METODO IPLER
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El documento ofrece consejos sobre cómo abordar la lectura de un libro o texto. Recomienda que el lector identifique el tema principal revisando el título, subtítulos, resumen y otros elementos. También sugiere que el lector formule preguntas sobre el contenido para predecir y organizar las ideas a medida que avanza en la lectura. Finalmente, propone que después de leer el texto y tomar notas, el lector cree un mapa conceptual y redacte un escrito para demostrar su comprensión y aprendizaje.
METODO IPLER
- 3. Al enfrentarse al texto, la primera tarea del lector es tratar de descubrir el tema de el libro , para lo cual debe preguntarse: ¿De que trata el libro que se esta leyendo?. Como el título del texto, no siempre refleja el tema del libro, ayúdese con un recorrido relámpago de los subtítulos, el resumen, las preguntas de repaso y todo otro elemento que utiliza el autor para presentar sus mensajes, tales como nomencladores, símbolos, cuadros, gráficos, figuras, etc. El objeto de la inspección, es formarse una idea del tema global de la lectura y, hasta donde sea posible, reconocer las ideas esenciales alrededor de las cuales girará el contenido del texto. Esta orientación le ayudara a organizar las ideas a medida que lo lee.
- 4. El objetivo es despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector. Predecir o anticipar lo que le gustaría leer. Transformar los títulos y subtítulos en preguntas o leer el cuestionario que trae la lectura. Utilizar las preguntas de cuándo, cómo, para quién, con qué fin.
- 5. El propósito de lectura es la máxima comprensión. La lectura debe ser silenciosa, analítica, comprensiva, dinámica y da respuestas a las preguntas. Se ubica en dos dimensiones: velocidad y comprensión. Velocidad: esta varía con el tipo de lectura. Los factores que más inciden son: Ampliación del campo visual Posición adecuada Colocación adecuada del libro Vocalización Comprensión: identificar en el párrafo la idea principal que siempre va en una frase clave. Puede estar ubicada al comienzo, en la mitad o al final del párrafo. Las ideas secundarias se agruparán alrededor de la idea principal de manera que ellas ilustran o implican diversos aspectos de la idea central. Es importante leer los materiales gráficos como figuras, tablas, diagramas y mapas.
- 6. El objetivo es tener la habilidad construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar ciertos conceptos de acuerdo con la tarea que va a desarrollar. Por ejemplo elaborar fichas de ideas, resumen y conceptualización.
- 7. Se afirma que se lee para aprender, si se cumplieron los pasos anteriores existe una altísima posibilidad de que se haya aprendido mucho. Luego de haber leído y tomado notas se lleva a cabo la realización de dos resultados: el aprendizaje por medio del mapa conceptual y el escrito. Construir el mapa conceptual con la ayuda de las fichas y redactar el escrito, que puede ser un ensayo o una ponencia.