Modulo 1 nee upaep
- 1. •1.- Panorama histórico del concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) •2.- Concepto de NEE •3.-Dimensiones Fundamentales del concepto de las NEE •4.- Factores que se asocian a las NEE •5.-Revaloración de la discapacidad MTRA. ROSA MARIA BENITE
- 3. EDUCACION BASICA DE CALIDAD EN EL 2015
- 4. Artículo 1. NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE 1. Lectura 2. Escritura 3. Expresión oral 4. El cálculo y la solución de problemas CONTENIDOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) FINALIDAD: • Pueda sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. •La manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo.
- 5. Creemos y proclamamos que: CARACTERÍSTICAS, INTERESES, CAPACIDADES Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE DERECHO A LA EDUCACION PROGRAMAS Y RECURSOS PEDAGOGIA CENTRADA
- 7. El Artículo Tercero Constitucional. Articulo 39 y 41 de la Ley General de Educación Conferencias Nacional. Atención Educativa a menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad (SEP-SNTE. Huatulco, México, 1997) Plan Nacional de Desarrollo 2001 – 2006 Programa Nacional de Educación 2001 – 2006 Proyecto de investigación e innovación Integración Educativa
- 8. (2002) PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA MEDIANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD (2009)
- 9. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
- 10. Helen Mary Warnock 1924 Winchester Estudió en Oxford Dirigió un college femenino en Cambridge y una escuela en Oxford, al tiempo que enseñaba filosofía. Tuvo cinco hijos Participado en el arte, la educación, el medio ambiente, la experimentación con animales, literatura, fecundación artificial, la embriología humana (1982-84). En 1985 con el título nobiliario vitalicio de Baronesa de Weeke. Se jubiló de la docencia en 1991. A sus 80 años sigue impartiendo conferencias, como profesora invitada y acude regularmente a la Casa de los Lores. Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial (1974-78). MTRA. ROSA MARIA BENITE
- 11. ¿QUE SON ? ¿ QUIENES LAS PRESENTAN?
- 12. Se refieren a los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo, mayores y/o distintos recursos y estos pueden ser: Técnicos y/o materiales: . Humanos: Curriculares:
- 13. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A ….
- 14. PARA REFLEXIONAR A QUE SE REFIEREN LAS….. ¿ NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE NECESIDADES ESPECIALES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
- 15. MISION Y VISION DE EDUCACION ESPECIAL
- 16. MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2006 Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa) Favorecer el acceso, la permanencia y el egreso del sistema educativo a los niños, las niñas y los jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, asociadas principalmente con alguna discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente. En congruencia con lo que señala el Artículo 41 de la Ley General de Educación, los servicios de educación especial deben propiciar la integración de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales a los planteles de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, en sus distintas modalidades, y a las instituciones de educación media-superior, aplicando métodos, técnicas y materiales específicos, así como brindando orientación a la familia y/o tutores y al personal docente de las escuelas de educación regular. En el caso de los alumnos que no logren integrarse al sistema educativo regular, la educación especial deberá satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán los programas y materiales de apoyo didácticos que sean necesarios.
- 17. MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2009 Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación Básica mediante la atención a la diversidad) “Favorecer el proceso de inclusión de todos los niños, niñas y jóvenes, priorizando a aquellos que manifiesten necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, apoyando su acceso, permanencia y egreso en el sistema educativo a través de la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, contribuyendo así a la construcción de ambientes escolares que den respuesta a la diversidad existente dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad que les permita desarrollar competencias para la vida”.
- 18. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN FACTORES DEL CONTEXTO • SOCIAL • POLITICO • EDUCATIVO • CULTURAL COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aprendizaje permanente Manejo de la información Manejo de situaciones La convivencia La vida en sociedad
- 19. DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (IMPLICACIONES Y CARACTERISTICAS)
- 20. DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO NEE IMPLICACIONES CARACTERISTICAS RELATIVAS INTERACTIVAS • ES NORMALIZADOR • TODOS PUEDEN TENERLAS • RECLAMA NUEVOS RECURSOS PARA LA ESCUELA REGULAR NIÑO - ENTORNO NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE LOS COMPAÑEROS
- 21. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON TRES GRANDES FACTORES:
- 22. a ) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño. • Pobreza extrema b) Ambiente escolar en que se educa el niño. c) Condiciones individuales del niño. • Discapacidad • Aptitudes sobresalientes • Problemas de aprendizaje • Problemas emocionales • TDA/ H • Problemas de comunicación; • Trastornos de conducta • Otras condiciones de tipo médico
- 23. SIGNIFICADO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD: 1.- Componente cognitivo de la actitud 2.- Componente afectivo de la actitud 3.-Componente conductual de la actitud Se deben destacar las posibilidades de dichas personas para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona básicamente en función de sus limitaciones, ya que son más fáciles de detectar.
- 24. EDUCACION ESPECIAL DONDE ATIENDE LAS NEE DE LOS NIÑOS QUE LAS PRESENTAN ?
- 25. Estos servicios promueven: • La eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos, • Trabajo de gestión y de organización flexible • Trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad Atienden alumnos con: • Discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes, CRIE: Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa. UOP: Unidad de Orientación al Público. 25