Manual XO- primaria

1MANUAL DE APLICACIÓN DE LA COMPUTADORA XO EN EL AULA
MANUAL DE
APLICACIÓN DE LA
COMPUTADORA XO
EN EL AULA

Víctor Raúl Díaz Chávez
Ministro de Educación
Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Luis Antonio Aleman Nakamine
Vice Ministro de Gestión Institucional
Óscar Becerra Tresierra
Director General de Tecnologías Educativas
Víctor Castillo Ríos
Director Pedagógico
Luis Felipe Rodríguez Alfaro
Director de Informática y Telecomunicaciones

EQUIPO DE TRABAJO
Juan José Lapeyre Corzo / Rocío Flores Garaycochea / José Vásquez / María Antonieta Mendoza Flores /
Carmen Rosario Ramírez Pantoja / Roddy Guillén Olivares / José Eduardo Vera Pisco / Julio Mera Casas /
Hernán Pachas / Aliosh Neira Ramírez
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Carlos Estela Vilela
Impresión de 1,300 ejemplares auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura - OEI.

ÍNDICE DE CONTENIDOS

CAPÍTULO 1: LA COMPUTADORA XO EN LA ESCUELA......................................................................5
LOS ESTUDIANTES NO SON LOS MISMOS SI TIENEN COMPUTADORAS......................................5
¿QUÉ PUEDE HACER EL DOCENTE SI NO ES UN NATIVO DIGITAL?............................................8
DESAFÍOS Y ESCENARIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE: CRT Y OTROS...........................10
CAPÍTULO 2: EL MANEJO DE LA COMPUTADORA XO.......................................................................13
UN ESPACIO VIRTUAL CENTRADO EN EL ESTUDIANTE..............................................................13
EL TOUCHPAD Y EL TECLADO.........................................................................................................14
ACTIVIDADES EN LAS XO...............................................................................................................16
LAS PESTAÑAS................................................................................................................................17
EL DIARIO.........................................................................................................................................18
¿CÓMO CONECTARSE PARA COMPARTIR?.....................................................................................20
CAPÍTULO 3: PASO A PASO: LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA XO....................................21
El ABC de la Actividad: Hablar Con Sara.....................................................................................21
El ABC de la Actividad: Etoys...........................................................................................................22
El ABC de la Actividad:Tam Tam Mini.............................................................................................30
El ABC de la Actividad: Memorizar................................................................................................33
El ABC de la Actividad: Grabar........................................................................................................37
El ABC de la Actividad: FÍSICA..........................................................................................................41
El ABC de la Actividad: Scratch......................................................................................................43
El ABC de la Actividad: PINTAR.........................................................................................................54
El ABC de la Actividad: Escribir.....................................................................................................71
El ABC de la Actividad: Rompecabezas.........................................................................................79
El ABC de la Actividad: Navegar.....................................................................................................81
El ABC de la Actividad: Organizador.............................................................................................84
El ABC de la Actividad:TortugArte...............................................................................................86
CAPÍTULO 4: CASOS Y EJEMPLOS DE APRENDIZAJE CON LA COMPUTADORA XO........................97
CASO 1: El valor nutritivo de los alimentos.........................................................................................97
CASO 2:Valoremos el rol de nuestros padres.......................................................................................98
CASO 3: La cosecha............................................................................................................................99
CASO 4: Uso racional del agua............................................................................................................99
CASO 5: Las formas geométricas en la vida diaria..............................................................................100
CASO 6: Interpretación de melodías populares...................................................................................101
CAPÍTULO 5: EL SISTEMA OPERATIVO DE LA COMPUTADORA XO................................................103
COMPONENTES DEL SISTEMA OPERATIVO DE LA COMPUTADORA XO.....................................103
PROCEDIMIENTO PARA ACTUALIZAR EL SISTEMA OLPC..........................................................105
CONFIGURACIÓN DE SUGAR..........................................................................................................109
¿CÓMO GUARDAR INFORMACIÓN DEL DIARIO EN UNA MEMORIA USB?..................................115
PASOS DE CONFIGURACIÓN PARA EL ACCESO A INTERNET......................................................116
¿CÓMO REALIZAR SU PROPIA CONEXIÓN EN MALLA?...............................................................120
USO Y MANTENIMIENTO DEL PANEL SOLAR DE 12 VDC/10 WP PARA UNA LAPTOP XO..........120
MANTENIMIENTO O REEMPLAZO DE TECLADO Y MOUSE..........................................................125
CAMBIO DE PANTALLA Y PILA......................................................................................................130
RESETEO DEL FIRMWARE PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ACTIVACIÓN Y FECHA.............132
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS...........................................................................................................133
PARTES DE LA PLACA PRINCIPAL DE LA LAPTOP XO V. 1.5......................................................135

Los estudiantes demuestran mayor interés por aprender usando las computadoras.
La educación no consiste en llenar un cántaro sino en encender un fuego.
William Butler Yeats / Premio Nobel de Literatura (1932)
Los estudiantes no son los mismos si tienen
computadoras
En las instituciones educativas en las que está presente la tecnología,se escucha con frecuencia
expresiones como las siguientes:
• “No reconozco a mis estudiantes, están concentrados en las máquinas y me hablan de
otra manera, saben cosas que no me imaginaba”.
• “Me preocupa, si les doy una tarea, la terminan rápido para seguir buscando o
practicando con la computadora”.
• “Entonces, habrá que poner un límite, debemos saber qué aprenden, nuestra tarea es
enseñar”.
LA COMPUTADORA XO
EN LA ESCUELA
CAPÍTULO 1

DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS6
Los estudiantes cambian cuando reciben computadoras, porque encuentran una herramienta
que les sirve para muchos propósitos e intereses y en las que encuentran un continuo refuerzo
de los mismos.Además, ellos se encuentran en el período en el que el cerebro es más receptivo
a los estímulos y están en constante búsqueda de actividades para ejercitarse.
Esta situación convierte con rapidez y facilidad al estudiante en un “nativo digital”, pues
se siente cómodo manipulando un aparato que transforma sus ideas en formas visibles. Su
tendencia es aprender por exploración o por ensayo y error y no de manera mecánica, está
ávido de experiencias de aprendizaje.
Pero, por otro lado, este usuario todavía no posee un criterio claro de responsabilidad o
consecuencias de sus actos: es más importante para él aprender con la computadora que
preocuparse por los daños o problemas que pueda acarrear el manejo de la máquina.
La computadora le ayuda a moldear sus habilidades por medio de experiencias continuas.
Le proporciona una manera nueva para socializar, a través de la necesidad de compartir
procedimientos y hallazgos o de los medios de comunicación que la computadora provee. Es
evidente que los estudiantes la prefieran a otros medios.
“Poner límites”no puede ser una reacción ante el interés y el esfuerzo que ponen los estudiantes
en la computadora. Por el contrario, se debe guiar para mostrar el camino y plantear nuevos
Con la XO, los estudiantes ganan en varios aspectos: su autoestima es mayor, demuestran mayor interés en el aprendizaje, le
encuentran sentido a lo que hacen, adquieren mayor rapidez al realizar tareas, exigen más al profesor.

horizontes. Los estudiantes pueden alcanzar metas que parecen impensables. ¿Qué necesitan
para ello? Necesitan dos aportes: inspiración y reflexión.Y ambas involucran al docente.
La inspiración estimula a los estudiantes a aprender antes que el control o los límites. El
docente es un descubridor de talentos en la medida que observe a sus estudiantes y que, por
medio de las actividades que propone, ellos revelen sus capacidades, las cuales, debido a que
los conoce, va a advertir y comunicar al mismo estudiante. Aquí se agregan las herramientas
adecuadas:con la computadora,los estudiantes mostrarán más rápidamente en qué habilidades
destacan.
Es cierto, los estudiantes dominan la computadora. Al docente no le toca la tarea de “enseñar
a manejar la computadora”, ante todo inspira, propone, facilita. Si el estudiante alcanza todas
sus capacidades no se deberá a que maneje mejor la computadora, sino a que ha descubierto
capacidades que no sabía que tenía o que no sabía cómo emplearlas ni para qué. Ahí está la
tarea.

Aprender a ser
¿QUÉ PUEDE HACER EL DOCENTE SI NO ES UN
NATIVO DIGITAL?
¿Qué debe significar verdaderamente “dominar la tecnología”? Tener capacidades para
aprender nuevas posibilidades tecnológicas. El estudiante que domine sus capacidades
de “aprender a aprender” será mejor que el estudiante que “aprenda mil aplicaciones de
software”.
La capacidad de reflexión sobre lo que se está aprendiendo o, en términos pedagógicos, la
metacognición, es más valiosa que el conocimiento detallado de muchos software.
El docente debe inspirar a sus estudiantes y hacerlos pensar en lo que están haciendo. Es algo
que no hacen comúnmente los “pequeños o jóvenes nativos digitales”.
En este momento, aunque suene convincente lo anterior, se desliza una duda: ¿cómo y con qué
se puede hacer esto? Quizá manifieste el docente que no cree tener las herramientas para la
tarea.
El docente espera que sus estudiantes vayan más allá de lo que reciben: es su aspiración y tarea
como maestros. Pero se puede sentir confundido cuando ellos manejan mejor la computadora,
cuando muestran información desconocida para él, cuando proponen ideas que traen de otros
contextos. Esto sucede a menudo ahora con las computadoras, como no sucedía antes de ellas.
Y es una situación que va a ser lo común, contra la que no tiene sentido luchar. No puede
contener la curiosidad de los estudiantes, ni quitarles sus intereses. Con la computadora ellos
pueden aprender solos. La computadora los ayuda a desarrollar su autonomía.

Se podría concluir que si “ellos pueden aprender solos” entonces “no necesitamos docentes”,
pero esto no es cierto. Los estudiantes no aprenden solos a regular su proceso de aprendizaje
ni aprenden las otras capacidades que le dan sentido a la tecnología.
No les resulta fácil comprender y emplear las herramientas mentales para mejorar su capacidad
de aprender: les resulta difícil regular su propio proceso de aprendizaje. Necesitan ayuda para
ser conscientes de lo que quieren aprender, de para qué aprender, de cómo aprender, de cuánto
aprender, en especial, los niños y niñas más pequeños.
Es evidente que los estudiantes no tienen suficiente experiencia ni criterios ni capacidades para
ADQUIRIR AUTONOMÍA. Es el docente, desde la escuela, quien proporciona al estudiante la
guía para adquirir sus criterios y experiencias. Ciertamente, no reemplaza sus experiencias,
sino que lo ayuda a aprender de sus errores.
Por otro lado, se necesita conocer la máquina para poder trasmitir orientaciones. Necesita
conocer las posibilidades de la computadora para poder imaginar actividades. No es necesario
conocer hasta el último detalle de cada actividad que contiene la XO, porque una tarea que
ayuda a desarrollar la autonomía de sus estudiantes es pedirles que encuentren las muchas
maneras de concretar las metas que se proponen en el aula.

DESAFÍOS Y ESCENARIOS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE: CRT Y OTROS
El estudiante de Primaria aprende explorando y experimentando, sea de manera concreta
o virtual. Está en el período de su vida en que necesita muchas experiencias para crear su
identidad a través del ensayo y del error. Necesita probar esto y aquello, elegir y equivocarse.
No hay que negarle el derecho a equivocarse ni disminuir sus sentimientos de fracaso, de
pérdida o frustración. Más bien se les debe ayudar a tener las capacidades para manejar sus
problemas.
El estudiante de Primaria también es un estudiante inquieto, que cambia de foco de interés
con rapidez y, por ello, no puede estar concentrado mucho tiempo en una sola actividad. A
menos que… la actividad se componga de muchas acciones diversas, concretas, estimulantes.
No es fácil para el docente plantear tantas actividades y, al mismo tiempo, verificar que las
cumplan y, finalmente, evaluarlas. Es uno de los retos del docente de primaria. En eso ayuda
la computadora XO.
Comoverámásadelante,enlaseccióndedicadaasituacionesdeaprendizaje,conlacomputadora
no es necesario detallar las actividades: lo importante es que el docente plantee la estrategia
y las metas y se dedique a observar y evaluar el proceso. El docente señala el horizonte, los
estudiantes ubicarán las herramientas que necesitan, luego, el docente revisa que su empleo
sea eficiente y los estudiantes aplican sus consejos. Es un proceso interactivo de aprendizaje,
entre los estudiantes, el docente y la computadora como herramienta “inteligente”.

El estudiante de Primaria aprende así. Requiere un cambio continuo. Una opción es cambiar
de escenario de aprendizaje: llevarlos a la biblioteca, al patio, a los jardines, a un lugar abierto,
a un taller. En el aula, necesitan muchas opciones de actividades, que es lo que ofrece la
computadora XO, como se presenta en el capítulo 4.
Las actividades de las computadoras XO combinan educación y entretenimiento,hacen más fácil
y divertido el aprendizaje, por ello, el uso de la computadora XO puede traer consigo mejoras
en el desarrollo cognitivo, la toma de decisiones, el pensamiento creativo y la resolución de
problemas; así como avances en la adquisición de vocabulario, en las habilidades de lecto-
escritura y en la coordinación motriz fina; además de progresos en el desarrollo de habilidades
sociales. Por otro lado, las computadoras XO son resistentes al uso continuo y la manipulación
brusca propia de niños y niñas, además de ser livianas y de fácil y motivador manejo, lo cual
resulta ideal para el contexto diario de las actividades educativas.
Para que los estudiantes aprovechen de la mejor manera las actividades que brinda la
computadora XO, es necesario un Centro de Recursos Tecnológicos en la escuela. En él se
organiza el empleo de las distintas tecnologías móviles, empezando por la computadora XO y
otros componentes que complementan su uso, como son los dispositivos de almacenamiento
USB con contenidos pedagógicos, los kits de robótica educativa u otros adicionales al
equipamiento mínimo provisto por el MED. Estos recursos tecnológicos se pueden combinar
de diversas maneras, desde un uso concentrado con todos los recursos en un mismo escenario,
o distribuirlos en distintos escenarios para diferentes grupos de estudiantes.

