Planificación curricular exp . n°03
- 1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR Experiencia N° 03 I. DATOS INFORMATIVOS: Dirección Regional de Educación : Piura Unidad de Gestión Educativa Local : Paita Institución Educativa : N° 1481 – “FE Y ALEGRÍA 81”.- PAITA Nivel : Primario Ciclo : IV Grado y Sección : Cuarto Grado “A” Director : Sor. Ana Bertha Olaya Morales Título : “Si te cuidas , nos cuidamos todos” Fecha : Del 24 de Mayo al 11 de Junio del 2021 Periodo de duración : Tres semanas Profesor Responsable : Jean Pier Gerónimo Cuno Sánchez.
- 2. II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: La pandemia del COVID-19 en el Perú y en el mundo, está causando muchos cambios en nuestras vidas. Sabemos que, para evitar enfermarnos, debemos realizar algunas acciones, como lavarnos las manos, utilizar mascarilla, permanecer en casa, respetar el distanciamiento, entre otras. También, es importante reconocer que, en los últimos meses, las familias se han fortalecido al estar más tiempo juntas. Sin embargo, al no realizar actividades físicas y recreativas, corremos el riesgo de desarrollar otras enfermedades. Ante esta situación, to planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud? III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Construye su identidad. Resuelve problemas de cantidad. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Asume una vida saludable. Crea proyectos artísticos.
- 3. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES : Enfoque ambiental Búsqueda de la excelencia Enfoque intercultural V. PRODUCCION, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACION V ACTIVIDADES: Área Competencia Criterios de Evaluación Actividades Sugeridas Producto / Evidencia de Aprendizaje Instrumento de Evaluación Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Explica, usando información de fuentes confiables, por qué los alimentos son necesarios para una buena salud física. -Explica la relación que existe entre la salud integral y las practicas saludables a partir, de la información de fuentes confiables. 1.2. Los alimentos son necesarios para el bienestar físico. 2.2. ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestra salud? Producción: Díptico con recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud de todas y todos. Estas son las características que se esperan de la producción: -Considera información recogida de diversas fuentes confiables relacionadas con la prevención y cuidado de la salud. Lista de cotejo Rúbricas Fichas de autoevaluación Personal Social Construye su identidad -Identifica las prácticas que realizan las familias para prevenir enfermedades y cuidar la salud a partir de la revisión y reflexión de casos. 1.1 Revisamos casos para identificar cómo las familias cuidan su salud.
- 4. Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna• -Utiliza estrategias de lectura para conocer la información sobre la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud. -Interpreta información de un texto para conocer más sobre cómo prevenir enfermedades Y seguir cuidando su salad y la de su familia. -Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el tipo de letra. 2.1 Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud. 3.1 Interpretamos información sobre las acciones que cuidan nuestra salud. -Presenta recomendaciones que favorecen la prevención y el cuidadodela salud de los miembros de mi familia y comunidad, empleando un lenguaje formal que incluya palabras nuevas usadas con precisión. -Brinda orientaciones claras y precisas. -La información est6 organizada de tal manera que llama la atención del lector, y el eslogan, el tamaño de letra y las imágenes que utiliza son adecuados para el tema. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. -Organiza el contenido del texto a partir de la información recogida en diversas fuentes. -Escribe, con claridad y precisión, recomendaciones que favorezcanla prevención de enfermedades y el cuidado de la salud de los integrantes de la familia y la comunidad. -Considera el use del lenguaje formal. 4.1 Diseñamos la organización de la información del díptico. 4.2 Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico.
- 5. -Organiza su díptico de tal manera que llama la atención del lector, elabora un eslogan y utiliza un tamaño de letra adecuada e imágenes que se relacionan con el tema. Matemática Resuelve problemas de cantidad -Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la estimación del tiempo. Usa estrategias aditivas al resolver situaciones problem6ticas relacionadas con el consumo necesario de agua para cuidar la salud en familia. 3.3 Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener la salud en familia. 3.4. ¿Cu6nto de agua necesita mi cuerpopara estar saludable? Educción física Asume una vida saludable -Ejecuta actividades físicas como una pr6ctica saludable para prevenir enfermedades y seguir cuidando su salad y la de su familia. 2.3. ¡Cuerpo y mente sanos! 3.2 Las actividades físicas y el cuidado de la salad. Arte y Cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Explora como a través del arte puede cuidar la salud. -Propone un diseño creativo para su díptico. 1.3 Identificamos emociones a través del arte quecontribuyen a nuestra salud. 4.1 Diseñamos la organización de la información del díptico.
