXTENSIÓN
Determinar los representados por la
organización de la sociedad civil: ¿Tiene
la organización un grupo de representados
claramente identificado? De ser así, ¿se
consulta y se informa a los representados
sobre las actividades de la organización?
Observaciones:

37
Evaluar la relación de la organización de la
sociedad civil con otras organizaciones de
la sociedad civil y con los asociados para
el desarrollo: ¿Pertenece la organización a
alguna red u organización coordinadora en
materia de derechos del niño? ¿Qué otros
grupos comunitarios tienen una conexión con
la organización?
Observaciones:
Determinar las fuentes de financiación:
¿Quién ha financiado anteriormente la
organización? ¿Quién financia ahora sus
operaciones?
Observaciones:
RECURSOS HUMANOS Y CAPACIDAD TÉCNICA
Evaluar la base y el potencial en materia de
recursos humanos: ¿Realiza la organización
sus tareas mediante empleados o mediante
voluntarios? ¿Recluta localmente el personal
y los consultores? ¿Cuánto personal
internacional tiene?
Observaciones:
Determinar las habilidades especializadas
con que cuenta la organización de la
sociedad civil: ¿Qué nivel de educación
y qué antecedentes laborales tienen sus
miembros? ¿Son sus aptitudes pertinentes a
los derechos y el bienestar del niño?
Observaciones:
Determinar y evaluar los criterios
metodológicos pertinentes: ¿Qué criterio
técnico o de participación emplea la
organización sobre el terreno? ¿Qué criterio
emplea cuando trabaja directamente con
niños, adolescentes y niñas?
Observaciones:
CAPACIDAD EN GESTIÓN Y SUPERVISIÓN
Evaluar la planificación, supervisión y
evaluación: ¿Presenta la organización
propuestas coherentes y viables para la
financiación de los programas? ¿Se realizan
reuniones anuales para el examen del
rendimiento? ¿Tiene el plan de operaciones
objetivos mensurables?
Observaciones:
Evaluar el historial de la presentación
de informes y del rendimiento: ¿Qué
metodología emplea la organización para
supervisar y evaluar el progreso? ¿Presenta
informes sobre su labor? ¿Se comparten
estos informes con determinados grupos? De
ser así, ¿con qué grupos?
Observaciones:
Evaluar los informes anteriores sobre la
supervisión y los mecanismos: ¿Muestran
los informes anteriores una mejora en las
funciones? ¿Hay en informes anteriores
recomendaciones de supervisión que se han
cumplido, o no?
Observaciones:

38
Determinar todo plan de supervisión en
que haya participado la organización de
la sociedad civil: ¿Informa la organización
sobre sus actividades al gobierno, a otro
organismo donante o a otra organización de la
sociedad civil?
Observaciones:
CAPACIDAD FINANCIERA
Evaluar los presupuestos pasados,
actuales y futuros: ¿Existe un ciclo regular
de presupuestos? ¿Qué fondos han sido
asignados en el pasado a la programación
relativa a los derechos del niño y cuál
es el gasto previsto para los niños en el
presupuesto futuro?
Observaciones:
Evaluar la supervisión del presupuesto
y los sistemas de contabilidad: ¿Tiene la
organización procedimientos que garanticen
debidamente la responsabilidad y la rendición
de cuentas por el manejo de los fondos?
Observaciones:

39
Herramienta 8.4 Evaluar la integridad y los valores básicos de
las organizaciones de la sociedad civil desde la
perspectiva de los derechos del niño
¿SON LA MISIÓN, EL MANDATO Y LOS VALORES DE LA ORGANIZACIÓN COMPATIBLES CON LOS
PRINCIPIOS Y NORMAS FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS DEL NIÑO?
Específicamente, ¿son los valores de la organización compatibles con las
disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño, la Convención
sobre la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer y la Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad?
Observaciones:
Sí No
¿Está la organización abierta a la participación de los niños, las mujeres y
demás beneficiarios en la planificación y gestión de los proyectos?
Observaciones:
Sí No
¿Tiene la organización una posición clara de no exponer a los titulares
de derechos (beneficiarios), incluidos los niños, a ninguna forma de
discriminación, abuso o explotación?
Observaciones:
Sí No
¿Hay indicios (de medios de información locales o internacionales fiables o
de antiguos participantes o beneficiarios) de que las mencionadas políticas
no se respetan en la práctica?
Observaciones:
Sí No
¿Tiende la mano la organización a grupos desvalidos o a quienes son difíciles
de alcanzar?
Observaciones:
Sí No
¿Tiene credibilidad con las familias, la comunidad y el gobierno (según se
haya determinado mediante entrevistas telefónicas, correo electrónico,
grupos de debate, encuestas, etc.)?
Observaciones:
Sí No
¿Participa activamente la organización en redes y alianzas, incluso con la
comunidad local?
Observaciones:
Sí No
¿HAY TRANSPARENCIA EN LAS POLÍTICAS, ACTIVIDADES, ESTRUCTURAS, AFILIACIÓN Y
FINANCIACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN?
¿Hay información disponible sobre el ámbito de trabajo y la zona geográfica
de cobertura, los recursos humanos, la gestión y el control de las finanzas,
así como de los sistemas de administración?
Observaciones:
Sí No

40
¿Cuál es la composición del directorio? ¿Tienen los funcionarios ejecutivos
una integridad personal reconocida? (Haga lo posible por evaluarlo, utilizando
los medios disponibles. En el caso de organizaciones que no tienen directorio
se alentará según corresponda –por ejemplo, según su dimensión, el nivel y
las fuentes de financiación, la amplitud y complejidad de sus actividades– la
creación de estructuras de gestión que favorezcan la eficacia, eficiencia,
transparencia y responsabilidad).
Observaciones:
Sí No
¿Cuáles son las fuentes de los fondos o ingresos básicos?
Observaciones:
Sí No
¿Se han conservado las cuentas auditadas del año anterior?¿Es posible
realizar auditorías externas de la organización?
Observaciones:
Sí No
¿Alguna evaluación de los proyectos ejecutados por esta organización está
disponible?
Observaciones:
Sí No
¿Tiene la organización alguna cuenta pendiente?
Observaciones:
Sí No
La información sobre la conducta de la organización, ¿se ha obtenido
mediante consultas informales con otros actores del desarrollo, organismos
de las Naciones Unidas, organizaciones de la sociedad civil o beneficiarios?
¿Confirma esta información que la organización tiene integridad y valores
básicos sólidos, según los preceptos que ya se han establecido en esta lista?
Observaciones:
Sí No

41
ANEXOS
Anexo 8.1 Principales redes de organizaciones de la sociedad civil
interesadas en los derechos del niño
La Child Rights International Network (CRIN) fue formada después de que las
organizaciones de la sociedad civil que participaron en la redacción de la Convención
sobre los Derechos del Niño propusieron la idea de sistematizar la difusión pública de
los informes oficiales y de los alternativos. Con sede en Londres, esta red representa el
conocimiento combinado de miles de organizaciones de la sociedad civil de todas las
regiones del mundo, cuyo mandato es garantizar que la información sobre los abusos
de los derechos del niño no quede oculta ni esté restringida. Esta red recibe información
sobre una gran variedad de cuestiones e indicadores relacionados con el niño y alimenta
una base de datos central, de acceso público. Además, genera y difunde sus propios
análisis mediante un boletín informativo, una serie de documentos de trabajos y otros
recursos electrónicos en la Web.
Como demuestra este ejemplo, la función de supervisión de la sociedad civil no está
limitada a la Convención sobre los Derechos del Niño. Las organizaciones observan y
responden de forma rutinaria a las infracciones a los derechos del niño, analizando las
pruebas recopiladas de los supervisores y presentando recomendaciones a gobiernos y
donantes. Las pruebas que reúnen también se emplean para fundamentar la adopción
de políticas.
El Grupo de organizaciones no gubernamentales para la Convención sobre los Derechos
del Niño es una red mundial de 79 ONG nacionales e internacionales dedicadas
a garantizar que todos los niños gocen plenamente de los derechos consagrados
en la Convención sobre los Derechos del Niño. Desde que fue creado en 1983 para
influir en la redacción de la Convención, este grupo ha adquirido una gran pericia en
materia de derechos del niño y sobre la labor del Comité de Derechos del Niño a nivel
internacional, ofreciendo una plataforma coordinada para las actividades de las ONG
y desempeñando un importante papel en los principales acontecimientos relacionados
con los derechos del niño.
Estas redes proveen a donantes, gobiernos y organizaciones de la sociedad civil con
información sobre la forma de acceder a informes y datos fundamentales sobre el estado
de los derechos del niño, de unirse a ella o de formar una red de sociedades civiles o un
sistema de observatorios.
Otras de las redes que se pueden mencionar son:
ƒƒ African Child Policy Forum – institución panafricana independiente y sin fines de
lucro, para la investigación de políticas y el diálogo sobre el niño africano.
ƒƒ Asia-Pacific Regional Network for Early Childhood – red establecida para formar
asociaciones firmes a través de sectores y diferentes disciplinas, organizaciones,
organismos e instituciones en la región de Asia y el Pacífico, con idea de promover
los planes y las inversiones en la primera infancia.