• El desplazamiento de los niños al CRT
• El empleo de los recursos del CRT dentro del mismo o en el aula
• La coordinación de uso del CRT (horarios y actividades por semana)
• Los tipos de actividades a realizar
• El cuidado y mantenimiento de los recursos del CRT
• El registro y supervisión de las actividades en el CRT
Más allá de estos aspectos de gestión, su preparación para integrar las actividades de la
computadora XO es fundamental. La siguiente sección está dedicada a recrear la experiencia
de interactuar con una computadora XO al mismo tiempo que darle sentido pedagógico a esta
experiencia.
La creación de un CRT en las instituciones educativas requiere integrar responsabilidades y
procedimientos organizativos, lo que involucra:

UN ESPACIO VIRTUAL CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
Las computadoras muestran en su pantalla una serie de elementos que se pueden usar. Estos
elementos forman parte de un programa de la computadora denominado Sistema Operativo
(SO). Los fabricantes de programas de computadoras intentan llevar al mundo virtual espacios
de la realidad física,por eso los SO más comerciales simulan una oficina con escritorio,carpetas
(folders), archivos, calendarios y otros que pertenecen al ambiente de trabajo habitual de
muchos profesionales. El SO de la computadora XO proporciona un ambiente denominado
SUGAR (Azúcar), que es la representación virtual de un conjunto de espacios (HOGAR,
GRUPO y VECINDARIO) donde EL NIÑO ES EL CENTRO y tiene a su alcance la posibilidad
de realizar una serie de ACTIVIDADES para aprender en forma autónoma o colaborativa.
Al encender la XO aparece el HOGAR.
Hogar de la versión 7 de Sugar
Hogar de la versión 8 de Sugar
EL MANEJO DE LA
COMPUTADORA XO:
SU INTERFAZY ACCIONES PRINCIPALES
CAPÍTULO 2

EL TOUCHPAD Y EL TECLADO
Ambos dispositivos permiten al usuario interactuar con la XO.
FUNCIONAMIENTO DEL TOUCHPAD
ARRASTRAR
Consiste en frotar la zona táctil y presionar al
mismo tiempo el botón X.
CLIC
Es presionar y
soltar una vez el
botón izquierdo.
DOBLE CLIC
Es presionar y soltar
dos veces seguidas el
botón izquierdo.
Al deslizar la yema del
dedo sobre el touchpad,
se mueve el PUNTERO
en la pantalla.
CLIC DERECHO
Es presionar y soltar
una vez el botón
derecho.
TOUCHPAD
X O
Observe el marco en la parte superior (la versión 7 y 8 comparten los mismos íconos).
Permite ir al VECINDARIO donde
puede IDENTIFICAR a las XO que
están CONECTADAS, COMPARTIR
actividades y acceder a INTERNET.
Permite ir al GRUPO donde puede
IDENTIFICAR a usuarios agregados
como AMIGOS.
Permite ir al HOGAR donde puede:
visualizar las ACTIVIDADES, el
DIARIO, la CONEXIÓN,VOLUMEN y
la CARGA de batería.
Permite volver a la ACTIVIDAD más
reciente.

FUNCIONAMIENTO DEL TECLADO
El clásico TECLADO ahora es a prueba de líquidos.
• Para escribir las letras mayúsculas mantenga presionada la tecla mientras presiona la
letra que requiera. El mismo procedimiento se aplica para escribir el símbolo superior de las
teclas con dos caracteres. Por ejemplo, para abrir paréntesis, use la tecla .
• Para colocar tildes primero presione la tecla y luego la vocal a tildar.
• Para ir al DIARIO, presione la tecla .
• Para ir a uno de los espacios de trabajo del SUGAR presione el botón correspondiente:

• Para disminuir o aumentar el brillo de la pantalla Presione y para disminuir o
aumentar el volumen de los sonidos presione los siguientes botones .
• Para mostrar u ocultar el MARCO, presione la tecla .
• Para desplazar el cursor o los objetos seleccionados, presione cualquiera de las teclas de
desplazamiento .

En la versión 7 las actividades están
en el MARCO.
En la versión 8 las actividades están
alrededor del símbolo de la XO o en
lista.
ACTIVIDADES EN LAS XO
¿Cómo se ingresa a una actividad en las computadoras XO?
Para ingresar a una actividad es necesario hacer clic en el ícono correspondiente.
ÍCONOS DE LAS ACTIVIDADES

Actividades en la versión 8
LAS PESTAÑAS
La mayoría de actividades presenta en la parte superior de la pantalla diversas PESTAÑAS
que, a la vez, permiten acceder a un conjunto de opciones propias de cada actividad.
¿Cómo se GUARDA una actividad?
Es recomendable GUARDAR los trabajos realizados para recuperarlos con facilidad en un
momento determinado.
Para guardar tenga en cuenta los siguientes pasos:
La pestaña usada con más frecuencia
se llama ACTIVIDAD.
Hablar con Sara
Etoys
Calculadora
Tam Tam Mini
Memorizar
Wikipedia
Grabar
VncLauncher
física
SCratch
GCompris Sudoku
Pintar
Escribir
implosionar
Rompecabezas
medir
Navegar
Organizador
TortugArte
Terminal
Leer
GCompris Tangram
Máquina de discos
pippy
NOTA: En este manual se explicarán las actividades más importantes de aplicación pedagógica.

EL DIARIO
En el DIARIO se registran automáticamente las actividades que realiza el estudiante en la XO.
Se ingresa al DIARIO desde el HOGAR o presionando la tecla o a través de la interfaz
gráfica…
El DIARIO es una herramienta que permite observar las actividades que los estudiantes
utilizan con más frecuencia.
En la versión 7 En la versión 8
PASO 3
Haga clic en el
ícono guardar.
PASO 2
Escriba un nombre
para el archivo.
PASO 1
Haga clic en la
pestaña Actividad.

EL DIARIO EN LA VERSIÓN
8 TIENE LA SIGUIENTE
APARIENCIA
DESCRIPCIÓN DE OPCIONES DEL DIARIO
Al hacer clic carga la ficha de
resumen del registro.
Escriba aquí el nombre o parte del
nombre del registro que desea encontrar.
Al hacer clic muestra únicamente los registros
correspondientes a una actividad seleccionada.
Al hacer clic muestra los registros que
fueron realizados en un periodo de
tiempo determinado.
Clic para abrir la actividad
correspondiente a este registro.
Clic para cambiar el
nombre al registro.
Tiempo
transcurrido del
acceso al registro.

¿CÓMO CONECTARSE PARA COMPARTIR?
• Se designa un coordinador de grupo que se encargará de crear una nueva red e ingresar a
la actividad que se desea compartir.
• Una vez designada la actividad a compartir, los demás integrantes del grupo ingresan al
vecindario creado en esa red y se unen a la actividad que está siendo compartida.
• En orden empiezan a trabajar colaborativamente dependiendo de la actividad.
NOTA
Al compartir una actividad, en el diario se observan los
Íconos de las XO de los compañeros con quienes se comparte
la actividad.

El ABC de la Actividad: Hablar con Sara
La Actividad Hablar Con Sara sirve para reproducir oralmente un texto escrito.
ESCRIBA EL TEXTO Y ESCUCHE SU PRONUNCIACIÓN
En la caja inferior de la pantalla escriba el texto que
va a ser pronunciado.
Para que se efectúe la pronunciación, presione la
tecla ENTER
Si quiere ver el historial de todo lo pronunciado,
haga clic en el extremo derecho de la caja, donde se
ve una punta de flecha blanca sobre fondo plomo.
La pestaña Charlar
Para utilizar la pestaña Charlar,
primero debe crear una red y todos los
participantes deben estar conectados
en una misma red.
El coordinador de grupo hace la
invitación para iniciar la charla y el
resto de usuarios se unen a la actividad
desde el vecindario.
Se visualizará una ventana como esta
de la derecha:
La pestaña Cara
En la pestaña Cara se cambia la fisonomía del robot.
La pestaña Robot
La máquina responde preguntas básicas hechas por el usuario.
PASO A PASO:
LAS ACTIVIDADES DE LA
COMPUTADORA XO
CAPÍTULO 3

El ABC de la Actividad: Etoys
La actividad Etoys es una herramienta educativa que permite a los niños aprender creando
animaciones, organizadores visuales y libros digitales.
ÍCONOS DE LA ACTIVIDAD

Ver el proyecto anterior y siguiente
Dibujar dentro de los proyectos
Caja de provisiones

Elegir un idioma (inglés, español, francés, etc.)
Guardar el proyecto
Habilitar la opción Compartir

Cerrar la actividad Etoys
Guión mosaico y
visor
Herramientas de la
caja de provisiones
Herramienta para
dibujo
Cubo de basura
Objeto estrella

CAJA DE PROVISIONES
Los proyectos se crean en un "Mundo".
La unidad guardada y/o publicada es un "Proyecto".
Los bocetos dibujados, cuando se guardan, se convierten en "objetos”.
Un proyecto se compone de objetos y acciones de los mismos en un guión.
CATÁLOGO DE OBJETOS
Insertar un nuevo proyecto
Publicar el proyecto actual

Abandonar Etoys
Esconder la Barra de herramientas

DESCRIPCIÓN DE los HALOS
¿Cómo se modifican los objetos? A través de los HALOS. Un HALO es un ícono de color que
tiene una función específica. Se encuentra rodeando al objeto. Se activa con el clic derecho.
FUNCIÓNNOMBRE
VISOR
COLAPSAR
LEVANTAR
MOSAICO
TAMAÑO
DUPLICAR
MENú
CERRAR
MOVER
PINTAR
ROTAR
íCONO
Asigna determinadas acciones al objeto.
Minimiza el objeto. Se ubica en el extremo del mundo.
Levanta el objeto y determina la posición elegida.
Transforma el objeto en una etiqueta, para utilizar un
objeto en un Etoys o en un script de botón.
Cambia el tamaño del objeto (disminuye o aumenta).
Muestra el Menú con las opciones del objeto
seleccionado.
Al hacer clic en él, emerge una ventana que permite
ajustar los colores, bordes y apariencias del objeto.
Permite arrastrar el ícono y girar el objeto. Cuando no
se puede rotar, se vuelve de color azul pálido.
Arrastra el objeto a la zona de mundo determinada.
Cierra y coloca al objeto en el cubo de basura.
Duplica el objeto al que hace referencia.

Este conjunto de botones ejecuta y detiene los Guiones en un
Proyecto.
Funcionamiento del Halo Visor
Muestra las categorías de las propiedades e instrucciones para el
objeto representado por mosaicos. Haciendo un clic sobre el signo de
exclamación amarillo se ejecutará la función mostrada.
Observadores
Simples y detallados. Pueden ser encontrados en un visor del objeto
haciendo un clic en el pequeño menú situado a la izquierda de su
propiedad. Un observador puede ser añadido a un proyecto para
localizar una propiedad particular de un objeto.
Animación
Insertar al mundo del Etoys el objeto que será animado.
BOTONES PARA EJECUTAR LAS ACCIONES DE LOS GUIONES

Haga clic derecho sobre el objeto para activar los halos (puede modificar el tamaño, mover, etc.).
Haga clic en el halo Abrir un visor, para ver los botones que animan el objeto. Para el
ejemplo se ha considerado la instrucción niño avanza y, a la vez, dice una frase. Para
hacer esto, seleccione la opción burbujas de discurso, luego seleccione y arrastre
la instrucción niño di texto abc, ahora haga clic sobre abc borre y escriba el texto
deseado.
Por ejemplo, si quiere que el niño avance hacia la izquierda active los halos y en el centro
del objeto (niño) aparecerá una flecha de color verde, para cambiar la dirección de la flecha
presione la tecla y arrastre.
Ahora ejecute la animación haciendo clic en
el signo de exclamación.
Para generar un botón haga clic en el menú
de la caja de guiones y luego seleccione
botón para activar este guión.
Borre el texto abc y coloque el que necesite.

CREAR UN LIBRO DIGITAL
Haga clic en la caja de provisiones.
Luego haga clic en el ícono libro, arrastre el libro y ubíquelo en el mundo del Etoys, active
los halos para: mover, modificar el tamaño, color, etc.
Para escribir en la primera hoja del libro seleccione de la caja de provisiones la
herramienta texto y escriba el texto deseado.
Para insertar una hoja más al libro, haga clic en el ícono más controles, luego clic en el
signo más (+) y tendremos una hoja nueva.

