Microproyectos
- 1. Microproyectos en Informática Educativa Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 2. ¿Qué es un Proyecto? • Es un conjunto de acciones de búsqueda e indagaciones con la finalidad de resolver un problema o mejorar una realidad existente. Es necesario que estas acciones sean conducidas y ejecutadas en un tiempo determinado y cuenten con los recursos necesarios, tangibles e intangibles, para obtener los logros deseados. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 3. • No es una acción aislada, debe estar inserto en un ámbito mayor como un plan de trabajo, integrando a los diferentes agentes educativos que tendrán una participación directa o indirecta en el diseño, conducción, ejecución y evaluación del Proyecto elaborado. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 4. • Los Proyectos son preferentemente interdisciplinarios, puesto que permiten integrar el saber de varias disciplinas para la consecución de objetivos planteados. • Se caracterizan por estar orientados por objetivos, los que deben ser muy claros y sintéticos, a fin de facilitar la formulación de actividades y la evaluación del logro de los objetivos y metas. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 5. ¿Qué tipos de Proyectos se utilizan en Educación? • Macroproyectos Involucran a toda la comunidad educativa, ejemplo: Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un liceo o escuela. • Mesoproyectos Involucran algunos componentes de una comunidad educativa específica, ejemplo: Proyecto de Informática Educativa del establecimiento. • Microproyectos Son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de aula, ejemplo: Proyecto sobre Protección Ecológica a la Escuela con Apoyo del Web. Están centrados en el aprendizaje de los aprendices. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 6. Tipos de Microproyectos Según el origen del tema Según el diseño • Provenientes del mundo real: • No estructurados: sin un diseño claro y se basan en una realidad específico, elaborados en forma intuitiva, generalmente por alumnos. específica que envuelve a los participantes. • Semi-estructurados: siguen un formato específico pero dejan la posibilidad de • Simulación de un contexto realizar cambios, redefinir metas y hipotético: se generan para objetivos durante su desarrollo. una situación hipotética, simulada. • Estructurados: con un diseño claro y específico, no da lugar a cambios ni modificaciones. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 7. Características de un Microproyecto • Se caracteriza por un conjunto de acciones en un tiempo determinado que tienen por finalidad resolver uno o más problemas, facilitando la construcción de aprendizajes colaborativos por parte de los aprendices. • Su nivel de desarrollo es micro(aula), por lo que las acciones de aprendizaje son generadas en el aula y pueden realizarse dentro o fuera de ella y la escuela. • Tienen un propósito real en su propuesta y están orientados por objetivos sintéticos, claros y precisos. Están basados en los intereses y necesidades de alumnos y profesores. • Generalmente son de carácter interdisciplinarios, incluyen más de un sector de aprendizaje y ofrecen una variedad de acciones, permitiéndoles solucionar colaborativamente los problemas que acompañan el desarrollo de su trabajo. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 8. Consideraciones al momento de elegir el tema de un Microproyecto • Que se relacione con experiencias diarias. • Que sea factible su investigación en el establecimiento. • Que permita la integración de distintos temas y disciplinas. • Que surja de objetos y situaciones reales, concretas. • Que se ajusten a los recursos de los participantes. • Y, muy importante, que permita desarrollar y ejercitar la resolución de problemas y la colaboración. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 9. Etapas de un Microproyecto • Selección del tema. • Diseño del Microproyecto. • Recolección de los materiales. • Organización del trabajo. • Ejecución de las actividades. • Recolección de información. • Análisis de los resultados. • Presentación de los resultados. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 10. Etapa de Diseño Página 83-84 • Resumen • Título • Diagnóstico • Justificación • Problema • Fundamentación teórica o conceptual • Objetivos generales y específicos • Resultados esperados • Metodología • Plan de trabajo • Recursos • Responsabilidades • Evaluación Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez
- 11. Etapa de Desarrollo • Etapa en la cual se ejecutan todas las acciones planificadas en la etapa de diseño. • Existe un primer momento de apresto, donde se realizan todos los preparativos para poner en marcha el microproyecto. • Se recolecta el material requerido, se implementan los espacios, se informa a los ejecutores, etc. • Se desarrollan todas las actividades de conducción, coordinación de acciones y control. Es la implementación de todo lo especificadoAprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez Fuente: en el diseño del Proyecto
- 12. Etapa de Evaluación • Es la ejecución de la evaluación especificada en el diseño. • Se recomienda evaluar cada una de las etapas que lo conforman, en términos cuali y cuantitativos, a fin de visualizar claramente y con mayor amplitud los logros. • La evaluación estructurada se realiza a través de pautas, cuestionarios, listas, etc. • La evaluación no estructurada es implementada a través de foros, conversaciones, entrevistas y portafolios. • Se sugiere utilizar diversos tipos de instrumentos de evaluación, dependiendo de lo que se desee medir y el contexto donde se realizará. Fuente: Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible. Jaime Sánchez