MICROCURRICULOS MIT
- 1. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior” FORMATO BÁSICO PARA LA ELABORACIÓN DE SYLLABUS –MICROCURRÍCULO – EN LA MEDIA FORTALECIDA IED 1. Identificación del espacio académico – Asignatura Nombre espacio académico – Asignatura: Electrónica Básica Nombre del docente: Sergio A. González ¿Cómo se concibe este componente académico?: Asignaturas Fundamentadora __ Asignaturas Profesionales _x_ Praxis investigativa __ Modalidad en la que ubicaría el espacio académico: Teórica__x___ Práctico__x____ Descripción de la Actividad de Aprendizaje: El aprendizaje es generado mediante clases presenciales teóricas y prácticas de laboratorio para adquirir las habilidades de cada uno de los temas. 2. ¿Cuál es el sentido del espacio académico en el marco del programa Media Fortalecida? El estudiante podrá identificar, analizar y resolver situaciones donde apliquen los principios como la ley de ohm y las leyes de Kirchoff en circuitos, resistivos, capacitivos en corriente directa y alterna. 3. ¿Cuál es la intencionalidad formativa respecto al PEI? La clase incluye un enfoque de metodología desde el punto de vista la pedagogía dialogante, donde se construyen diferentes actividades como desarrollo de ejercicios y prácticas de laboratorio acompañadas de explicaciones dadas por el docente. Se usa la metodología de trabajo individual y grupal tomando en cuenta el aprendizaje colaborativo donde el estudiante que tiene mejores habilidades ayuda en el proceso de aprendizaje al estudiante menos aventajado. Las herramientas de aprendizaje son los laboratorios, las ayudas didácticas los videos que apoyan el proceso de aprendizaje 4. Competencias a desarrollar Disciplinar: Conoce el manejo de las diferentes unidades y los diferentes elementos básicos de un circuito. Conoce el empleo de los elementos básicos R,L,C. y la solución de circuitos a través de mallas de voltaje y nodos de corriente. Identifica y domina las diferentes leyes básicas de Ohm y de Kirchhoff. Identifica y analiza correctamente el comportamiento de circuitos en serie. Identifica y analiza correctamente el comportamiento de circuitos en paralelo. Integra lo aprendido en clase durante las prácticas de laboratorio. Trabaja en grupo facilitando las relaciones interdisciplinarias y multiculturales, fortaleciendo sus habilidades de liderazgo y enriqueciendo sus sentidos de solidaridad, respeto y tolerancia. Identifica y gestiona los conceptos y tecnologías con responsabilidad social y sustentabilidad. Discute y reflexiona sobre las temáticas de la materia y los impactos que estan tienen en la sociedad y en el campo de laboral. Aplica el conocimiento adquirido en clase para la resolución de problemas. Demuestra dominio de los temas de la materia. Demuestra inquietud por seguir aprendiendo
- 2. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior” Integral: Muestra interés por aprender Demuestra compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de los deberes adquiridos durante la materia. Muestra entusiasmo o pro-actividad en la clase o grupos de trabajo. Cumple de manera satisfactoria con las actividades o talleres de la materia. Mantiene una buena convivencia en el desarrollo de su proceso formativo Responde de buena manera (Ética y moralmente) a situaciones problemáticas que se puedan presentar en el aula. Demuestra tolerancia y respeto a ideas o actitudes de los compañeros de estudio. Trabaja en grupo facilitando las relaciones interpersonales y multiculturales Investigativo: Responde de manera oportuna a las consultas, investigaciones o trabajos extra curriculares que se dejan en clase. Prepara de forma correcta y puntual lo solicitado por la materia Demuestra iniciativa en el desarrollo de actividades auto-dirigidas. Discute y reflexiona sobre los temas de la materia, los impactos que puede tener en la sociedad y en el campo laboral. Formula propuestas de innovación o mejoramiento en los temas de la clase. Integra nuevas fuentes de conocimiento con el ánimo de apoyar la materia PROPOSITOS DESEMPEÑOS AFECTIVO: Asumir de manera adecuada los conocimientos en tecnología que he adquirido. CONVIVENCIAL: Utilizar de manera adecuada sus relaciones interpersonales para aprender de manera colaborativa asumiendo el rol que le corresponde en el grupo. Propone mediante sus actitudes que usa el conocimiento adquirido en tecnología de manera correcta para el bien suyo y el de su entorno. Usa de manera adecuada sus relaciones para asumir el rol que le corresponde en el grupo para desarrollar las tareas, proyectos y laboratorios de clase. COGNITIVO: Aplicar los conceptos adquiridos donde se requiera el uso de circuitos electrónicos Construye circuitos donde experimenta y comprueba las leyes y principios de circuitos resistivos, capacitivos y con constantes de tiempo. EXPRESIVO: Experimentar el comportamiento de los circuitos mediante la construcción de circuitos resistivos capacitivos y con constantes de tiempo. COMUNICATIVO. ORALIDAD: Identificar la manera adecuada de expresar las preguntas para esclarecer las dudas sobre los conceptos vistos en clase. LECTURA: Reconocer los componentes y leyes que rigen un circuito eléctrico a partir de lecturas referidas. ESCRITURA: Identificar la manera correcta de escribir los informes de laboratorio Descubre que hay diferencias entre los cálculos matemáticos, y las mediciones realizadas en el laboratorio. Define las dudas específicas junto con sus compañeros para llegar a conclusiones dentro de las prácticas de laboratorio. Decodifica correctamente la información que se encuentra en las guías de trabajo y el material que dispone para la clase para resolver diferentes problemas de circuitos. Escribe y redacta correctamente los informes de laboratorio.
