P I S A
- 1. P rogramme for I nternational S tudents A ssesment
- 2. P I S A P rogramme for I nternational S tudents A ssesment Es un proyecto de la O rganización para la C ooperación y el D esarrollo E conómico ( OCDE )
- 3. Programa es el resultado de una iniciativa conjunta de los países miembros de la OCDE. Permite a los países apreciar la evolución del rendimiento de sus sistemas educativos, adoptar las políticas y, en su caso, las medidas correctoras que procedan. Se centra en aquellos conocimientos y competencias que se consideran esenciales para la vida.
- 4. PROPOSITOS Consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas de habilidades en lectura, matemáticas y ciencias, a muestras de jóvenes de 15 a 16 años que asistan a la escuela, independientemente del grado en el cual estén inscritos. Comparar los resultados de los diferentes sistemas educativos en el plano internacional. Promover reformas educativas para la mejora de los resultados. Proporcionar una base suficientemente sólida para mejorar la evaluación y el seguimiento del rendimiento de los sistemas educativos a escala nacional.
- 5. La estructura de contenidos del Programa se articula en tres dominios básicos y un cuarto complementario. Comprensión lectora -o capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos- La cultura matemática y La cultura científica. El cuarto dominio de evaluación se refiere a la resolución de problemas de acuerdo con un enfoque transversal.
- 6. PISA no se limita a la captación de información sobre el rendimiento sino que, contempla indicadores de contexto, así como indicadores de tendencia que permiten profundizar en las relaciones del rendimiento escolar con otras variables y favorecen la comprensión de las diferencias.
- 7. INDICADORES: indicadores básicos: ofrecen un perfil básico de los conocimientos y las destrezas de los alumnos. indicadores contextuales: muestran la relación existente entre tales destrezas y determinadas variables demográficas, sociales, económicas y educativas. indicadores de tendencias: surgen de la naturaleza continua de la recogida de datos y que muestran los cambios producidos en el tiempo en la distribución, en los niveles de los resultados y en las relaciones entre los resultados y las variables del entorno de los alumnos y del centro escolar.
- 8. Es importante mencionar que PISA tiene un carácter cíclico que permite a los países monitorear su sistema educativo, toda vez que la evaluación se repite cada tres años y en cada ciclo se lleva a cabo la evaluación de las tres áreas o dominios, pero se da énfasis en unos de ellos, así tenemos por ejemplo que durante el año 2000 el dominio principal fue lectura; en el 2003, matemáticas y en el 2006 fue el área de ciencias.