Modulo 3
- 1. Nombre: Imbaquingo Cadena James Steward Asignatura: Universidad y El Buen Vivir Docente:Erika Selenita Llumiquinga Quishpe Grupo: 3 Curso: TV1- C 102 Tema: Conociendo como funciona mi país 1.- Hablemos de Democracia Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final del documento Hablemos de Democracia. 1.- ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales”? En estados unidos de américa 2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…” Significa que, si nos ponemos un metal para alcanzarla y nos esforzamos para cumplirla, no importa los métodos que utilicemos. 3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60? Pide el cuidado del pueblo y no quiere caer en crisis económica 4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974? Portugal 5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos? El muro de Berlín
- 2. 6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría? Esta biblioteca fue protegida por el pueblo saluda a los jóvenes egipcios 7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo? La democracia de estados unidos de américa 8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris? En Sudáfrica Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su impacto en el mundo. Se conoce como mayo francés o mayo del 68 a la cadena de protestas que se llevaron a cabo en Francia y, especialmente, en París durante los meses de mayo y junio de 1968. Esta serie de protestas fue iniciada por grupos estudiantiles de izquierda contrarios a la sociedad de consumo, a los que posteriormente se unieron grupos de obreros industriales, los sindicatos y el Partido Comunista Francés. Como resultado, tuvo lugar la mayor revuelta estudiantil y la mayor huelga general de la historia de Francia, y posiblemente de Europa, secundada por más de nueve millones de trabajadores. Estuvo vinculado con el movimiento hippie que se extendía entonces. La magnitud de las protestas no había sido prevista por el gobierno francés, y puso contra las cuerdas al gobierno de Charles de Gaulle, que llegó a temer una insurrección de carácter revolucionario tras la extensión de la huelga general. Sin embargo, la mayor parte de los sectores participantes en la protesta no llegaron a plantearse la toma del poder ni la insurrección abierta contra el Estado, y ni tan siquiera el Partido Comunista Francés llegó a considerar seriamente esa salida. El grueso de las protestas finalizó cuando De Gaulle anunció las elecciones anticipadas que tuvieron lugar el 23 y 30 de junio. Los sucesos de mayo y junio en Francia se encuadran dentro de una ola de protestas protagonizadas, principalmente, por sectores politizados de la juventud que recorrió el mundo durante 1968. Estos sucesos se extendieron por la República Federal Alemana, Suiza, España, México, Argentina, Uruguay, Estados Unidos, Checoslovaquia e Italia, lo cual ampliaba la escala del antiguo refrán del siglo XIX afirmando que cuando París estornuda, toda Europa se resfría.
- 3. Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo La democracia es un régimen que ayuda al bienestar del pueblo también controlo a los que los gobiernan, pero para que funcione la democracia tuvo que ir evolucionando con el tiempo. En el año 5 antes de cristo los Egipto tenían un dios, su líder él era el responsable de que es lo que pasaba con el pueblo, su forma para escoger a un dios o n líder es heredándolo a su hijo o aquí tenga más confianza, ellos no rendían cuentas con nadie excepto un el dios que creían de lo contrario él era un dios para todo el pueblo el decidía si vive o muere, si quitar todas las tierras que tenia o dejarles, entre otras cosas, también en algunos gobierno tenían una tabla donde denunciabas o acusabas a una porosa de ahí el rey veía que hacer con ella si en verdad merecía morir o dejarla con vida La democracia no era un debate mundial, del pues cuando caen todos los imperios es decir después de la primera guerra mundial, la democracia se hace conocer mundialmente, pero hubo un gran problema el cual era si el líder era un gran gobernante todo el pueblo estaría bien, con recursos, pero si era un mal gobernante no iba a subsistir se desmoronaría al instante. Hay que tener un sistema probatorio para escoger un buen gobernante, en Escocia los maridos eran dueños de sus mujeres, cuando a una mujer le acusaban de brujería se lo comprobaba votándole a la mujer al rio si flotaba era bruja, pero si se ahogaba era libre de esa acusación, por eso los maridos colocaban plomo en las faldas de las mujeres ya que si la mujer era acusada de brujería toda la familia era asesinada. Pero la forma de elección a cambiado ya no hacían daño físico sino ya eran libres y era ser libre, en Grecia su definición de libre era vivir en comunidad, libertad no era yo haré lo que se me plazca y no daré régimen a nadie Pera que funcione esto hay que tener a alguien que forme las leyes otro que las haga cumplir y otro que tiene que generar los castigos una vez que no se cumplan las leyes, esos castigos ya no van hacer castigos físicos como dar latigazos, cortarle alguna parte del cuerpo entre otros, ahora los castigos van hacer quitándole su libertad, esto quiere decir que le excluyen de la comunidad, pero no su integridad personal.