- 3. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior” 5. Contenidos a desarrollar en el espacio académico. Conceptos Básicos: Sistemas de unidades Elementos de circuitos Circuitos básicos. Ley de ohm Leyes de Kirchhoff Circuitos serie, circuitos paralelo, circuitos mixtos. Solución de circuitos por mallas. Solución de circuitos por nodos Divisores de voltaje y divisores de corriente. Circuitos Capacitivos e Inductivos. Características fundamentales, condensadores en serie y en paralelo, bobinas en serie y en paralelo. Circuitos con constantes de tiempo. Circuitos de corriente alterna. Valores máximos, pico a pico, efectivo o RMS, promedio Concepto de impedancia y análisis de circuito serie RLC en coordenadas rectangulares y coordenadas polares. Circuitos en adelanto de fase y en atraso de fase. Circuitos Polifásicos: Circuitos trifásicos, conexiones trifásicas tipo DELTA y tipo ESTRELLA. Factor de potencia y corrección del mismo. Diseño de circuitos. Transformadores: Inductancia mutua, transformador, ideal, autotransformadores, transformadores trifásicos, consideraciones de seguridad. 6. Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias en relación con el PEI Para horas presenciales: Para trabajo independiente: Clases teorico-practicas por parte de docente. Solución en clase por parte del docente de aplicaciones típicas de circuitos y análisis de resultados. Sesiones de laboratorio bajo la orientación del docente para comprobar los conocimientos adquiridos en clase. Utilización de software en el análisis y diseño de circuitos. Actividades de evaluación Actividades de consulta ya sea en biblioteca o internet para ampliar los conceptos vistos en clase. Preparación de clases Preparación y gestión del proyecto final de la materia Lectura y análisis de documentos de la materia. 7. Estrategias y criterios de evaluación por competencias en relación con el SIE Asistencia. Realización de pruebas escritas. Seguimiento de estudiantes en cada una de las clases
- 4. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior” Entrega de informes de laboratorio desarrollados por los alumnos. Pruebas imprevistas sobre los temas tratados en las clases anteriores. Exposiciones. Talleres Lecturas guiadas Uso de software en relación con la materia Participación en clase. 8. Fuentes de información. Bibliografía: Libros Básicos: Análisis básico de circuitos en Ingeniería. J. David Irwin. Libros Complementarios: Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño. Richard C. Dorf. Guía para mediciones Electrónicas y Prácticas de Laboratorio. Stanley Wolf. Cibergrafía: Páginas Web: http://www.dcaclab.com/en/lab?from_main_page=true https://www.circuitlab.com/editor/ https://www.circuitlab.com/ http://logic.ly/ Bases datos: https://scholar.google.es/ http://www.sciencedirect.com/ http://www.scopus.com/ Revistas electrónicas: http://boardandbook.com/shop/nuevaelectronica/ http://www.redeweb.com/ Observaciones: En el desarrollo de la asignatura logramos llegar hasta los circuitos con constantes de tiempo, y con valores RMS. Se dejaron de ver los temas circuitos con coordenadas polares, RLC, con atraso y adelanto de fase, teniendo en cuenta que para estos temas los estudiantes deben haber visto los temas como: Funciones trigonométricas, Funciones, identidades para poder tener conceptos previos para poder asimilar estas temáticas. El material que se trabajó en clase como componentes electrónicos, fueron suministrado en parte por el docente, y luego los estudiantes fueron adquiriendo el mismo. Esta situación debe ser aprovechada para seguir con las temáticas. Se construyó el aula virtual de Circuitos donde se dispone de varias actividades e interactividades en línea, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. En el aula hay un catálogo de más de 70 proyectos que los estudiantes pueden, construir de manera autónoma. A nivel actitudinal se debes mejorar en cuanto procesos como: Respeto por la palabra, el turno conversacional, las llegadas a clase y la asistencia y compromiso de algunos estudiantes.