Para insertar una imagen dentro de la hoja del libro haga clic en la imagen que se encuentra
en el portapapeles, arrastre y ubíquela dentro de la hoja. Además de texto e imagen
también puede insertar un sonido que usted mismo puede grabar, para ello, haga clic en la
caja de provisiones y luego clic en grabadora de sonidos.
Para empezar a grabar el sonido haga clic en grabar. Una vez terminada la grabación, haga
clic en parar y, finalmente, para escucharla, haga clic en reproducir.
ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
Haga clic en la caja de provisiones.
Del catálogo de objetos seleccione conectores que muestra herramientas que nos ayudarán
a elaborar nuestro mapa conceptual.

Después, haga clic en el ícono catálogo de objetos, mueva el puntero hasta ubicar el
catálogo en un área libre y luego haga clic.
Para nuestro ejemplo utilizamos la herramienta rectángulo con texto dentro del cual
escribimos el concepto.
Para escribir las palabras enlace solo haga clic sobre cada conector, ahora nuestro mapa
quedará de la siguiente forma:

El ABC de la Actividad:TAM TAM MINI
La actividad Tam Tam Mini de la laptop XO es una compilación de instrumentos musicales
que sirve para crear sonidos, melodías.
Los niños y niñas pueden explorar, experimentar y crear sus propias melodías. Esta actividad
se asemeja a un mini taller donde se practica e ingresa al mundo de la música.
La actividad Tam Tam Mini tiene una galería de categorías de sonidos: niños, animales,
instrumentos, etc.
Reproducir
Caja de ritmos para
acompañamiento Sonidos clasificados
Cerrar la actividad
Genera
aleatoriamente
el compás
Control de compás,
tiempo y volumen
Nombre de la melodía

La distribución de las notas musicales en
el teclado XO puede ser comparada con la
de un piano.
pulsaciones
por compás
equipo de
jazz / rock
equipo
electrónico
equipo árabe
equipo
sudamericano
equipo
africano
complejidad
del compás
volumen
generar
tiempo
Reproducir
nepalí
notas
principales
sostenidas
(1/2 tono más que la
principal)
bemol
(1/2 tono menos que
la principal)

Sonidos graves
Están ubicados en la fila que comprende las teclas que van desde la Z hsta la coma (,).Reproducen
una escala mayor (do, re, mi, fa, sol, la, si, do’) pero grave y corresponde a las teclas blancas
graves de un piano.
En la fila que comienza con la A, las teclas S, D, G, H y J corresponden a los sostenidos (#) y
bemoles de esa escala más grave. Son las teclas negras en un piano.
La (F) no suena ya que no hay en un piano tecla negra que corresponda.
Sonidos agudos
Entre la fila Q y la I encontramos los comandos que reproducen el sonido de la escala mayor
más aguda.
Las teclas con los números 2, 3, 5, 6 y 7 corresponden a los sostenidos y bemoles, o sea, las
teclas negras del piano, pero de esa escala más aguda.
Las mañanitas
Do – Do – Fa - Fa – Mi – Fa - Sol
Mi - Fa - Sol - La - Fa - Sol - La - Si b
Si - Si - La - Sol - Fa - Mi - Sol
Fa - Mi - Fa - Sol - La - Si - Sol - Fa
La - Sol - Mi - Mi - Fa – Sol - La - Fa
La – Sol - Mi - Mi - Fa – Sol - La
Fa - Fa – Si – Si - Si - Si - La
Fa – Mi – Fa – Sol - La - Si – Sol - Fa
Porque es un buen compañero
Do – mi – mi – mi – re – mi – fa - mi
mi – re – re - r e - do - r e - mi - do
do - mi - mi - mi - r e - mi - f a - la
l a – sol - mi - f a - r e - do
Feliz navidad
sol - do - si - do - la
sol - r e - do - l a - sol
sol - do - si - do - l a - f a – l a - do - si -
si
Do - r e - si - do
mi - mi - mi - mi - r e - do - do - l a - l a -
do
r e - r e - r e - r e - do - l a - l a – sol - f a -
sol
mi - mi - mi - mi - r e - do - do - l a – l a –
la
do - do - si - do - r e - do. . . . . . . . . . . . .
ALGUNAS MELODÍAS PARA PRACTICAR

Con esta actividad se relaciona:
• Texto – texto
• Texto – imagen
• Imagen – Imagen
• Imagen – Sonido
El ABC de la Actividad: Memorizar
Se trata de un juego de memoria que permite localizar y unir pares de objetos. El par puede
ser cualquier objeto multimedia, imágenes, sonidos y texto.
ENTORNO DE LA ACTIVIDAD MEMORIZAR
A continuación se encuentran representados los pasos para crear materiales educativos con la
Actividad Memorizar.
Es importante que tenga presente que en esta Actividad se puede trabajar imagen, texto,
sonido.
11. Nuevo juego
10. Cargar juego
9. Guardar juego
1. Crear
7. Añadir un par nuevo
4. Añadir imagen 8. Actualizar par seleccionado
2. Nombre del juego
3. Pares iguales
5. Añadir sonido
6. Escribir el texto

CREAR MATERIAL CON FORMATO TEXTO – TEXTO
• En la siguiente pantalla observe cómo en ambos espacios en blanco “Texto” se escribe la
palabra «Arequipa».
• Luego haga clic en Añadir un nuevo par hasta completar los 8 pares. Luego,
seleccione cada uno de los pares y haga clic en Actualizar par seleccionado
como se ve en la imagen.
• Finalmente se guardan los juegos con el botón correspondiente.
Para tener ideas o para revisar y emplear juegos, busque en
el Diario el archivo “Ciudades y Capitales”.
Al seleccionar en el Diario, el juego se carga.
Al terminar, puede empezar de nuevo, haciendo clic en
“Reiniciar nuevo juego”.
Añadir
nuevos
pares
Guardar
Nuevos
pares
Aquí se
actualiza el par
seleccionado

CREAR MATERIAL CON FORMATO IMAGEN Y TEXTO
• Haga clic en y aparecerá la imagen seleccionada previamente.
• En ella están los nombres de archivos de imágenes de las frutas seleccionadas y guardadas
en el diario de la laptop XO.
• Seleccione para empezar, por ejemplo, el archivo MANGOS.
• A continuación se presentará una pantalla como la que presentamos donde seleccionará
los 8 pares. Luego añadirá un nuevo par. Al final, debe dar clic a actualizar par
seleccionado y guardar. Para ver, siga los pasos mencionados líneas arriba.
al trabajar con imágenes podrá utilizar fotos o dibujos
que disponga, si son de su autoría o de otras personas (por
ejemplo, las fotos que descargamos en internet) no olvide
indicar los créditos.

Este mismo proceso sirve para texto, imagen y sonido.
Por supuesto, debe ser cuidadoso al elegir los archivos y no
confundir los formatos.
SELECCIONA

Poner nombre a la foto
En la barra blanca inferior escriba el nombre que desea poner a la foto.
El ABC de la Actividad: Grabar
Esta actividad es de gran ayuda para tomar fotos, ver presentaciones, grabar videos y
audio. Además, fomenta el aprendizaje colaborativo puesto que todo el contenido puede ser
compartido usando la red mesh.
Tomar una foto
Haga clic en el círculo blanco que se encuentra en la parte inferior de la pantalla.

Copiar al portapapeles
Esta acción permite hacer una copia para el diario. Para ello, haga clic sobre la foto y, al
aparecer el menú, seleccione Copiar al portapapeles.
Usar el Temporizador
Se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla. Al hacer clic sobre esta opción, se
observará un menú con opciones: 5, 10 segundos.
“Copiar al portapapeles”y “usar el temporizador” son
opciones que funcionan de la misma manera para foto,video y
sonido.

Para Grabar Videos
Haga clic en la pestaña Video para activar la imagen de una filmadora.
Para filmar haga clic sobre el círculo blanco que se encuentra en la parte inferior de la
pantalla.
Los videos grabados se ubican en la parte inferior de la pantalla.
videos grabados

Para Grabar Audios
Haga clic en el ícono Audio, se activará la imagen de un micrófono.
Luego haga clic en el círculo blanco.
Los audios grabados se ubican en la parte inferior de la pantalla.
sonidos grabados
Para compartir laActividad Grabar (Video,Foto yAudio) es necesario cambiar en COMPARTIR
CON el estado Privado por Compartir.
Para borrar foto,video o sonido, haga clic sobre el archivo
respectivo. Se despliega un menú, seleccione Eliminar.

El ABC de la Actividad: FÍSICA
Es una actividad que nos ayuda a comprender los principios de la Física,así como simulaciones,
tales como: gravedad, velocidad, fricción, palancas, poleas, Leyes de Newton, etc.
Las herramientas para la creación son:
Detener y avanzar Se activan cuando se coloca motor al objeto creado.
Dibujar: Es un lápiz que nos ayuda a dibujar trazos o formas.
Círculo o circunferencia: De acuerdo al radio, se crea de diversos tamaños.
Triángulo: Es un tipo de triángulo equilátero para colocar en la simulación o
demostración.
Bloque: Podemos representar cuadrados, rectángulos, depende de la extensión del
ancho y el alto.
Polígono: Con el trazo y la unión de sus lados se puede dibujar cualquier tipo de
polígono de diversos lados.
Agarrar: Nos ayuda a movilizar y desplazar la figura a la posición que deseemos.
Tachuela: Sirve para sujetar un bloque o cualquier objeto.

Unión: Une las diversas formas a través de una línea recta. Por ejemplo:
Simulación de
caída libre
de objetos de
diversostamaños
Balance
de poleas
movimiento
Desplazamiento
de fuerzas

El ABC de la Actividad: Scratch
La Actividad Scratch permite a los estudiantes desarrollar capacidades de pensamiento
lógico, creativo y crítico además de desarrollar capacidades para la resolución de problemas.
IDENTIFICAR EL ENTORNO DE SCRATCH
Puede expresar sus ideas en forma creativa mediante historietas interactivas que incorporen
contenidos de las diferentes áreas.También puede elaborar proyectos incluyendo animaciones,
música, dibujos, etc.
RECONOCER EL ESCENARIO
El escenario es el lugar donde se ubican los
personajes u objetos que forman parte de la
animación.
Instrucciones (muestra ayuda con el botón derecho)
Conjunto de
instrucciones
Barra de menú
Pestañas
Información
de la imagen
Herramientas
para modificar
objetos
Vistas de
presentación
PararEjecutar
Dibujar
Posición del ratón
Objetos insertados
Clic para activar las
propiedades del escenario
Íconos para cambiar
lenguaje, guardar y
compartir
Añadir imágenes

INSERTAR PERSONAJES U OBJETOS en eL ESCENARIO
Haga clic encima de la brocha
Luego arrastre el puntero al área de dibujo y siga estos pasos:
Es muy importante que adquiera confianza al dibujar con el touchpad.
Para borrar haga clic en el borrador, luego proceda a trabajar de igual manera en la que
usó la brocha.
• Si necesita cambiar el grosor de la punta de la brocha, haga clic en la opción:
• Si necesita pintar el fondo de un polígono o del área de dibujo utilice la herramienta para
llenar de color. Inicie seleccionando el color de fondo con el gotero, luego haga clic
en el balde y lleve el puntero a la zona donde desea pintar. Haga clic para derramar
la pintura.
Ejemplo:
Haga clic en el botón
Aparecerá la siguiente ventana.
opción 1 / Pintar un objeto nuevo

• Para elegir otro color use el gotero.
Haga clic en el
color deseado.
• Si desea dibujar cuadrados o rectángulos utilice la
herramienta de rectángulos, trabaje de igual manera que
con la brocha o el borrador.
• Si necesita dibujar círculos, contornos o un elipse utilice la
herramienta de elipses, siga los mismos pasos anteriores.
• Si necesita trazar líneas u otros polígonos utilice
la herramienta para líneas, siga los mismos pasos
anteriores.
• Si desea duplicar un dibujo, emplee la herramienta sello.
Lleve el puntero encima de la herramienta sello y haga clic.
Observará que el puntero toma la forma de cruz,en seguida
seleccione una parte o el total del dibujo a duplicar.
Para duplicar una imagen, lleve
el puntero donde quiere que
aparezca la imagen duplicada y
haga clic. Quedará así:
• Si desea añadir texto utilice la herramienta de texto, luego
lleve el puntero al área de dibujo para empezar a escribir.
• Si necesita seleccionar una parte del dibujo, tal vez para
borrarla, utilice la herramienta selección.
• Si desea retocar una imagen que está guardada en la galería.
Haga clic en y luego en el botón .
Seleccione la imagen a retocar y utilice las herramientas
(gotero, selección, relleno de color, etc.)
conocidas anteriormente.

• Ahora ya está abierta la galería. Observe a todos los animales, elija uno de ellos y haga
clic en el botón Aceptar.
opción 2 / Importar un personaje u objeto de la galería
• Haga clic en el ícono para observar la siguiente ventana:
Abra la carpeta Fantasy haciendo clic sobre ella para seleccionarla, luego
presione el botón ACEPTAR.
Elija haciendo clic, luego presione
el botón ACEPTAR. La imagen
aparecerá en el escenario.
Arrastre hacia abajo la Barra
de desplazmiento para ver la
galería completa.
La imagen que ha importado puede ser cambiada de color,se le puede
borrar algunas partes, etc.