42
ƒƒ ChildONEurope – Red Europea de Observatorios Nacionales de la Infancia, un
órgano técnico-científico cuyos asociados son los representantes de los observatorios
nacionales y de los ministerios nacionales encargados de las políticas para la infancia.
ƒƒ Red Latinoamericana por la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
– red de redes nacionales de organizaciones no gubernamentales interesadas en
niños y adolescentes en la región de América Latina y el Caribe, que participa
activamente en la defensa de los derechos del niño y del adolescente en el marco de
la Convención sobre los Derechos del Niño.
ƒƒ South Asia Initiative to End Violence against Children – órgano intergubernamental
que sostiene el ideal de que todos los niños, varones y mujeres, de todo el Asia
Meridional gocen de su derecho a un entorno libre de toda forma de violencia,
abuso, explotación, negligencia y discriminación.

43
Anexo 8.2 Ejemplos de bases de datos de supervisión de los derechos
del niño mantenidas por organizaciones de la sociedad civil
La Civil Society Self-Regulatory Initiatives Database en One World Trust es un
importante ejemplo de una organización que se preocupa por la autosupervisión y
la evaluación interna. Esta base de datos disponible contiene ejemplos de más de 300
iniciativas de autorregulación en todo el mundo, y presenta una prueba evidente de las
actuales prácticas de supervisión interna de la sociedad civil. La riqueza de información
que contiene esta base de datos la convierte en un recurso fundamental para las
organizaciones de la sociedad civil, los donantes y los gobiernos que buscan la forma
de supervisar más eficazmente las actividades de la sociedad civil en los programas de
desarrollo.
El sistema Global Impact Monitoring fue lanzado por Save the Children, del Reino
Unido, en 2003. Pide a las organizaciones de la sociedad civil que evalúen los resultados
de sus propios programas, así como la calidad de su interacción con Save the Children.
Como la organización actúa en casi 70 países de todo el mundo y representa una
gran variedad de operaciones de socorro y grupos para el desarrollo, la supervisión
eficaz y completa de todas las operaciones es una tarea difícil. Este sistema se aplica
a nivel nacional, regional y mundial, y principalmente determina y analiza todas las
pruebas relacionadas con el impacto dentro del programa o de la organización de la
sociedad civil que se deben evaluar. Este sistema de recopilación de datos fue elaborado
mediante un proceso inclusivo que requiere el aporte de todos los asociados y partes
interesadas. El sistema ha creado así un entorno de autocrítica y de aprendizaje para
todos los asociados y participantes en las iniciativas de desarrollo de Save the Children,
del Reino Unido (Starling, 2003)
La Iniciativa Internacional para la Transparencia de la Ayuda es una iniciativa
mundial que promueve la creciente accesibilidad de la información relativa a la ayuda
internacional, alentando a todos los actores del desarrollo a adoptar un marco común
para informar sobre la ayuda. La adhesión a la Iniciativa es voluntaria, e incluye países
donantes, gobiernos receptores y organizaciones de la sociedad civil. Fue creada en
Accra en 2008 con ocasión del Tercer Foro de Alto Nivel sobre la Eficacia de la Ayuda. El
marco estándar para informar sobre los datos relativos a la ayuda se estableció en 2011.
También ha formado un grupo de trabajo para examinar la aplicación de sus normas
a las organizaciones de la sociedad civil y desarrollar métodos con los que fomentar
y facilitar la participación de la sociedad civil en la Iniciativa. Los datos ajustados a la
Iniciativa son de libre acceso vía el IATI Registry.
La International Evaluation Partnership Initiative fue lanzada en 2012 por UNICEF y
la International Organisation for Cooperation in Evaluation para mejorar la capacidad
de evaluación de las organizaciones de la sociedad civil. Los principales asociados
incluyen el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la ONU –
Mujeres, y diversas sociedades de evaluación nacionales y regionales. Sobre la base
de las recomendaciones de Accra y Busan relativas a la efectividad de la ayuda, esta
iniciativa es partidaria de que las organizaciones de la sociedad civil promuevan el uso
de la evaluación para fundamentar las decisiones sobre políticas.