- 6. VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS Actividad 1: Las practicas saludables y el estado de salad en nuestra familia En esta actividad, deberes guiar a nuestros estudiantes para que identifiquen las practicas saludables que realizan las familias y su relación con el estado de salud integral. También, a reconocer las expresiones artísticas que ayudan al bienestar físico, social y emocional de la familia. Para ello, propondremos analizar casos y orientaremos a la reflexión sobre las practicas saludables y su relación con el estado de salud integral, así también promovemos, a través de la investigación, la elaboración de explicaciones que justifiquen por que los alimentos son necesarios para el bienestar físico. Por Ultimo, analizaremos casos para conocer que expresiones artísticas nos ayudan a identificar y expresar nuestras emociones. PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA 1.1 Revisamos casos para identificar como as familias cuidan su salud. Los estudiantes analizaran el caso de José para conocer las prácticas de cuidado de la salad que realiza su familia y reflexionar sobre los beneficios de estas prácticas. Luego de leer el caso de lose, dialogaran con su familia para identificar las practicas saludables que llevan a cabo diariamente, y organizaran la información en una tabla señalando los beneficios de estas prácticas para la salud y como saben que son favorables. 1.2 Los alimentos son necesarios para el bienestar físico. Recordaran el caso de José y el suyo para reflexionar a través de preguntas sobre la alimentación. Esta discusi6n los llevara a pensar por que los alimentos nos brindan bienestar físico. Esta interrogante será la pregunta de investigación a la cual responderán primero usando sus conocimientos. Con el fin de organizar su investigación, elaboraran un plan que contemple lo que saben, lo que quieren 1.3 Identificamos emociones a través del arte que contribuyen a nuestra salud. Analizaran el caso de Sofía para identificar las actividades que pueden ayudamos a expresar lo que sentimos y las que nos ayudan a mejorar nuestra salud. A partir de este análisis, pensaran en sus propias experiencias, describirán la expresión artística que les genera bienestar e identificaran las emociones que expresan cuando la realizan. Por último, reflexionaran sobre sus aprendizajes a través de una ficha de evaluación.
- 7. conocer, la información que deben buscar, el lugar donde la buscaran y coma la presentarán. Por último, contrastaran su respuesta inicial con la información que hayan encontrado (en textos o en fuentes confiables) para escribir su explicación finala esta pregunta:¿Por quélos alimentos nos brindan bienestar físico? Actividad 2: Nos informamos sobre camo hacer para cuidar nuestra salad En esta actividad, deberemos guiar a nuestros estudiantes para que expliquen cómo y por qué debemos adoptar practicas saludables que nos permitan cuidar nuestra salad, basándose en diversas fuentes bibliograficas confiables. COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA 2.1 Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salad. Los estudiantes leerán el texto "¿Cómo podemos cuidar nuestra salad?" y usaran estrategias para comprender e identificar los datos importantes. Luego, reflexionaran con sus familiares sobre las acciones que pueden poner en práctica para 2.2 ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestra salad? Leerán el caso de Rosa que aborda el tema de la higiene personal. Esta información los llevara a pensar por que se usa jabón en la higiene personal. Esta interrogante será la pregunta de investigación a la que le darán 2.3 ¡Cuerpo y mente sanos! Dialogaron con el profesor o sus familiares sobre la importancia de hacer actividad física para el beneficio de nuestra salud. Recordaran que es la actividad física y señalaran que ejemplos de actividad se les ocurre. Para culminar, reflexionaran sobre lo aprendido en la semana a
- 8. prevenir enfermedades y continuar cuidando su salad. Por último, completaran un cuadro donde propondrán una práctica saludable relacionada con la alimentación, otro con la higiene personal y otro con el descanso adecuado. respuesta, primero, usando sus conocimientos y, luego, a través de la investigación. Con el fin de organizar su investigación, elaboraran un plan que contemple la informaciónque deben buscar, el lugar donde la buscaran y como la presentaran. Por último, contrastaran su respuesta inicial con la información que hayan encontrado en textos o en fuentes confiables, de esta manera reflexionaran sobre las similitudes y diferenciasentre las ideas. Esto con el fin de escribir la explicación final a la pregunta: ¿Por qué se usa jabón en la higiene personal? través de algunas preguntas relacionadas con las prácticas o acciones que pueden llevar a cabo para prevenir enfermedades y seguir cuidando su salud, y en los compromisos que pueden establecer en familia. Además, pensaran en las estrategias que los ayudaron a comprender los textos. Actividad 3: Medidas de prevención para el cuidado y conservación e la salud En esta actividad, debemos guiar a nuestros estudiantes para que analicen las características, la estructura y la información relevante que contiene un díptico. A partir de este análisis, propondrán recomendaciones relacionadas con el cuidado y la conservación de la salud. Asimismo, reflexionaran sobre la importancia de la práctica de actividades físicas y la estimación de la cantidad de agua que se necesita consumir para estar saludable.