Cambiar la ubicación del personaje u objeto en el escenario
Ubique el puntero del mouse sobre el objeto y arrástrelo a la ubicación que desee.
Crear una copia del personaje u objeto
Quitar un personaje u objeto del escenario
opción 3 / Sacar un objeto sorpresa de la caja
• Haga clic en el botón y observará que aparece en el escenario un personaje u
objeto.
Haga clic en el botón duplicar,
luego lleve el puntero encima del
personaje y haga clic. El objeto
duplicado saldrá encima, muévalo
para visualizar que se hizo la
copia.
Haga clic en el botón borrar, lleve el puntero
encima del personaje u objeto y haga clic. El objeto
desaparecerá.
Para agrandar haga clic en el botón agrandar
objeto, luego lleve el puntero encima del personaje
y haga clic las veces que sean necesarias hasta
lograr el tamaño deseado.
Para reducir haga clic en el botón achicar objeto,
luego lleve el puntero encima del personaje y haga
clic las veces que sean necesarias para lograr el
tamaño apropiado.
Agrandar o reducir un personaje u objeto

• Haga clic en el botón
• Clic en la pestaña Fondos, ubicada entre la
pestaña Programas y la pestaña Sonidos.r
opción 1 / Dibujar el fondo del escenario
opción 2 / Importar una imagen guardada en la memoria USB
PINTAR EL ESCENARIO
El escenario puede ser un bosque, el océano, la ciudad, un barco, etc. Hay dos formas de
crearlo:
• Aparecerá el Editor de Pinturas y dibuje allí.
• Haga clic en pintar para que usted dibuje y coloree el fondo según sus necesidades.
• Inserte la memoria al puerto USB de la laptop XO.
• Haga clic en la pestaña Fondos, luego en Importar y cargará la siguiente ventana:

• Al hacer clic en USB aparecerá el ícono de una carpeta con el nombre del USB.
• Para finalizar, haga clic en la carpeta, luego seleccione la imagen que necesite para el
fondo y finalmente acepte.
Ejemplo:
ANIMAR PERSONAJES U OBJETOS
Crear diálogos
Realice las programaciones necesarias. Observe los ejemplos:
En el botón Apariencia encontramos los bloques para insertar diálogos.

Cambiar disfraces
Para cambiar de disfraz es necesario insertar primero el objeto. Luego haga clic en la pestaña
disfraces, clic en importar y seleccione el disfraz para la animación.
Repetir la misma acción varias veces
En nuestro ejemplo, para observar la animación del caballo lo que hacemos es:
1. Ingrese a la pestaña Programas.
2. Haga clic en el botón Control, arrastre hasta la zona de trabajo el bloque Al
presionar, por siempre y esperar 1 segundo, como se ve.

3. Haga clic en el botón Movimiento, allí seleccione, arrastre y ubique dentro del bloque
por siempre, mover 4 pasos (para modificar # de pasos haga clic sobre el # y
escriba el nuevo valor).
4. Haga clic en el botón Apariencia, seleccione, arrastre y ubique dentro del bloque por
siempre, siguiente disfraz.
Nota: tenga en cuenta que la ejecución de lo programado va a realizarse de acuerdo al orden de la
ubicación de los bloques.

Escuchar sonidos
Para grabar un sonido diferente a los que nos ofrece la librería de Scratch, haga clic en
la pestaña sonidos y luego en grabar. Aparecerá una ventana como la que se muestra
en la imagen.
Para grabar haga clic en el botón de color rojo.Para concluir con la grabación, clic en el ícono
representado por un cuadradito “negro” y para reproducir, clic en el ícono del triángulo.
Para insertar sonido en una animación haga clic en la pestaña Programas, luego en el
botón Sonidos.
Se puede insertar
sonidos para crear
diálogos entre
los personajes de
historietas, así como
también, música
de fondo para las
escenas.
Crear figuras geométricas
Observe la programación para crear un cuadrado como se presenta a continuación.

GUARDAR UN PROYECTO
EDITAR PROYECTOS DE LA GALERÍA DE SCRATCH
Existen varios proyectos elaborados en la galería que pueden servirle de ejemplo para realizar
el suyo.Veamos un ejemplo práctico:
• Ingrese a la actividad Scratch de su XO. Haga clic en la opción Archivo y luego en
Abrir.
• Seleccione la carpeta Ejemplos, luego haga doble clic en la sub carpeta
Animation.
1. Clic en Archivo
2. Clic en Guardar
3. Clic donde
desea guardar
el proyecto.
4. Colocar nombre
al proyecto 5. Clic en Aceptar
Para verificar que el archivo se guardó correctamente, verifique el nombre del archivo en la
parte superior izquierda del escenario.

• Haga clic en el archivo 1 Playground y luego en aceptar.
• Luego seleccione la opción Editar.
• Utilice los diferentes botones como:texto, color y trazo para poder editar el fondo.
Para guardar los cambios haga clic en Aceptar.
• Ahora puede utilizar su experiencia para editar otros proyectos de la galería.
SALIR DE LA ACTIVIDAD SCRATCH
Haga clic en el menú Archivo y luego clic en la opción Abandonar.

El ABC de la Actividad: Pintar
La Actividad Pintar es transversal a todas las áreas curriculares, representa gráficamente
conceptos, figuras, objetos, hechos, nuestras emociones y sentimientos.
INGRESAR A LA ACTIVIDAD PINTAR
Al ingresar a la actividad pintar encontrará una pantalla donde visualizará estos íconos:
Para ingresar a la actividad Pintar haga clic en el ícono que se
encuentra en la barra de actividades.
Poner nombre al trabajo.
Compartir el trabajo en el mesh.
Guardar el trabajo.
Salir de la actividad.
Explore cada uno de los íconos que tiene la actividad Pintar.
Haga clic en el ícono actividad:
Estas son las opciones que contiene este ícono:

Opciones con que cuenta este ícono y
funciones de cada una de ellas.
Visualizamos las diferentes opciones que
tiene el ícono Formas.
Opciones con que cuenta editar: cada uno
de los íconos cumple diferentes funciones.
Deshacer
Limpiar
Pegar
Copiar
Rehacer
Color de la
herramienta
Lápiz Pincel Borrador
Polígono Balde
Selección
rectangular
Color de llenado Elipse Línea Corazón
Rectángulo Paralelogramo
Flecha
EstrellaPolígonoColor de trazo
Trapezoide

Este ícono tiene dos opciones: color de texto y
teclear. Permite escribir pequeños textos. No podemos
cambiar el tamaño de letra ni el tipo de letra.
Haga clic en el ícono de Imagen de la actividad Pintar:
Muestra las opciones del ícono: insertar imágenes, asimismo, modifica su tamaño —tanto el
ancho como el alto de la imagen. Si desea rotar la imagen a la izquierda o a la derecha, utilice
los íconos rotar a la izquierda o rotar a la derecha.
Haga clic en el ícono efectos de la actividad Pintar:
Con este ícono es posible elaborar dibujos con un efecto de arcoíris,
asimismo, puede elegir el efecto gris.
Teclear Color de texto
Insertar imagen Ancho de imagen
Alto de imagen
Rotar derecha
Rotar izquierda
Arcoíris
Escala de grises

DIBUJAR UN PAISAJE
• Para guardar el color elegido en la actividad Pintar, haga clic en
aceptar.
• Muestra el color seleccionado.
- Para dibujar utilice el lápiz o el pincel.
- Dibuje la línea de los cerros tal como se muestra en la imagen.
- Dibuje las líneas del río con color azul como se muestra en la imagen.

- Cierre la línea de la parte inferior del cerro para que cuando pinte utilizando el balde no
derrame la pintura fuera de ella.
- Dibuje las nubes de color celeste.
- Mediante el ícono herramienta elija el color amarillo para dibujar el Sol.

- Para pintar los cerros elija en el ícono herramientas el color marrón, como se ve en
la imagen siguiente.
- Haga clic en para guardar los cambios realizados en la actividad.
- Luego haga clic en el balde de pintura y
colóquelo sobre el área que va a pintar.
Haga clic aquí

- Repita los mismos pasos para pintar el río, las nubes, el campo y el Sol.
Dibujar figuras geométricas con autoformas
Haga clic en el ícono formas y mostrará las distintas opciones con que cuenta la actividad
pintar.
Muestra las opciones de forma y el color de llenado.
Seleccione el color en la paleta de colores.
Haga clic aquí.
Clic en la opción
Elegir color con gotero
Color a seleccionar

Para guardar los cambios, haga clic en la opción aceptar.
El color elegido se muestra en la paleta de colores.
Haga clic en selección color de trazo.
Con el gotero, elija el color deseado de la paleta.
Una vez elegido el color haga clic en la opción aceptar.
Se muestra los colores seleccionados para dibujar el triángulo.
Gotero para elegir
Paleta de colores
Haga clic aquí.

Coloque el puntero en la opción polígono.
Para dibujar un triángulo es necesario disminuir los lados, coloque el valor de 3, ver imagen.
Arrastre el puntero al área de trabajo y dibuje el triángulo, ver imagen.
Aumenta el tamaño
del polígono.
Disminuye o
aumenta lados.
Clic aquí
Muestra el color de
llenado del triángulo.
Indica el color de
trazado del triángulo.

Dibuje un cuadrado, cambie de color de llenado y el color del trazo y arrástrelo al área de
trabajo, tal como se muestra en la imagen.
Dibuje con las formas un círculo, cambie el color de llenado y el trazo; ver imagen.
Elabore un rectángulo; ver imagen.
Dibuje un hexágono y ubique el puntero sobre la opción polígono, luego en los lados elija
la opción 6.
Clic aquí
Aumentar los lados.

Obtenemos el siguiente resultado:
Mostramos las figuras elaboradas con el ícono Formas.
INSERTANDO IMÁGENES EN LA ACTIVIDAD PINTAR
Clic en la opción imagen de la actividad Pintar.
Opciones con las que cuenta el ícono imagen.
Clic en la opción insertar imagen, ver imagen:
Clic aquí
Clic aquí

Muestra el Sugar, donde se guardan los archivos de los trabajos realizados en la XO.
Al hacer clic en la foto que va a insertar en la actividad Pintar...
Se muestra la foto insertada en el área de trabajo, ver imagen.

INSERTANDO TEXTO EN LA ACTIVIDAD PINTAR
Clic en el ícono Texto de la actividad Pintar.
Seleccionar el ícono representado por la letra T nos permite escribir texto con la imagen.
Para guardar los cambios hechos haga clic en aceptar.
Al hacer clic en color de texto muestra la paleta de colores. Allí escoja el color
con el gotero.
Para elegir el color en el círculo, haga clic en el gotero y luego en aceptar.
Clic aquí
Gotero
Elegir el color
Color seleccionado

Escriba en el área de trabajo de pintar un pequeño párrafo; ver imagen:
Agregando efectos a los dibujos
Clic en el ícono efectos.
Muestra en la parte superior del Sugar el efecto escala de grises, ver imagen.
Carta de despedida
Si por un instante Dios se olvidara de que soy una
marioneta de trapo y me regalara un trozo de vida,
aprovecharía ese tiempo lo más que pudiera.
Al ubicar el puntero sobre el ícono de arcoíris, se despliega un menú de opciones donde
puede elegir el tamaño y la forma del efecto que más le convenga.
Cambia la forma
Aumenta el tamaño
de la forma

Arrastre el efecto al área de trabajo. Dibuje cualquier objeto como se muestra en la imagen.
Compartiendo el trabajo en el Mesh
Ir a la opción actividad.
En el ícono compartir encontrará seleccionada por defecto la opción privado; cámbiela
por vecindario.
Permite
compartir los
trabajos en el
mesh.
Aumenta el
tamaño de
la forma.

Se presentará de la siguiente manera; ver imagen:
Luego de haber compartido la actividad, los
demás estudiantes deben hacer clic en el botón
vecindario.
En el vecindario observe que la actividad está compartida (ver imagen).
Ahora ubique el puntero sobre el ícono de la actividad compartida; se desplegará un menú
donde puede observarse la opción unirse. Haga clic allí.
Actividad
compartida
Clic aquí
Las dos XO van a visualizar el trabajo compartido.

GUARDAR EL TRABAJO
Haga clic en el ícono actividad.
Por defecto saldrá el nombre de la actividad pintar.
Haga clic en la opción guardar y el trabajo se guarda en su laptop XO.

Aprender a seleccionar un texto nos ayudará más tarde
a editarlo, es decir, cambiarlo (tamaño, color, alinear
párrafos), copiarlo y pegarlo, etc.
El ABC de la Actividad: Escribir
La Actividad Escribir nos permite redactar textos y dar formato a documentos como
cartas, listas, poemas, cuentos, etc.
SELECCIONAR TEXTOS
Para seleccionar un texto existen dos opciones:
opción 1
Ubique el cursor delante de la palabra o párrafo que desee seleccionar.
Luego presione simultáneamente la tecla mayus y una tecla direccional.
Ejemplo:
La Actividad Escribir sirve para redactar diversos tipos de textos.
opción 2
Ubique el cursor delante de la palabra o párrafo que desee seleccionar y ejecute los
siguientes pasos:
• Mantenga presionado el botón izquierdo
• Coloque la yema de su dedo sobre el touchpad y deslícelos suavemente.
Observe que el texto queda sombreado de color gris.
Al finalizar, retire ambos dedos al mismo tiempo.

