Planeación dicatica
- 1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO FECHA ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO TEMA DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN PLAN DE SESIÓN Vo. Bo. BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONTENIDOS/ TEMA/PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS: Docente en formación Docente que autoriza la planeación ÁMBITO _________________________ _________________________________
- 2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
- 3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Gomez Garzon Juan Eduardo ESCUELA TELESECUNDARIA Maximo Serdan Alatriste CLAVE 21ETV0136V GRADO TERCERO GRUPO C FECHA 17/09/14 ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL AMBITO LITERATURA BLOQUE II VOCES, LETRAS Y PAPELES. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR Y PROLONGAR ANTOLOGIAS DE TEXTOS LITERARIOS TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO TEMA DE REFLEXION Comprensión y presentación Formas de dirigirse a los lectores(indirecta o directamente). Diferencias y semejanzas de textos literarios. APRENDIZAJES ESPERADOS Utilizar la información de un prologo para anticipar el contenido el proposito y las caracteristicasde una obra literaria o una antología. COMPETENCIAS A DESARROLLAR - identificar el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. - Valorar la diversidad lingüística y cultural en mexico. CONTENIDOS/ TEMA/PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN Secuencia 5 Te doy una canción. Sesión 1 Proposito: Introduciar a los estudiantes a lo que es un cancionero. Leer algunos tipos de textos introductorios. QUE LOS ALUMNOS: Para empezar - Comenten mediante la técnica lluvia de ideas, ¿Qué es un cancionero? ¿Bases para elaborar un cancionero? (3min) - Escriban en el pizarron una definición del termino cancionero, tomando en cuenta las aportaciones de la actividad anterior.(3min) Defenicion del termino cancionero Coerencia en la definición.
- 4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Manos a la obra - Lean y comenten grupalmente el texto “Trovadores y Cancioneros”. Para tener un mejor panorama sobre el proyecto de la secuencia. (6min) - Lean los fragmentos de los textos introductorios ética para Amador (prologo) y cuentos universales: del barroco a la vanguardia.(introducción), (6min) - Contesten las preguntas planteadas en el cuadro de la pagina 121 (5min) - Leer los fragmentos de dedicatoria y epígrafe (3min) Libro del alumno Cuadro con las preguntas resueltas. Coherencia en las respuestas dadas a las preguntas en el cuadro.
- 5. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Sesión 2 Proposito: Conozcan que elementos tomar en cuenta para seleccionar las canciones que integraran sus cancioneros. - Realicen un cuadro de doble entrada, anotando las semejanzas y diferencias de lo leído en la actividad anterior con relación al prologo y la introduccion. (8min) - Registren en el cuadro de la pagina 123 la información correspondiente respecto a lo leído en las actividades pasadas (10 min). Para terminar. - Elaboren en su cuaderno una conclusión sobre la utilidad que se le da a los textos introductorio. (6min) Para empezar. - Mediante la técnica “adivina la canción” reactivar a los alumnos físicamente. (4min) - Participen mediante la técnica “la pelota caliente” y retroalimenten lo visto en la sesión anterior.(5min) Cuadro en la cartulina. Libreta de la materia. Libreta Pelota Cuadro de doble entrada. Cuadro resuelto Conclusión terminada Cuadro terminado con las semejanzas y diferencias. Cuadro con la información correspondiente Ortografía coherencia
- 6. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Manos a la obra - Formen equipos mediante la técnica “papelitos de colores”. (3min) - Anoten en el papel boom los criterios que creen necesarios para la elección de sus canciones. (6 min) - Expongan ante el grupo lo realizado en la actividad anterior. (5) - Lean y comenten el texto “para elegir canciones”. (5 min) - Complementen después de haber leído el texto anterior lo escrito en su papel boom. (5min). Para terminar. - Escuchen 4 canciones de diferente genero. (20 min) - Realizen el cuadro de la pagina 126 respecto a las canciones escuchadas en la actividad anterior. (7min) Papelitos de colores Papel boom Marcadores Computadora o celular. Bosinas . Papel bon con los criterios para la elaboración del cancionero Papel bon con los puntos que rescataron del texto leído. Cuadro con la información correspondiente Ortografía Redacción Ortografía Redacción Coherencia de lo anotado con lo que se pide. Ortografía
- 7. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Sesión 3 Proposito: Seleccionar las canciones para la elaboración del cancionero. Para empezar - Mediante la técnica “la tómbola” realicen preguntas para recordar lo realizado en la sesión anterior. (5min) Manos a la obra - Seleccionen las canciones que integraran su respectivo cancionero el cual llevara un total de 10 canciones. (10 min) - Analicen el ejemplo presentado en la cartulina sobre los datos que llevara la hoja en donde escribirán su canción. (5min) - Elaboren en su libreta un ejemplo de lo analizado en la actividad anterior con cualquier canción.(5min) - Realicen la transcripción de las canciones seleccionadas de la actividad anterior en hojas blancas(20 min) Tómbola Cartulina con el ejemplo. Libreta. Hojas blancas. Ejemplo en la libreta sobre los datos que llevara la hoja donde se escribió la canción. Ejemplo bien estructurado.
- 8. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Sesión 4 Proposito: Seleccionar los aspectos que se tomaran en cuenta para la elaboración del prologo. Presentación del trabajo final. Cancionero terminado con su respectiva presentación y prologo. Tarea : terminar de pasar las canciones del cancionero a hoja blanca. Para empezar - Participen mediante la técnica “di la palabra” para reactivarlos físicamente. (3min) - Lean el texto con relación al prologo (para conocer mas sobre este). (3min) Manos a la obra - Realicen una síntesis en su libreta del texto leído en la actividad pasada. (5min) Libreta. Síntesis del texto leído. Coherencia en la redacción Ortografía Coherencia en la respuesta de cada pregunta.
- 9. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA - Contesten las preguntas de la pagina 129. (5min) - Comenten que aspectos pueden ser tomados en cuenta para la elaboración del prologo para el cancionero. Anotarlos en el pizarron (5 min) - Analizar el recuadro de la pagina 132 el cual servirá como ejemplo para la elaboración del prologo.(5min) - Realicen una redacción del prologo en borrador para el cancionero.(10 min) - Realicen una evaluación del borrador del prologo de manera grupal. (5 min) Marcador Libreta Preguntas resueltas. Prologo en borrador Claridad en lo que se quiere expresar Ortografía
- 10. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Sesión 5 Proposito: Presentación del cancionero con su respectivo prologo. Para terminar - Escriban en hojas blancas el prologo en limpio (5 min). Tarea: Elaborar los elenemetos de presentación que llevara el cancionero: - Portada - Índice Para empezar - Mediante la técnica “sigue la numeración” retroalimenten lo visto en la semana. - Presentación del cancionero. Hojas blancas. Hojas blancas. Prologo en limpio Cancionero y prologo Letra lejible Ortografía Claridad en lo que quiere expresar Limpiesa, claridad, ortografía.
- 11. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA PLAN DE SESIÓN Vo. Bo. Docente en formación Docente que autoriza la planeación _________________________ _________________________________ Profr.