44
La Alianza Mundial para la Participación Ciudadana (CIVICUS) es una alianza
internacional de miembros y asociados que constituye una red influyente de
organizaciones a nivel local, nacional, regional e internacional, y que abarca todo
el espectro de la sociedad civil. Para CIVICUS la sociedad civil comprende: redes y
organizaciones de la sociedad civil, sindicatos, redes basadas en la religión, colegios de
profesionales, organizaciones de desarrollo de la capacidad de la ONG y fundaciones
filantrópicas, así como otros órganos de financiación. El CIVICUS Civil Society Index
ha hecho una descripción completa de la sociedad civil en más de 80 países de todo
el mundo en el último decenio. La última metodología, aplicada entre 2008 y 2011 en
más de 30 países, evaluó la sociedad civil en forma empírica en cinco dimensiones:
compromiso cívico, nivel de organización, respeto de los valores, percepción del
impacto y entorno externo.

45
Anexo 8.3 Bibliografía y recursos electrónicos
1. Comisión Europea, ‘Engaging Non-State Actors in New Aid Modalities for Better
Development Outcomes and Governance’. Tools and Methods Series – reference
document no. 12, Comunidades Europeas, enero de 2011.
2. Comisión Europea, ‘Las raíces de la democracia y del desarrollo sostenible: el
compromiso de Europa con la sociedad civil en las relaciones exteriores’, CE, Bruselas,
2012.
3. Comisión Europea, ‘Thematic Programme: Non-state actors and local authorities in
development – Strategy paper 2007–2010’, CE, Bruselas, 2007.
4. Comisión Europea, ‘Thematic Programme: Non-state actors and local authorities in
development – 2011–2013 strategy paper’, CE, Bruselas, 2011.
5. Coralie, Mugarin, ‘Mapping Civil Society: A tool for engaging with non state actors’,
presentación en PowerPoint en el Civil Society Facility Seminar, Bruselas, 9 y 10 de
febrero de 2012.
6. Curran, Zaza, ‘Civil Society Participation in the PRSP: The role of evidence and the
impact on policy choices?’, Estudio del sistema de evaluación de la ejecución de los
programas, Southern African Regional Poverty Network (SARPN), octubre de 2005.
7. Grupo de organizaciones no gubernamentales para la Convención sobre los Derechos
del Niño, ‘Guía para las organizaciones no gubernamentales que presentan informes al
Comité de los Derechos del Niño’, NGO Group, Ginebra, 2006.
8. Hughes, Alexandra, ‘Lessons Learnt on Civil Society Engagement in PRSP Processes in
Bolivia, Kenya, and Uganda: A report emerging from the Bolivian-East African Sharing and
Learning Exchange’, preparado para el grupo de participación, Institute of Development
Studies, 2002.
9. Maclure, Richard y Sotelo, Melvin, ‘Children’s Rights and the Tenuousness of Local
Coalitions: A case study in Nicaragua’, Journal of Latin American Studies, vol. 36, no. 1,
2004, págs. 85 a 108.
10. Marriott, Niall y Goyder, Hugh, ‘Manual for Monitoring and Evaluating Education
Partnerships’, del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación y la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, París,
2009.
11. Open Forum for CSO Development Effectiveness, ‘Consenso de Siem Reap sobre el
Marco Internacional para la Eficacia del Desarrollo de las OSC’, Siem Reap, junio de 2011.
12. Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos, ‘Programa de Acción de
Accra’, OCDE, Accra, Ghana, 2 a 4 de septiembre de 2008.
13. Parlamento Europeo, Consejo y Comisión, ‘El consenso europeo sobre desarrollo’,
Diario Oficial de la Unión Europea, C 46/1, 2006.
14. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, UNDP and Civil Society
Organizations: A toolkit for strengthening partnerships, PNUD, Nueva York, 2006.
15. Starling, Simon, ‘Balancing Measurement, Management and Accountability:
Lessons learned from SC UK’s impact assessment framework’, proyecto de documento
para la International Evaluation Conference del Centro Internacional de Formación e
Investigaciones de las ONG (INTRAC), Países Bajos, 31 de marzo a 4 de abril de 2003.