CAMBIAR LA PRESENTACIÓN DE LOS TEXTOS
- Haga clic en la pestaña TEXTO.
- Seleccione o sombree el texto para cambiar su presentación.
- Luego haga clic en el botón o comando que cumpla la función requerida.
Todas las actividades tienen una serie de acciones.A esas
acciones importantes se les llama pestañaS.
Cambiar el tamaño
de las letras
Dar color al texto
Resaltar o poner en negrita
Para inclinar las letras
Subrayar los textos

Al hacer clic en los triangulitos o puntas de flecha de algunas pestañas aparecerá un listado
de opciones.
Cambiar los tipos de letra
Para cambiar el tipo de letra haga clic aquí y escoja una de las opciones.
Cambiar la alineación del texto
Haga clic para elegir el tipo de alineación del texto.
Abyssinica SIL
DejaVu LGC
DejaVu Sans
Garuda
KacstArt
Izquierda
Centro
Derecha
Justificar
Haga clic para elegir el tipo de
alineación del texto.
Justificar el texto es alinear los lados derecho e izquierdo
del texto a los márgenes que permite la página.

Para cambiar de color a los textos
-Seleccione el texto.
-Luego haga clic en el botón
-Haga clic sobre el gotero .
-Luego arrastre el gotero al borde del círculo de colores. Con la punta del gotero elija el
color que necesita y haga clic.
-Por último, haga clic en Aceptar.
INSERTAR IMÁGENES EN UNA HOJA DE TEXTO
opción 1
-Haga clic en la pestaña IMAGEN y luego en la flecha.
Versión 7 de Sugar
Versión 8 de Sugar

La computadora XO acepta diferentes tipos de imágenes
(“formatos”).
Los más utilizados son:
JPG, PNG, BMP
-Para desactivar el marco presione nuevamente la misma tecla.
-Inmediatamente se abre el diario. Haga clic en el ícono del archivo que contiene la imagen
que desea insertar.
-Enseguida observará que la imagen queda insertada en la hoja.
opción 2
-Ingrese al Diario de la XO.
-Arrastre el archivo (imagen o captura de pantalla) que desea insertar en la actividad
Escribir al marco del Sugar.
-Ingrese a la Actividad Escribir.
-Luego active el marco presionando la siguiente tecla:

Arrastre la imagen que está guardada en el marco (portapapeles de la XO) a la hoja donde
desee insertar la imagen, como se observa en las siguientes pantallas:
INSERTAR TABLAS EN UNA HOJA DE TEXTO
-Haga clic en la pestaña TABLA.
-Para elegir la cantidad de columnas y filas haga clic en el botón
Una tabla es útil para organizar información porque clasifica
los datos según criterios.
Añade columnas
Añade filas
Eliminar columnas
Eliminar filas
Crea tablas. Permite elegir la cantidad de filas y columnas.

-Para elegir la cantidad de filas y columnas necesarias arrastre su dedo índice sobre el
touchpad.
-Finalmente haga clic y tendrá la tabla seleccionada.
-En el gráfico que presentamos a continuación, observe que se ha seleccionado una tabla de
ocho columnas y tres filas.
OPCIONES DE LA PESTAÑA EDITAR
Copiar
- Seleccione el texto que desea copiar.
Pegar
- Ubique el puntero donde desee colocar el texto que
está copiando y presione al mismo tiempo las teclas:
Ejemplo:
La ociosidad es madre de todos los vicios.
Otra forma es hacer clic en
el botón pegar.
Otra manera es hacer clic
en el botón copiar.
3 x 8 Tabla
- Ahora presione simultáneamente las teclas: +
+
En la versión 7 no es posible modificar el ancho de filas y/o columnas. En la versión 8, sí es
facible ampliar o reducir filas o columnas.

Opciones de la pestaña formato
Para usar viñetas, guiones, lista
enumerada, lista alfabética, aplicar
minúsculas o mayúsculas, colocar
encabezados, etc.
OPCIONES DE LA PESTAÑA
VER
Para visualizar con mayor facilidad sus
textos utilice las opciones de la pestaña
ver.
Deshacer
Esta opción permite volver al estado
inmediato anterior a la última acción:
Rehacer
Permite repetir la última acción:
Buscar
Este procedimiento nos ayuda a ubicar una palabra o más dentro de un texto.
Escriba aquí la palabra que
desea buscar dentro del texto
que ha redactado.
Retrocede haciendo la
búsqueda de la palabra.
Avanza haciendo la
búsqueda de la palabra.
Haga clic aquí.
Aleja el texto (lo reduce) Página anterior a siguiente
Acerca el texto (lo agranda)

ENTORNO DE LA ACTIVIDAD
ELEGIR UNA IMAGEN PARA ARMAR
El ABC de la Actividad: Rompecabezas
ROMPECABEZAS es una actividad que permite armar imágenes utilizando diversos tipos y
número de fichas.
Fortalece las habilidades para resolver problemas y ofrece
un contexto para reflexionar de forma creativa y explorar
cualquier tema.
Seleccione un tema.
Definir
el tipo y
número de
fichas
Nombre de la actividad Salir de la actividad
Vista previa de
la imagen
Opciones del
rompecabezas
Galería de
imágenes

ELEGIR UNA IMAGEN PROPIA
Para elegir una imagen diferente a las que tiene la librería del rompecabezas, haga lo
siguiente:Clic en la opción .
Aparece el Diario del cual se seleccionará la imagen a utilizar, por ejemplo, una foto tomada
previamente con la cámara de la XO.
DEFINIR FORMA Y CANTIDAD DE FICHAS
Haga clic en cualquiera de los tres íconos para cambiar
la forma de las fichas.
Haga clic en cualquiera de los tres íconos para indicar
los grados de dificultad para armar el rompecabezas.
Se visualiza en la ventana de vista previa.
Clic en la opción revoltijo.

Encuentra: poesía,textos de consulta, manuales de la XO,
además de diccionarios,WorldMaps y una presentación de
Sugar.
El ABC de la Actividad: Navegar
Esta actividad nos permite navegar en Internet y obtener información de distintos tipos:
páginas web, libros electrónicos, imágenes, software, datos estadísticos, noticias, etc.
SE EJECUTA EN DOS CONDICIONES:
SIN CONEXIÓN A INTERNET
Puede aprovechar las opciones que vienen pre-instaladas para la actividad Navegar, éstas
se muestran en el menú ubicado al lado izquierdo de la pantalla. Al hacer clic en la opción
libros u otras encontrará contenidos de interés para desarrollar aprendizajes con los
estudiantes.

CON ACCESO A INTERNET
1. Para conectarse a internet primero ingrese al vecindario.
2. Busque el círculo del AccessPoint deseado y haga clic para conectarse.
3. Enseguida haga clic en el botón aceptar, el círculo empezará a parpadear
hasta que se conecte al AccessPoint.
para trabajar Con AccessPoint protegido ( ), es necesario
conocer e ingresar el usuario y la contraseña.

- Si no conoce la dirección de la página web, use un buscador (Ej.: Google).
BARRA DE HERRAMIENTAS DEL NAVEGADOR
Reducir la imagen
Ampliar la imagen
Ver pantalla completa
PROCEDIMIENTOS PARA NAVEGAR POR INTERNET
- Al ingresar a la Actividad Navegar, por defecto, se abrirá el buscador de Google.
- Para navegar necesita conocer la dirección exacta de la página web que desea visitar
(Ej.: www.minedu.gob.pe ), escribirla en la barra de direcciones y presionar ENTER.
Escriba aquí alguna
palabra relacionada con
la página que se desea
buscar: Ej.: MINEDU.
Luego haga clic
aquí o presione
el botón enter
del teclado.

El ABC de la Actividad: Organizador
ORGANIZADOR es un recurso que permite construir esquemas o mapas mentales que
representen de manera estructurada lo que se ha aprendido o interiorizado como un nuevo
conocimiento.
¿CÓMO TRABAJAR CON ESTA ACTIVIDAD?
Para construir esquemas o mapas mentales en el aula es importante diseñar previamente el
tema o contenido a tratar.
La actividad se inicia escribiendo el contenido o título central en el recuadro. Posteriormente,
al activar en modotexto se añade un nodo que permite escribir el tema. La pantalla muestra
el desarrollo del mapa a partir del concepto central en azul que se muestra a continuación.
EJEMPLO

Guardar el trabajo
Para guardar haga clic en la Actividad y ubique el ícono de Guardar una copia o presione
Crtl + S.También puede elegir el formato PNG o PDF. No olvide escribir en la parte superior
el nombre que identifique el archivo.
ENTORNO DE LA ACTIVIDAD
1 2
3
4
6
5 7 8
9
10 11
1. Modo edición
2. Modo de texto
3. Modo de dibujo
4. Modo de añadir imágenes
5. Label mode (Modo de etiqueta)
6. Unir o desunir pensamientos
7. Borrar pensamiento seleccionado
8. Deshacer
9. Rehacer
10. Copiar
11. Pegar

El ABC de la Actividad:Tortugarte
La Actividad TortugArte está basada en un entorno gráfico de programación.
ENTORNO GRÁFICO DE TORTUGARTE
Permite desarrollar en los estudiantes las capacidades de pensamiento lógico-crítico, creativo
y la solución de problemas.
Tortugarte es una actividad de programación con un entorno similar a Logo. Se basa en
bloques con sentencias que guían procedimientos.
Logoesunlenguajedefácilaprendizaje,razónporlacualsueleserellenguajedeprogramación
preferido para trabajar con niños y jóvenes.
íconos de
acceso directo
Pestañas que
contienen opciones
diferentes
Tortuga Barras de
desplazamiento
Bloques de
TortugArte
Al hacer clic en cada ícono cambian los bloques

BLOQUES DE LA PALETA TORTUGA
BLOQUES DE LA PALETA PLUMA
Limpiar: limpia el rastro que deja la
tortuga.
Adelante: la tortuga avanza cierta
cantidad de pixeles según el valor
indicado.
Mostrar: muestra un texto en una
posición definida de la tortuga.
fijar rumbo: fija la orientación de
la tortuga (teniendo en cuenta que 0 es
hacia la parte superior de la pantalla).
Coor X: contiene la coordenada x
actual de la tortuga.
Coor y: contiene la coordenada y
arco: mueve la tortuga a lo largo de
un arco.
Izquierda: xcor de la izquierda de
la pantalla.
Derecha: xcor de la derecha de la
pantalla.
ATRÁS: retrocede la tortuga a una
ubicación indicada.
Izquierda: la tortuga gira hacia
la izquierda sobre sí misma según los
grados indicados.
Derecha: gira la tortuga en sentido
horario, según los grados indicados.
Fijar xy: mueve la tortuga a la
posición indicada teniendo en cuenta
las coordenadas x, y.
Rumbo: contiene la orientación
fijar escala: fija la escala de
medios.
Escala: mantiene el valor actual de
la escala.
Encima: ycor del límite superior de
la pantalla.
debajo: ycor del límite inferior de
la pantalla.
bajar pluma: la tortuga dibujará
cuando se mueva.
rellenar pantalla: rellena el
fondo con color y sombra.
fijar color: fija el color de la
línea que la tortuga dibuja.
Fijar el gris: fija el color gris
teniendo en cuenta los valores.
tono: indica el tono actual de la
pluma.
empezar relleno: inicia el
llenado del polígono.
subir pluma: la tortuga no dibujará
cuando se mueva.
fijar tamaño: fija el ancho de línea
que la tortuga dibuja.
tamaño: contiene el tamaño actual
de la pluma.
fijar tono: fija qué tan oscura será
la línea que la tortuga dibuje.
color: contiene el color actual de la
pluma.
gris: sostiene un color gris al 100%.
terminar relleno: completa el
llenado del polígono.

BLOQUES DE LA PALETA COLORES
BLOQUES DE LA PALETA NÚMEROS
SUMA: suma dos entradas alfanuméricas.
Resta: sustrae la entrada numérica de abajo de la entrada numérica de
arriba.
Multiplicación: multiplica dos entradas numéricas.
dividir: divide la entrada numérica de arriba entre la entrada
numérica de abajo.
Operador de identidad: es necesario cuando se quiere extender
los bloques.
Resto: muestra el resto o residuo de una división.
Raíz cuadrada: muestra la raíz cuadrada de un número.
Azar: devuelve un número aleatorio entre dos ingresados (min. y máx.).
Número: utilizado como entrada.
Operador lógico mayor que: devuelve true o false según sea el
caso.
Operador lógico menor que: devuelve true o false según sea el
caso.
Equivalente: operador lógico de igualdad.
Operador lógico no: niega una proposición que puede ser
verdadera o falsa.
Operador lógico y: compara dos proposiciones cuyo resultado
puede ser verdadero o falso.
Operador lógico o: compara dos proposiciones cuyo resultado
puede ser verdadero o falso.
Muestra los diversos colores con los
que se puede trabajar y cambiar el color
de la pluma.