- 4. Había que darle el pueblo conocimiento de cuáles son las leyes que deben cumplir por eso se hiso la que enciclopedia, pero hoy en día es la red que es la posibilidad que todo el mundo llegue al conocimiento, estas leyes se hicieron basadas al pueblo y no a los reyes o al que este de líder, porque los reyes fueron comendados por los dioses, pero el pueblo puede razonar al es ese dios que te dio el derecho en ordenarme, por eso la democracia es el pueblo unido. Luego escribe la respuesta a estas preguntas: ¿cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador? ¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser excelente estudiante? Mi rol como estudiante es aportar como un buen ciudadano obedeciendo a los derechos y leyes que se me aporten, ayudar a construir una sociedad justa y como dicen que el futuro del país son los jóvenes esforzándome para cumplir mis metas para servir al país. 2.- Observa la presentación sobre la organización y estructura del Estado ecuatoriano y el Sistema de Educación Superior 3.- De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones Deberes de los ciudadanos Deberes de los estudiantes Universitarios 1. Atacar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legitimas de autoridad competente. Cumplir con el reglamento que tiene la Universidad de las fuerzas armadas ESPE 2. Ama Killa, Ama Llulla, Ama Shwa. No ser ocioso, no mentir, no robar. Ser responsable, honesto y ser una buena persona 3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus recursos naturales. Respetar es sector de las fuerzas armadas ESPE 4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la seguridad. No tener conflictos de cualquier ámbito dentro de la ESPE 5. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento. Tener derecho a una educación justa 6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los recursos Respetar los sitios verdes que tiene la Universidad
- 5. naturales de modo racional, sustentable y sostenible. 7. Promover el bien común y anteponer el interés general al interés particular, conforme al buen vivir Estar conforme con lo que se tiene para un buen vivir 8. Administrar honradamente y con apego irrestricto a la ley el patrimonio público, y denunciar y combatir los actos de corrupción Tener claro las leyes tanto estudiantes como docentes, y denunciar si no lo cumplen 9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de bienes y servicios Convivir con respeto alumnos y docentes para disfrutar de bienes y servicios 10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad y en las relaciones interculturales No discriminar a estudiantes o docentes con otras culturas 11. Asumir las funciones públicas como un servicio a la colección y rendir cuentas a la sociedad y a la autoridad de acuerdo con la ley Deber asumir las funciones públicas que el estado establece 12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética. Terminar la universidad especializarse con algún tema 13. Conservar el patrimonio cultural y natural del país, y cuidar y mantener los bienes públicos Respetar el patrimonio del país y cuidar el establecimiento en el que estudiamos 14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de género, yla orientación e identidad sexual Respetar a cualquier clase de alumno y docente 15. Cooperar con el Estado y la comunidad en la seguridad social, y pagar los tributos establecidos por la ley Dar a conocer sobre las precauciones los ciudadanos al salir de cualquier establecimiento 16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e hijos. Este deber es con responsabilidad de madres y padres en igual proporción, y corresponderá también a las hijas e hijos cuando las madres y padres lo necesiten Los estudiantes que tienen función de padres deben tener responsabilidad para criar a un hijo o hija 17. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país, de manera honesta y transparente Conocer las propuestas que ofrece la universidad para así elegir una buena opción