46
NOTAS FINALES
1. En su legislación y sus orientaciones técnicas, así como en el Acuerdo de Cotonú, la UE
emplea el concepto de “actores no estatales”, que comprende las organizaciones sin fines de
lucro del sector privado, los asociados sociales y la sociedad civil.
2. Para más información sobre las asociaciones de la sociedad civil véase: `Civil Society
Partnerships: Realizing children’s rights through collaboration with civil society’ , del Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia, en inglés: www.unicef.org/about/partnerships/
index.php, consultado el 9 de enero de 2014.
3. Maclure, Richard y Melvin Sotelo, `Children’s Rights and the Tenuousness of Local
Coalitions: A case study in Nicaragua’, Journal of Latin American Studies, vol. 36, no. 1, 2004,
págs. 85 a 108.
4. Véase `Thematic Programme: Non-state actors and local authorities in development - Strategy
paper 2007 -2010’, Comisión Europea, Bruselas, 2007; y `Thematic Programme: Non-state
actors and local authorities in development - 2011 -2013 strategy paper’, Comisión Europea,
Bruselas, 2011. También se puede consultar la información sobre Development and Relations
with African, Caribbean and Pacific States, Comisión Europea, disponible en inglés en: http://
ec.europa.eu/europeaid/where/acp/index_en.htm, consultado el 9 de enero de 2014.
5. Se basa en el sitio web de la Comisión Europea `Development and Cooperation
Programming’, at http://ec.europa.eu/europeaid/what/civil-society/index_en.htm,
consultado el 9 de enero de 2014.
6. Se puede obtener más información en `Engaging Non-State Actors in New Aid Modalities
for Better Development Outcomes and Governance’, Tools and Methods Series - reference
document no. 12, Comisión Europea, 2011.
7. Para más información véase Coralie, Mugarin, `Mapping Civil Society: A tool for engaging
with non state actors’, presentado en PowerPoint en el seminario de la Civil Society Facility,
Bruselas, 9 y 10 de febrero de 2012.
8. Un futuro recurso sobre este tema es el Advocacy Toolkit on enabling environments for civil
society, que está preparando el Open Forum for CSO Development Effectiveness.
9. Véase EC Communication on Engagement with Civil Society in External Relations, 2012.
10. Adaptado de `The Siem Reap CSO Consensus on the International Framework for CSO
Development Effectiveness’, Open Forum for CSO Development Effectiveness, 2011, págs. 22 a 24.
11. Adaptado de Marriott, Niall y Hugh Goyder, `Manual for Monitoring and Evaluating
Education Partnerships’, International Institute for Educational Planning y Organización de
las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, París, 2009, págs. 78 y 79.
12. Adaptado de `UNDP and Civil Society Organizations: A toolkit for strengthening partnerships’,
del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, UNDP, Nueva York, 2006.

47
FOTOGRAFÍAS
Portada:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2009-0231/JOSH ESTEY - VIETNAM, 2009
Página 4:
ƒƒ © UNICEF/AFGA2007-00846/SHEHZAD NOORANI - AFGANISTÁN, 2007
Página 8:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2012-1433/MARCO DORMINO - NICARAGUA, 2012
Página 26:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2009-2303/MD. ILIAS MIA - BANGLADESH, 2009
Página 38:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2007-2671/GIACOMO PIROZZI - NÍGER, 2007
Página 42:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2012-2052/NOAH FRIEDMAN-RUDOVSKY - BOLIVIA, 2012
Página 44:
ƒƒ © UNICEF/NYHQ2001-0445/CLAUDIO VERSIANI - BRASIL, 2001

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