BLOQUES DE LA PALETA FLUJO
PALETA MIS BLOQUES
esperar: detiene la ejecución
del programa.
repetir: repite un número
específico de veces una secuencia
de instrucciones.
si entonces no: si se cumple
una condición entonces ejecuta
una acción sino ejecuta otra.
hasta: ejecuta la acción hasta
que se cumpla otra.
PARAR ACCIóN: detiene la
acción actual.
Por siempre: repite para
siempre una determinada acción.
Si entonces: si se cumple una
condición, entonces ejecuta una
acción determinada.
Mientras: realiza una acción
mientras se cumpla la condición.
Espacio Horizontal y
vertical: desplaza la pila a la
derecha y hacia abajo.
acción 1: permite definir una
secuencia de acciones.
acción: cima de la pila de
acción nombrada.
acción 2: invoca la pila de la
acción 2.
guardar en caja 1: guarda
un valor numérico en variable 1.
caja 2: variable 2 (valor
numérico).
guardar en: guardar valor
numérico en variable nombrada.
acción 1: invoca la pila de acción 1.
acción 2: permite definir
una secuencia de acciones
correspondientes a esta acción.
acción: invoca la pila de acción
nombrada.
guardar en caja 2: guarda
valor numérico en variable 2.
caja 1: variable 1 (valor
numérico).
caja: variable nombrada.
empezar: conecta la acción de
los botones de ejecución.

OPCIONES ADICIONALES
SENSORES
empujar: apila el valor sobre
la pila.
vaciar pila: vacia la pila.
comentar: coloca un
comentario en tu código.
python: bloque programable,
usa una variable.
cartesiana: muestra las
coordenadas cartesianas.
altura: muestra la altura del
lienzo.
caparazón de la tortuga:
cambia el ícono de imagen de
tortuga.
mostrar pila: muestra los
valores en la pila.
Sacar: saca el valor de la pila.
imprimir: imprime el valor en el
bloque de estado.
anchura: muestra el ancho del
lienzo.
polar: muestra las coordenadas
polares.
tortuga: elige la tortuga a
ordenar.
consulta de teclado:
consulta para la entrada de
teclado.
obtener pixeles: apila el
valor de píxel.
sound: señal de entrada de
micrófono.
tono: campo de entrada de
micrófono.
voltaje: retorna un valor
al azar dentro del rango
especificado.
teclado: contiene los resultados
del bloque de consulta del teclado.
tortuga ve: devuelve el color
que ve la tortuga.
volumen: volumen de entrada de
micrófono.
resistencia: resistencia de
entrada del sensor.

PLANTILLAS DE PRESENTACIONES
ÍCONOS DE LA PESTAÑA PROYECTO
Ctrl + P
Oculta y muestra la paleta
de bloques de cada opción.
Ctrl + R
Presionado al ejecutar una
secuencia de instrucciones, hace
que la tortuga dibuje rápido.
Ctrl + B
Oculta y muestra bloques.
Ctrl + W
Ejecuta acción;el trazado
de las líneas es lento.
Ctrl + E
Borra las líneas del dibujo
que hace la tortuga.
Ctrl + D
Identifica y corrige errores
en la secuencialidad de
instrucciones.
Termina la
ejecución del
programa.
diario: objeto de medios del
diario del Sugar.
descripción: campo de
descripción del diario de Sugar.
mostrar bloques: restaura
bloques ocultos.
guardar imagen: guarda una
imagen en el diario.
plantilla de presentación:
lista de viñetas
selecciona el objeto del diario.
selecciona dos objetos del diario.
audio: objeto de audio del diario
de Sugar.
OCULTAR LOS BLOQUES: oculta
los bloques que encuentra en el área
de trabajo.
pantalla completa: oculta las
barras de herramientas.
guardar svg: guarda los gráficos
hechos en TortugArte con extensión
SVG.
permite seleccionar un objeto del
diario sin descripción.
permite seleccionar cuatro objetos
del Diario.
selecciona dos objetos del Diario con
descripción.

ÍCONOS DE LA PESTAÑA VER
En la pestaña Ver se encuentran las siguientes opciones: Pantalla completa, coordenadas
cartesianas y coordenadas polares,ubicación de la tortuga teniendo en cuenta las coordenadas.
En la parte derecha muestra escalar coordenadas hacia abajo, agrandar bloques y
empequeñecer bloques.
ÍCONOS DE LA PESTAÑA IMPORTAR / EXPORTAR
En la pestaña importar / exportar se encuentran los íconos: Guardar instantáneas, Guardar
como HTML, Guardar Logo, Guardar como Imagen, Cargar mi bloque, Importar Proyectos
desde el Diario y ejemplos.
CREAR POLÍGONOS REGULARES UTILIZANDO COMANDOS DE
TORTUGA Y FLUJOS
Utilizando los bloques de tortuga Utilizando el bucle repetir (4 veces)

Crear un triángulo
Utilizando flechas de bloque de tortuga Utilizando un bucle repetir (3 veces)
Crear un pentágono
Utilizando un bloque - bucle repetir (5
veces)
Utilizando flechas de bloque de
tortuga

El procedimiento para dibujar una circunferencia es el siguiente:
Crear arcos
Se utiliza el bloque arco, que tiene dos opciones: ángulo y radio. Trabajamos con un ángulo
de 180o
y un radio de 100. Cerramos el arco con ficha derecha en 90 y adelante 200.

En la imagen siguiente se realizó el mismo dibujo utilizando 4 bloques arco y 3 bloques
derecha. Es muy importante entender que el bloque repetir simplifica el trabajo.
TRABAJAR CON OPERACIONES MATEMÁTICAS (BLOQUE NÚMEROS)
Utilice el bloque números para realizar tanto operaciones matemáticas como para resolver
problemas considerando el concepto de algoritmo.

En el siguiente ejemplo se muestra la suma del número 100 con un número al azar que se
genere entre 20 y 25. Para nuestro caso, sumará 100 más 24 (valor generado al azar).
COMBINAR BLOQUES
Para el ejemplo se han considerado bloques de tortuga, flujos, números y pluma.
Utilizamos una condición: Si el número que se genere al azar es mayor que 19, entonces la
tortuga se inclina hacia la derecha en ángulo de 30o
y luego ingrese al flujo repetir donde
se le indica a la tortuga que dibuje un triángulo considerando color, lado y ángulo.

CASO 1: EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS
Los estudiantes de cuarto grado están aprendiendo sobre la importancia de una buena nutrición.
Se reparte el menú mensual del quiosco (loncheras escolares) que se ofrece en la Institución
Educativa, se informa a los estudiantes que trabajarán en equipos para analizar las opciones
que se ofrecen. El análisis debe realizarse tomando en cuenta la importancia de una buena
nutrición. La actividad consistirá en decidir qué alimentos se quedarán, cuáles se eliminarán y
cuál más debe incluirse para tener una dieta balanceada y saludable.
Se guía a los estudiantes para que investiguen en la Actividad Wikipedia y/o Actividad
Navegar ¿qué alimentos se deben considerar en una dieta saludable?, ¿cuál es el valor
nutritivo de los alimentos que consumen?, etc.
Entrevistan a la enfermera de la comunidad o de su Institución Educativa empleando la opción
video de la Actividad Grabar , con el fin de justificar sus propuestas para las loncheras
escolares del próximo mes.
Para enriquecer sus conocimientos: el equipo “A” buscará la pirámide de alimentos en la
ActividadWikipedia o en su libro Ciencia y Ambiente 4; el equipo“B”, información sobre
carbohidratos y proteínas; el equipo “C”, información sobre alimentos orgánicos.
Los estudiantes socializan sus investigaciones, el docente los apoya consolidando y reforzando
la información.
Luego,crean un menú nutritivo (LONCHERA ESCOLAR) proyectado para consumirse durante
el mes utilizando la Actividad Escribir .
CASOS Y EJEMPLOS DE
APRENDIZAJE CON LA
COMPUTADORA XO
CAPÍTULO 4

CASO 2:Valoremos el rol de nuestros padres
Se requiere que los estudiantes valoren el rol que cumplen sus padres en el hogar y en la
sociedad. Se pide a los estudiantes observar durante una semana las diferentes actividades
que realizan sus padres, indagar en qué consiste su trabajo y tomar fotografías usando la
opción foto de la Actividad Grabar .
Entrevistan a cinco padres de familia para investigar las funciones que desempeñan en su
hogar, trabajo y en la comunidad, utilizan la opción video de la Actividad Grabar .
En clase, socializan sus grabaciones y comentan sobre las actividades que realizan sus padres
en el hogar, trabajo y comunidad. Luego, escriben textos cortos referentes a dichas actividades
empleando la Actividad Escribir .
Seleccionan un artículo bíblico referente a la vida de José y de Dios padre creador. Analizan
qué cualidades tenía José como padre terrenal de Jesús. Finalmente, elaboran un almanaque
con las diferentes fotos que tomaron a sus padres.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad
fraterna.
Valora la atención y el cariño de sus padres.
FUENTE: Diseño Curricular Nacional, 2009.
CIENCIA Y AMBIENTE
Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la
pirámide nutricional.
Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Revisa y corrige sus producciones atendiendo la sugerencia de otros.
FUENTE: Diseño Curricular Nacional, 2009.
Se solicita a los estudiantes anexar un documento donde se plasme la justificación de sus
elecciones con argumentos respaldados por hechos y fuentes nutricionales.
Finalmente enviarán sus propuestas con las justificaciones respectivas al Director de la
Institución Educativa.

CASO 3: LA COSECHA
En Chumbivilcas es época de cosecha. Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo,
visitan la chacra de uno de sus compañeros para observar cómo se realiza la cosecha, quiénes
participan y dónde almacenan los productos cosechados. Para registrar sus observaciones,
entrevistan a los hombres del campo con la opción audio de la Actividad Grabar
y con la opción foto toman diversas fotografías. En clase comentan lo observado se propicia
la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Crees que es importante la labor que desempeña el hombre que trabaja en el campo?
¿Por qué? ¿Qué desafíos debe superar?
¿Qué técnicas utilizan para cosechar?
LuegoloscoordinadorescompartenconlosintegrantesdesuequipounahojaenblancodelaActividad
Escribir utilizando la red malla, para producir colaborativamente un texto relacionado
con la cosecha en Chumbivilcas. En la redacción utilizarán adecuadamente las letras mayúsculas y
minúsculas, los signos de puntuación y respetarán la secuencia lógica del texto narrado.
Al concluir su trabajo, cada equipo revisa su propia producción considerando las indicaciones
que se mencionan en el párrafo anterior, luego los equipos intercambian sus trabajos para una
segunda revisión.
Al finalizar el docente revisa y brinda sugerencias a los estudiantes. Los productos finales se
publican en la parte más visible del aula.
CASO 4: USO RACIONAL DEL AGUA
Los estudiantes investigan en su Institución Educativa y en su comunidad (utilizando la opción
foto, audio y video de la Actividad Grabar ) lo siguiente: ¿cómo utilizan el agua
mis compañeros y vecinos? Elabora una encuesta en la Actividad Escribir para recoger
la siguiente información:
- Cuántos de tus compañeros y vecinos cierran la llave del caño cuando se jabonan las manos.
- Cuántos de tus compañeros y vecinos cierran la llave del caño cuando se cepillan los
dientes.
- Cuántos de tus compañeros y vecinos cierran la llave de la ducha cuando se jabonan el
cuerpo.
- Cuántos de tus compañeros y vecinos tienen en su casa tuberías que presentan fuga de
agua.
- Cuántos de tus compañeros y vecinos tienen en su casa caños malogrados (gotean).
- Cuántos de tus compañeros y vecinos riegan las plantas cuando no hay sol.
- Cuántos de tus compañeros y vecinos arrojan la basura al río.
Utilizando un cuadro de doble entrada, procesan y analizan la información que han recopilado.
Para comprobar sus cálculos utilizan la Calculadora de su XO.
Al finalizar se organiza un concurso. Los estudiantes deben elaborar una presentación con
frases e imágenes (5 diapositivas como mínimo) en la Actividad Scratch para
sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso racional del agua.

