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- 1. Planificación para Recursos Didácticos y TICs Nombre: Mirna González Área: Ciencias Naturales Grado: 6° Contenido: Sistema Inmune: Barreras Inmunológicas Objetivo General: Entender el funcionamiento del sistema inmunológico para comprender cómo se defiende nuestro cuerpo. Objetivo específico: Comprobar los saberes aprendidos para poder relacionarlos con otros sistemas. Reconocer los órganos relacionados con el sistema inmunológico para distinguirlo dentro del organismo y comprender que función cumplen cada uno. Establecer estrategias para mantener en óptimo el funcionamiento del sistema inmunitario. Desarrollo de la clase: Se comenzará la clase mostrando a los niños un video de una obra de teatro llamada “Una vacuna como ninguna” de Adela Bash, y así se repasará el tema Barreras inmunológicas visto la clase anterior. Seguidamente se pedirá a los alumnos que compartan la información que investigaron sobre la vacuna y su origen en las páginas dadas la clase anterior, explicando con sus propias palabras lo que entendieron. Esto también servirá para evaluar la habilidad oral y la comprensión lectora de cada alumno. A modo de cierre de la investigación se les entregará una fotocopia con una breve historia de las ciencias sobre Pasteur y la vacuna. Invención de la vacuna En 1880, Pasteur se encontraba realizando experimentos con pollos para determinar los mecanismos de transmisión de la bacteria responsable del cólera aviar que acababa con muchos de ellos. Junto con su ayudante, Charles Chamberland, inoculaban la bacteria a pollos y evaluaban el proceso de la enfermedad.
- 2. La historia cuenta que Pasteur iba a tomarse unas vacaciones, y encargó a Chamberland que inoculase a un grupo de pollos con un cultivo de la bacteria, antes de irse el propio ayudante de vacaciones. Pero Chamberland olvidó hacerlo, y se fue de vacaciones. Cuando ambos volvieron al cabo de un mes, los pollos estaban sin infectar y el cultivo de bacterias continuaba donde lo dejaron, pero muy debilitado. Chamberland inoculó a los pollos de todos modos y los animales no murieron. Desarrollaron algunos síntomas, y una versión leve de la enfermedad, pero sobrevivieron. El ayudante, abochornado, iba a matar a los animales y empezar de nuevo, cuando Pasteur lo detuvo: la idea de la vacunación era conocida desde 1796 y Pasteur estaba al tanto. Expuso a los pollos una vez más al cólera y nuevamente sobrevivieron pues habían desarrollado respuesta inmune. Pasteur no desarrolló por lo tanto la primera vacuna, pero sí la primera vacuna de bacterias artificialmente debilitadas. A partir de ese momento no hacía falta encontrar bacterias adecuadas para las vacunas, las propias bacterias debilitadas de la enfermedad a derrotar servían. Pasteur puso este descubrimiento en práctica casi inmediatamente en el caso de otras enfermedades causadas por agentes bacterianos. En 1881, hizo una demostración dramática de la eficacia de su vacuna contra el carbunco, inoculando la mitad de un rebaño de ovejas mientras inyectaba la enfermedad a la otra mitad. Las inoculadas con la vacuna sobrevivieron, el resto, murió. En sus estudios contra la rabia, utilizaba conejos infectados con la enfermedad, y cuando éstos morían secaba su tejido nervioso para debilitar el agente patógeno que la produce, que hoy sabemos que es un virus. En 1885 un niño, Joseph Meister, fue mordido por un perro rabioso cuando la vacuna de Pasteur sólo se había probado con unos cuántos perros. El niño iba a morir sin ninguna duda cuando desarrollase la enfermedad, pero Pasteur no era médico, de modo que si lo trataba con una vacuna sin probar suficientemente podía acarrear un problema legal. Sin embargo, tras consultar con sus colegas, el químico se decidió a inocular la vacuna al muchacho. El tratamiento tuvo un éxito absoluto, el niño se recuperó de las heridas y nunca desarrolló la rabia. Pasteur, nuevamente fue alabado como héroe.
- 3. Se leerá la fotocopia y se harán preguntas como: ¿Cuál barrera inmunológica estarían atacando las bacterias? ¿Se acuerdan cómo nuestro cuerpo las combate? ¿Y las vacunas para qué sirven o por qué necesitamos vacunarnos? ¿Las vacunas que previenen una determinada enfermedad sirven para curar otra enfermedad diferente? ¿Se acuerdan por qué? Luego de la puesta en común se hablará de los órganos que intervienen en el sistema inmunitario y se irán escribiendo en el pizarrón todos los conceptos que se trabajen en la clase utilizando para ello un afiche con la siguiente imagen: Para cerrar la clase y el tema, teniendo en cuenta lo trabajado las clases anteriores, se realizará la siguiente actividad: - Teniendo en cuenta la descripción de algunos microorganismos patógenos y lo hablado en clases, completa el cuadro:
- 4. Enfermedad Tipode agente patógeno Forma de transmisiónyvía de entradaal organismo Barreras que actúan para detenerlo Medidas para evitarel contagio Existe vacuna para la enfermedad Varicela Pie de atleta Anginas