Metodología 1d
- 1. METODOLOGÍA ELENA BERMÚDEZ REDRAJO ELSA CANO DOMÍNGUEZ NATALIA CHAÑE TAMAYO Mº DOLORES ESPINOSA MAESTRE 2ºB GESTIÓN E INNOVACIÓN
- 2. ¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA? Herramientas, técnicas de enseñanza, métodos que ayudan al profesor a enseñar al alumno a aprender por si solo. Saber hacer y cómo hacer. Incluye: el diseño de materiales formas de agrupamiento la distribución espacial del aula flexibilización de grupos y tiempos, etc.
- 3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Válidos para todas las áreas del currículum de educación primaria. Ejemplos: Facilitar los aprendizajes significativos de los alumnos con sentido, coherencia y significado. Motivar a los alumnos creando actividades de interés para captar su atención. Contribuir al desarrollo de capacidad de aprender a aprender. Trabajar a nivel de equipo y en colaboración con la familia. Incorporación de las TIC. Coordinación Infantil/Primaria.
- 4. TIPOS DE METODOLOGÍA Clases magistrales: Teórica. Uso de la pizarra y la tiza. También se pueden usar otros recursos como vídeos, ordenador, etc. Clases prácticas: Consisten en poner en práctica todo aquello que ha sido explicado en teoría. Trabajos individuales y en grupo: Dos tipos: de caja negra y que consisten en que el profesor pone un tema y su alcance. Los alumnos deben de realizar el trabajo por su cuenta para posteriormente presentárselo al profesor. de caja blanca y en ellas participa el profesor como órgano del equipo de trabajo.
- 5. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO EL ESPACIO Hay que tener en cuenta las condiciones de partida. El aula: Destinado al trabajo diario de los alumnos. Organizadas según crea el profesor que es necesario, y según las actividades o juegos que quiera promover. Es modificable. Rincones o talleres modificables o fijos.
- 6. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO EL TIEMPO Recurso educativo que tiene que ser gestionado correctamente por el profesor. Hay que tener en cuenta: Relación espacio-tiempo La división del tiempo en tres etapas: el tiempo de planificación el tiempo de ejecución el tiempo de proyección de lo enseñado
- 7. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO Organización vertical: por ciclos (ej. 3º ciclo) Organización horizontal: por niveles (ej. 2º A) Homogéneo: agrupados por edad, sexo, etc. Heterogéneo: el más común. Flexible: interciclo (ej. actividad alumnos 1º y 6º) Según la actividad: Gran grupo: todos los alumnos del aula Pequeño grupo: entre 3 alumnos hasta los que considere el profesor Individual
- 8. MATERIALES CURRICULARES Libros y otros materiales (las TIC, guías didácticas, materiales de apoyo, etc.) que profesores y alumnos utilizan para la aplicación de elementos del currículo. Si no desarrollan lo definido en el currículo no se consideran materiales curriculares. (ej. diccionarios, atlas) Deberán: Ser seleccionados y elaborados en función de las Programaciones Didácticas y de aula Ser coherentes con los valores del Proyecto Educativo Favorecer la búsqueda de la información a través de distintos medios convencionales e informáticos, además de la elección de distintas opciones.
- 9. DISEÑO DE ACTIVIDADES Hay que tener en cuenta: Deben dar una información a nuestro alumnado a cerca de los contenidos y objetivos que se pretenden conseguir. Fases: Fase inicial: se introduce la actividad a los alumnos de una manera interesante puesto que se quiere conseguir la atención total del alumnado, por lo que deben mantener una escucha activa y la motivación para llevarla a cabo. Fase de desarrollo de aprendizaje: se establece una organización de trabajo, es decir, los alumnos trabajan con unas pautas y el profesor les guía cuando ellos lo necesiten. Fase de síntesis: donde se verá el trabajo de los alumnos finalizados para poder evaluarlo. Fase de generalización: se observará si los contenidos, que se pretendían establecer con ellos, se han cumplido o no.