CASO 5: LAS FORMAS GEOMÉTRICAS EN LA VIDA DIARIA
Se distribuye entre los estudiantes un sobre con polígonos elaborados en cartulina: triángulo,
cuadrado, rectángulo, trapecio, rombo, paralelogramo, pentágono, hexágono, etc.
Luego los estudiantes realizan un recorrido por todos los ambientes de la institución educativa
observando detenidamente la forma que tienen las aulas,los muebles,los jardines,la biblioteca,
el laboratorio, la loza deportiva, etc. y relacionan las formas con los polígonos entregados por
el docente.
Ordenan la información en un cuadro de doble entrada.
En clase reflexionan a partir de estas preguntas:
• ¿Qué pasaría si no existieran formas geométricas? ¿Cuánto afectaría al hombre?
• ¿Cuánto mide cada uno de sus lados?
• ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos?
• ¿Cuántos vértices tienen?
• ¿A qué se llama ángulo recto?
• ¿A qué se denomina ángulo agudo?
• ¿Cuántos lados tienen los decágonos?
• Ahora construyen diversos polígonos utilizando la Actividad TortugArte .
Formas geométricas
Biblioteca
Aulas
Jardines
Loza deportiva
Laboratorio

CASO 6: INTERPRETACIÓN DE MELODÍAS POPULARES
Para el cumpleaños de la Directora Lucía, los estudiantes del primer grado preparan una
sorpresa. El docente les pide escuchar atentamente la melodía Feliz Cumpleaños que toca
usando la Actividad Tam Tam Mini . Al terminar, los motiva para que toquen la misma
melodía presionando las teclas que se muestran en el cuadro.
Durante la práctica les hace diferenciar el volumen (alto y bajo), timbre (grave y agudo); les
pregunta qué persona,animal u objeto está emitiendo el sonido que están escuchando.Después,
les motiva para que empiecen a crear sus propias melodías aplicando todo lo aprendido.
Finalmente, como tarea para la casa el docente solicita a los estudiantes tocar las melodías
Feliz Cumpleaños y El Cóndor Pasa con la ayuda de sus padres. Les brinda una tabla con las
notas musicales a utilizar.
DO DO RE DO FA MI
Q Q W Q R E
DO DO RE DO SOL FA
Q Q W Q T R
DO DO DO LA FA FA MI RE
Q Q I Y R R E W
LA# LA# LA FA SOL FA
7 7 Y R T R
MI LA SOL LA
C N B N
SI DO SI DO
M Q M Q
RE MI MI MI MI MI MI
W E E E E E E
SOL MI MI MI MI MI MI
Y E E E E E
RE DO LA LA LA LA LA LA
Y Q N N N N N N
MI LA
E Y
BIS
EL CÓNDOR PASA
feliz cumpleaños

EL SISTEMA OPERATIVO
DE LA COMPUTADORA XO
compONENTES Del Sistema OPERATIVO DE LAS XO
1.El Sistema Operativo basado en la Distribución Linux Fedora 11
El software del sistema por defecto para la computadora portátil XO incluye amigables
actividades para niños, tiene una interfaz de
usuario llamada Sugar (Azúcar) y muchos
otros componentes de software construidos
sobre una versión modificada del núcleo de
Linux Fedora1
.
El sistema estaba basado inicialmente en
una licencia GNU con núcleo Linux y un
sistema de escritorio ultra-simple en el
que las ventanas siempre se encontraban
maximizadas. Hay controles alrededor de
la ventana, en forma de marco, que pueden
mostrarse u ocultarse mediante la presión
de una tecla. Este sistema operativo solo
puede realizar tareas educativas: escribir
documentos, hacer dibujos, navegar en Internet, jugar juegos sencillos, escuchar música, etc.
ya que está diseñado para quienes nunca antes han tenido una computadora.
Una de las piezas, en lo que se refiere al software de comunicaciones, consiste en que las
unidades forman una red auto-gestionada donde cada uno de los usuarios es, al mismo tiempo,
un enrutador. Así, la red extiende su cobertura gracias a la presencia de los propios aparatos,
ya que cada uno es enrutador del siguiente de manera que forman una cadena que no depende
de nodos centrales.
2.El entorno detrabajo basado en el escritorio SUGAR (Azúcar)
Sugar es una plataforma de software que facilita la exploración, colaboración y reflexión. Esta
plataforma de aprendizaje anima al aprendizaje colaborativo por medio de las Actividades Sugar
que estimulan el pensamiento crítico, el núcleo de cualquier educación de calidad. Diseñado desde
cero, especialmente para niños, Sugar suministra una alternativa al software ofimático tradicional.
1. La versión correspondiente al Perú es específica para nuestra realidad y ha sido desarrollada por el equipo del
ing. Hernán Pachas de la Dirección de Informática y Telecomunicaciones.
CAPÍTULO 5

La plataforma incorpora demostraciones,
proyectos y resúmenes. Los alumnos
desarrollan sus cualidades creativas, se
comprometen con el trabajo y persisten en su
ejecución, visualizan, expresan, reflexionan,
expanden, exploran y comprenden. Sugar se
utiliza como una herramienta de pensamiento
crítico en el contexto de la exploración y
descubrimiento abierto, trascendiendo el
uso de la computadora como herramienta
formativa.
La plataforma original de Sugar se desarrolló en colaboración con Red Hat. Se construyó
sobre la distribución Fedora. Hoy, el software Sugar es mantenido por una comunidad de
voluntarios que trabajan en conjunto con la fundación Sugar Labs, un miembro del proyecto
Software Freedom Conservancy. El equipo de Sugar se separó de OLPC en 2008 para liberar
las restricciones de un único proveedor de hardware y así estar a disposición de todos los
niños, incluyendo aquellos que no tienen acceso al hardware OLPC. Sugar se encuentra como
paquete en la mayoría de las distribuciones GNU/Linux y puede ejecutarse en casi cualquier
computadora, incluso si el hardware es viejo y obsoleto, es decir, el tipo de hardware que a
menudo se encuentra en los colegios.
3.Software Educativos denominados“ACTIVIDADES”
Las Actividades en Sugar son un subconjunto de programas individuales orientados a formar
aprendizajes específicos (pensamiento matemático, lenguaje, artes, etc.). Hoy son más de 600
las actividades desarrolladas a nivel mundial y se encuentran disponibles 300 que pueden
descargarse desde http://activities.sugarlabs.org/ con el fin de mejorar los más distintos
ámbitos disciplinarios y de competencias. Nosotros
hemos habilitado 20 actividades para la versión
Build 8 de Perú. También tiene varias opciones de
entretenimiento que a la vez contienen un profundo
valor didáctico.Rompecabezas y juegos de memoria
están al tope de la lista, su objetivo es estimular y
formar a los más pequeños.
Iniciar una Actividad abre una sesión de
un objeto de aprendizaje independiente y auto
contenido, como si fuera un sub-entorno de Sugar
con una interfaz estandarizada. Las actividades
incluyen una aplicación, datos e historia y pueden
ser reiniciadas en cualquier momento.

Procedimiento para actualizar el Sistema
Operativo
Si va a actualizar el Sistema Operativo de la Laptop XO a la versión 8, el primer paso que
tiene que realizar es actualizar el FIRMWARE (Ejecutar desde el PASO 1). Estos pasos
solo se realizan la primera vez que está actualizando a la nueva versión; si posteriormente
va a reinstalar el sistema, ya no es necesario actualizar el FIRMWARE, solo debe realizar el
procedimiento de reinstalación del Sistema OLPC (Ejecutar desde el PASO 5).
FUENTES
http://www.scribd.com/doc/32142259/Sugar-Software-libre-como-apoyo-al-
aprendizaje-Walter-Bender-Linux-Magazine-54
http://cl.sugarlabs.org/go/Art%C3%ADculo_Difusi%C3%B3n_Sugar
http://es.wikipedia.org/wiki/OLPC
http://wiki.laptop.org
Requerimientos
• Para actualizar el FIRMWARE y el SISTEMA OLPC (sistema
operativo con las actividades) de las LAPTOP XO-v1 ó XO-v1.5 se
requiere una memoria USB que sea booteable (mínimo de 1 GB).
• Se debe copiar la imagen de instalación en la raíz de la memoria. Si
no cuenta con la imagen la puede solicitar al especialista de la DRE,
UGEL,Docente de ApoyoTecnológico de su localidad o descargarla de
la siguiente dirección: ftp://ftp.perueduca.edu.pe/XO_OLPC/primaria
• Junto con los archivos de instalación tiene que copiar la llave de
activación ya que durante el proceso de actualización la activación
será automática.

Actualización del FIRMWARE de la computadora XO
En la memoria USB debe tener los siguientes archivos:
Antes de ejecutar estos pasos asegúrese de haber realizado una copia de toda la información
que tiene la laptop XO porque se borrará toda la información.
PASO 1
• Asegúrese que la laptop se encuentre con
la batería cargada y el cargador conectado
a la corriente ya que la actualización del
FIRMWARE es un paso importante y delicado.
PASO 2
• Inserte en la Laptop XO la memoria USB que
contiene los archivos de instalación.
• No retire la memoria hasta que se instalen las
actividades totalmente.

PASO 3
• Prenda la Laptop XO. En este momento
comenzará a actualizar el FIRMWARE; la
laptop se reiniciará automáticamente cuatro
veces.
Nota:
Es importante que no apague el equipo cuando esté
realizando estos pasos. El apagado se realizará
automáticamente al terminar la actualización.
PASO 4
• En la pantalla se visualizará cómo se va
actualizando el FIRMWARE (como explicamos,
se reiniciará automáticamente al terminar la
instalación). Al terminar comenzará a cargar
automáticamente el SUGAR. Recuerde que
con estos pasos solo se ha actualizado el
FIRMWARE.
• Después de cargar, es necesario apagar la
Laptop XO y continuar con la actualización del
Sistema Operativo a la nueva versión.
PASO 5
• Presione los cuatro botones de juego que se
encuentran al lado derecho de la pantalla. Sin
soltar los botones, prenda la Laptop XO, como
muestra la imagen para instalar la Versión 8 -
OLPC.

PASO 6
• Al encender el equipo se verá una pantalla
blanca con cuatro asteriscos ubicados en forma
de rombo, una vez que se muestra esta imagen,
suelte los cuatro botones.
PASO 7
• Luego aparecerá en la pantalla una cuadrícula
que se irá pintando de color verde de acuerdo al
avance del formateo. Al terminar, el equipo se
reiniciará automáticamente.
PASO 8
• Luego, la pantalla mostrará una imagen
de la memoria USB, prendiéndose
intermitentemente. Si detecta el código,
quedará encendida de color rojo.
PASO 9
• Luego de unos segundos, el dibujo de la XO que
está en el centro de la pantalla comenzará a
girar en dirección horaria dibujando círculos
alrededor de la XO. El equipo está siendo
activado. Ahora retire la memoria USB.
• Ponga nombre a su equipo, para ello escriba
el nombre en el rectángulo en blanco como se
observa en la imagen. Luego presione el ícono
de Siguiente.

Escoger el color de la XO
Posiciónese con el mouse en la parte central de
la pantalla y haga clic sobre la XO para cambiar
de color. De preferencia seleccione la misma
combinación de colores que está en la tapa del
equipo.
Para finalizar haga clic en Fin.
El equipo está totalmente instalado y operativo
para ser usado.
PASO 10
Interface gráfica del SUGAR
Cuenta con dos botones en la parte
superior que nos permiten cambiar las
actividades mostradas en el Hogar.
Configuración de SUGAR
Una vez instalada la imagen nos mostrará el nuevo entorno gráfico. A diferencia de la versión
anterior, las actividades son mostradas alrededor de la XO, teniendo la posibilidad de escoger
las actividades que deseamos que se muestren.
Al presionar el botón del teclado aparece el marco donde podemos encontrar más botones
de administración.

Mis Ajustes
La opción MIS AJUSTES es una nueva herramienta de administración del sistema
operativo.
Desde aquí se pueden hacer modificaciones al sistema como: cambiar nombre, color,
desactivar la conexión inalámbrica, ver características técnicas de la laptop, etc. Vamos a
examinar las más importantes de ellas. Siempre que termine de configurar alguna opción,
busque el botón Check y haga clic sobre él para aceptar lo que realizó. Al finalizar cada
cambio, normalmente se pedirá que reinicie el sistema o tendrá que hacerlo para poder ver
las modificaciones.

Dentro de Mis ajustes, escogemos la opción Acerca de mí para poder cambiar el nombre
del usuario y el color de la XO.
Luego de cambiar haga clic en el check .
Haga clic en la opción Reiniciar ahora.

Si volvemos a la pantalla Mis Ajustes y se selecciona la opción Acerca de mi computadora,
encontramos información sobre el número de serie, Firmware, versión de Sugar y tipo de
licencia.
Si volvemos a la pantalla Mis Ajustes y se selecciona la opción de Fecha y hora, se podrá
escoger GMT-5, que es la zona horaria que le corresponde a Perú.
Para finalizar, haga clic en el check .
Finalmente, haga clic en la opción Reiniciar ahora.

Otra opción mostrada dentro de Mis ajustes es el Idioma. Cambiamos el idioma que nos
corresponde: Spanish (Perú).
Para finalizar, haga clic en el check .
Finalmente, haga clic en la opción Reiniciar ahora.
Red es otra opción dentro de Mis ajustes que permite deshabilitar la red inalámbrica y
así controlar la descarga de la batería y cuidar su tiempo de vida.
Simplemente quitamos el check en Radio.

Asimismo, encontraremos la opción ENERGíA que permite el manejo de energía y de esta
manera cuidar la vida de la batería.
Nota: No es recomendable utilizar esta opción porque bloquea componentes del equipo.
Actualización de Software
Esta opción le permitirá actualizar vía internet las actividades (Software) instaladas en el
equipo. El equipo comenzará a buscar actualizaciones una vez que se ingrese a esta opción.

En la imagen izquierda hay actualizaciones pendientes; para iniciarlas damos un clic a la
opción Instalar seleccionados.
A continuación podemos observar el proceso.
¿Cómo guardar información del Diario en una
memoria USB?
Ingrese al Diario, luego coloque el USB en cualquiera de los puertos. Este dispositivo será
detectado automáticamente y se visualizará en la parte inferior del Diario, como se muestra
en la imagen.
Para copiar en el USB seleccione con la flecha del cursor el archivo y con ayuda delTouchpad
presionando el botón izquierdo (X), arrastre el archivo seleccionado hacia el USB sin dejar de
presionar hasta que se guarde en el USB.
Para poder realizar las actualizaciones se debe tener acceso a
internet.

Una vez que se guarda el archivo en el USB, suelte el botón izquierdo (X) del Touchpad.
Para verificar la copia, haga clic en el ícono del USB .
Pasos de configuración para el acceso a
Internet
Para este procedimiento ingrese al Vecindario en el que encontrará a todos los usuarios
conectados, las tres posibles mallas de conexión (Malla 1, 6 y 11) y dispositivos de conexión
a Internet que son los AccesPoint.

Esta es la pantalla que se conoce como Vecindario, se ingresa presionando el ícono con 8
puntitos que está en el teclado .
En esta imagen podemos visualizar una de las tres mallas.
La imagen muestra la malla 1 (Ad-hoc Network 1) como conectada.
Debe conectarse al AccessPoint, que en este caso tiene el nombre Soporte, haciendo clic en
el círculo con este nombre.

Luego aparecerá una ventana en la que se pedirá la contraseña. Para conectarse con ese
AccesPoint tiene que saber la clave, el de la imagen es ASCII, que le permita colocar un
máximo de 13 caracteres.
Una vez ingresada la contraseña correcta,
aparecerá el ícono que identifica el Acces
Point Soporte tal como se observa en la
siguiente imagen.
En el círculo de actividades del Sugar, haga clic
en la actividad Navegar. Espere a que cargue el
navegador.

Esta es la imagen que observará siempre que se ingrese a la actividad Navegar.
A partir de este instante podrá navegar e ingresar a las páginas de su interés, por ejemplo:
http://www.google.com.pe

¿Cómo realizar su propia conexión en Malla?
Para la conexión a una malla y utilización de la opción de Compartir con esta versión, se
necesita crear su propia malla y no utilizar las mallas que vienen por defecto en el equipo
(malla 1, 6 y 11). La malla que va a generar aparecerá con el nombre del Usuario del equipo
en el que se creó la malla.
USO Y MANTENIMIENTO DEL PANEL SOLAR DE 12
VDC/10 Wp PARA UNA LAPTOP XO
A. COMPONENTES EXTERNOS DE UNA LAPTOP XO
• Cargador AC/DC
• Batería
• Equipo XO
La laptop XO viene equipada con una
batería y un cargador AC/DC. Cuando
se recibe el equipo por primera vez es
necesario insertarle la batería para
poder comenzar a utilizarla.
Cargador
AC/DC
Batería

B. COMPONENTES DEL PANEL SOLAR DE 12 VDC/10Wp
• Panel de celdas fotovoltaicas
• Cable de conexión hacia la laptop XO
que incluye conector DC
Cable de energía
con conector DC
Conector DC
Panel solar
C. PROCEDIMIENTO PARA EL USO DEL PANEL SOLAR
PASO 1
• Verificar estado de carga de la batería.
Antes de empezar a cargar la batería, proceda
a encender la laptop XO y luego marque con el
puntero en el ícono de la batería.
El porcentaje para iniciar la carga con el panel
solar, deberá estar entre los rangos del 15%
al 20%.
Nota:
• Si la batería está completamente descargada, no podrás encender la laptop XO,
ni visualizar el estado de carga, por lo que debes iniciar la carga de la batería. En
este caso el tiempo de carga de ésta, será mayor a lo indicado en el paso 4.

PASO 2
• Instalación del panel solar
El panel solar debe ser ubicado al aire libre y sobre una mesa o superficie plana.
Debe estar apuntando al NORTE (N) GEOGRÁFICO, mirando al sol, con un ángulo
de inclinación, respecto a la línea horizontal de:
• 10º para las II.EE. ubicadas en la zona de la selva.
• 15º para las II.EE. ubicadas en las zonas de costa y sierra.
Bajo estas condiciones el panel solar aprovechará la máxima radiación del sol para
generar energía eléctrica y almacenarla en la batería de la laptop XO.
PASO 3
• Conexión de cable de carga hacia la
Laptop XO.
Inserte el conector DC del Panel Solar,
en la entrada DC (Orificio ubicado en el
extremo izquierdo de la laptop).
Nota:
El equipo deberá estar apagado para que la carga sea más rápida.
n
norte
10° ó 15°
sol

PASO 4
• Luego de haberse cargado en un tiempo
promedio de 4 horas y 30 minutos,
dependiendo de los niveles de radiación
solar existentes, proceda a encender la
laptop XO y verifique el estado de carga de
la batería, siguiendo el paso 1.
El valor óptimo de carga de la batería
debe ser mayor a 90 %.
Nota:
Se recomienda usar la laptop cuando la batería se encuentre con un nivel de carga
mayor de 90 %.
D. CONSIDERACIONES PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CUIDADO DEL
PANEL SOLAR
Consideraciones para el cuidado del panel solar:
• No lo pise.
• No lo golpee.
• No lo raye.
• No tire cosas sobre él.
• No jale ni corte el cable de energía del panel solar.
• El panel solar podrá operar en condiciones de clima de lluvia y baja radiación solar, en ese
caso, obtener la carga recomendada tomará mayor tiempo de conexión con el panel solar.
• El uso será exclusivamente para cargar la batería de la laptop XO.
• No lo pinte.
• No pegue stickers o calcomanías sobre él.
• Finalmente, después de usarlo, guárdelo en un lugar seguro.
Consideraciones para el mantenimiento del panel solar:
• Limpie el polvo acumulado e insectos para su buen funcionamiento y rendimiento.
• La limpieza debe realizarse preferentemente en horas de la tarde o noche,en forma periódica
y toda vez que sea necesario.
• Para su limpieza se deberá usar agua y esponja o franela suave, no debe usar detergentes o
disolventes.
• Asimismo, durante la limpieza, tenga cuidado con la caja de conexiones eléctricas ubicada
debajo de la superficie del panel solar.

Recomendaciones adicionales
• El panel solar nunca debe instalarse en una posición plana (es decir el ángulo de inclinación
no debe ser 0º con respecto a la línea horizontal de referencia).
• No descargue completamente la batería de su laptop XO
• No debe cubrirse o hacer sombra sobre el panel durante la carga de la batería.
• Es recomendable cargar la batería de la laptop XO con el panel solar, especialmente durante
las mañanas y cuando el cielo esté despejado, así obtendrá mejores resultados en la carga.
E. GARANTíA
• El panel solar tiene una garantía por un periodo de cinco (05) años contra defectos de
fábrica. Por tanto, ante cualquier falla o anomalía durante el funcionamiento del mismo,
el Director de cada institución educativa será el responsable de reportar la falla y entregar
el equipo a la UGEL quien a su vez deberá enviarlo a la DIGETE para su evaluación, y si el
caso lo amerita, solicitará al proveedor la aplicación de la garantía.
• En el caso que el panel solar sufra daños físicos causados por agentes externos, entonces
el equipo perderá la garantía.
• Para los reportes de fallas o cualquier indicio de inoperatividad del equipo se empleará
cualquier medio de comunicación (teléfono, fax, correo, entre otros). En forma paralela se
deberá presentar un documento escrito dirigido a la UGEL con copia a la DIGETE, en el que
se detalle resumidamente los diagnósticos de mal funcionamiento del equipo.
• Está terminantemente prohibido cualquier intento de reparación o manipulación del equipo
ante cualquier falla en su funcionamiento, puesto que ello traería como consecuencia la
pérdida de la garantía.
• Para los equipos que ya no aplican a la garantía, el Director de cada institución educativa
debe gestionar la reparación, mantenimiento o reposición de los mismos.
• La DIGETE apoyará y/o asesorará técnicamente a las instituciones educativas que cuenten
con estos equipos de ocurrir alguna incidencia o problema.

Mantenimiento o remplazo de teclado y mouse
Muchas veces por el propio uso del equipo se llegan a deteriorar las teclas o la membrana del
mouse, esto se puede evidenciar cuando hay teclas que no responden de forma correcta.
Para poder remplazar el teclado se desarma cuidadosamente la parte inferior del equipo. A
continuación se detallan los pasos necesarios para realizar este cambio.
Recomendaciones previas:
• Previamente se tiene que retirar toda fuente de alimentación,en este caso,retire el cargador
y la batería.
• Los tornillos deben ser ubicados de forma ordenada, de preferencia dentro de un
recipiente.
Se necesita un destornillador
tipo estrella número 102 ó
3/16. Es recomendable que el
destornillador sea imantado.
Extraiga los cinco tornillos que
se encuentran en la cavidad de la
batería.

Empuje con la yema del dedo
la ranura ubicada en el centro
de la cavidad de la batería. Al
presionar, se retira la tapa que se
encuentra al costado del asa.
Presione con el dedo índice hacia
abajo.
Retire la tapa.
Coloque la laptop en la posición
que se muestra.

Retire los cuatro tornillos que
sujetan el pivote, esto le permitirá
retirar la base donde se encuentra
el teclado.
Retire los tornillos que se
encuentran alrededor del asa
(área verde).
La imagen muestra la forma
de retirar los tornillos. Luego
desconecte el conector que se
muestra.
Luego retire la base del asa hacia
atrás dejando la pieza suelta.

Después de retirar los tornillos,
voltee la laptop e introduzca
los dedos índices en los orificios
extremos de la base, tal como se
muestra en la imagen.
Levante un poco y jale hacia
atrás. Con este procedimiento
desmontará la tapa posterior del
equipo.
Tenga cuidado y observe bien
la ubicación de los cables para
volver a armarlos.
Desconecte el cable de colores
que viene de la placa madre al
controlador del teclado y mouse.

Para desconectar el cable del
teclado necesita levantar el
protector negro hacia arriba
y jalar con mucho cuidado el
plástico conector.
La limpieza de los contactos debe
realizarse con alcohol isopropílico
y un paño de algodón, por ambas
caras del cable de plástico.
Ahora es necesario repetir estos
pasos con los demás conectores
de la membrana del mouse. Luego
vuelva a conectar los cables
del teclado y arme el equipo
siguiendo los mismos pasos vistos
hasta aquí.

Cambio de pantalla y pila
Mostraremos, a continuación, cómo cambiar la pantalla o cómo retirar la pila de la mainboard.
El cambio de la pantalla se realizará en caso se presente algún desperfecto técnico; la pila
tendrá que retirarla en caso de que se bloquee el firmware y no deje activar la laptop.
1. Para desarmar cualquier equipo, es importante retirar previamente toda fuente de
alimentación, en este caso, retire el cargador y la batería.
2. Los tornillos deben ser ubicados de forma ordenada, de preferencia dentro de un
recipiente.
Para comenzar a desarmar la parte del monitor, abra la laptop XO de tal manera que quede
formando un ángulo de 90° y pueda girar el monitor hacia ambos lados (derecha e izquierda)
y así retirar los cuatro tornillos que se encuentran en la parte inferior.
En las imágenes se muestran los tornillos a retirar, tanto del lado derecho como del
izquierdo.
Regrese la laptop XO
a la posición que se
muestra en la imagen de
la izquierda y retire hacia
arriba los soportes de
color verde que están en
ambos lados.
Retire la tapa que se
encuentra en la parte
delantera de la pantalla.
Primero jale hacia
adelante y luego hacia
abajo, con mucho cuidado.

Para retirar la pantalla LCD
saque los cuatro tornillos que
están al borde de ésta.
Retire la pantalla LCD con mucho
cuidado. Levante de la parte
inferior y jale hacia atrás. No
levante toda la pantalla porque
está sujeta con dos cables en la
parte posterior.
Al deslizar la pantalla verá los
dos cables planos sujetos a la
placa.
Para retirar los cables se debe
levantar, con mucho cuidado, los
seguros; éstos no se sacan, solo
se levantan para poder retirar los
cables.

Reseteo de firmware para resolver
problemas de activación y fecha
Continuando con el
desarmado del equipo,
retire los cuatro tornillos
que se muestran en la
imagen.
Gire la parte superior y
retire la tapa posterior
levantando un poco y
jalando hacia atrás, tal
como se muestra en la
imagen.
En algunos modelos se
encontrará un protector
pegado a la pila, retírelo
con mucho cuidado.

Para retirar la pila,
asegúrese que el firmware
sea reseteado. Se
recomienda esperar unos
minutos antes de volver a
colocar la pila.
Al sacar la pila se borra la configuración del firmware,esto nos permitirá desbloquear y activar
el equipo. Recuerde que al sacar la pila también se borrará la fecha y la hora del sistema por
lo que tendrá que configurarlas manualmente después de activar la laptop.
Solución de Problemas
Cambiar la fecha y hora de la laptop XO
Si tiene problemas al momento de encender la laptop y se muestra un mensaje (INVALID
SYSTEM DATE) y siempre le pide activar, tiene que actualizar la fecha y hora. Para ello
realice los siguientes pasos:
Ingrese a la actividad TERMINAL .Todos los comandos se escriben en letra minúscula.
$su (presionar enter)
#date -s 06/03/2011 (presionar enter) [mes/día/año]
# date -s 17:00 (presionar enter) [hora: minutos]
#hwclock --systohc (presionar enter)
# reboot (presionar enter)

Borrar el perfil del usuario
Si usted realiza este procedimiento borrará toda la información del diario. Por este motivo,
se recomienda hacer una copia de seguridad de su información. Para cambiar el nombre y el
color de la laptop XO siga los siguientes pasos:
PASO 1
• Ingrese a la actividad TERMINAL .
PASO 2
• Escriba el siguiente texto; recuerde que todos los comandos se escriben en letras
minúsculas:
$rm -rf /home/olpc/.sugar
Ante cualquier consulta técnica escriba al correo: ayuda@
perueduca.edu.pe o llame al gratuito 0-800-40210 desde
cualquier teléfono fijo. Mayor información sobre el uso
y mantenimiento de la Laptop XO podrá encontrarse en el
INSTRUCTIVO que puede descargarse de:
http://dat.perueduca.edu.pe/formatos.html

Partes de la placa principal de la laptop XO v1.5

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