- 9. COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Matemática Matemática 3.1 Interpretamos información sobre las acciones que cuidan nuestra salud. Los estudiantes leerán un díptico titulado "Trata bien a to cuerpo y tu cuerpo te tratara bien", y usaran estrategias para analizar el texto y sus partes, y comprender a identificar los datos importantes. 3.2 Las actividades físicas y el cuidado de la salud. Conocerán sobre la importancia de hacer yoga y algunas posturas recomendables para practicar en casa. A partir de ello, se les sugerirá que realicen posturas de yoga junto con sus familiares 30 minutos al día. 3.3 Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener la salud en familia. Leerán el caso de las familias de Fátima y Lupita, quienes durante la pandemia han dedicado un número de horas a realizar actividadesfísicas. Se plantea un problema matemático en el que averiguaron cuantas horas dedica la familia de Lupita a realizar actividadesfisicas en comparacióncon las horas que emplea la familia de Fátima. Para ello, comprenderán el problema y usaran estrategias para solucionarlo. Primero, utilizaran un esquema para comparar cantidades y descompondrán en sumandos las cantidades para realizar la resta. Para poner en práctica lo aprendido, resolverán de manera autónoma otro problema sobre Fátima y Pedro. 3.4 ¿Cuánto de agua necesita mi cuerpo para estar saludable? Leerán el caso de Jorge, quien, luego de conocerque hay quetomar agua duranteel dia para estar saludables, decide calcular los vasos que debería consumir su familia en un día y en una semana. Para ello, comprenderán el problema y usaran estrategias para solucionarlo. Primero, emplearan material para representar la cantidaddevasos de agua que toman los tres niños en un día. Luego, expresaron la cantidad de vasos como una adición de tres números. Para calcular la cantidad, pueden sumar o usar una recta numérica. Para poner en práctica lo aprendido, resolverán de manera autónoma otro problema sobre la cantidad de vasos que toman los familiares adultos de Jorge en un día y una semana. Para culminar,reflexionaran sobre lo aprendido en la semana a través de una ficha de criterios donde identificarán si
- 10. lo lograron, si está en proceso o si necesitan mejorar. Actividad 4: Diseñamos y compartimos un díptico con recomendaciones para cuidar y mantener nuestra salud En esta actividad, deberemos guiar a nuestros estudiantes para que diseñen y escriban, de manera creativa, un díptico para compartir recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud, basándose en la información recogida en diversas fuentes durante el desarrollo de las actividades. Artes y Cultura / COMUNICACIÓN Comunicación 4.1 Diseñamos la organización de la información del díptico. Los estudiantes recordaron las características del producto que van a elaborar. Luego, aprenderán sobre diseño gráfico, el cual los ayudara a comunicar ideas a través del lenguaje visual, y a emplear elementos como el color y su contraste, la forma y el tipo de letra, y el espacio. A partir de ello, podrán adecuar y organizar sus ideas de forma coherente de acuerdo con el propósito comunicativo, el destinatario y las características del díptico. 4.2 Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico. Recordaran las partes de un díptico: portada, contraportada y parte central, así como las características del producto a elaborar. Luego, empezaran la planificación de su díptico identificando qué y para qué van a escribir, así como quienes lo leerán y la información que necesitaran. Además, estructuraran sus ideas en un organizador grafico considerando las partes del díptico. Iniciaran la escritura de su primer borrador, lo revisaran y, de ser necesario, lo corregirán. Por último, escribirán su versión final y la compartirán consu familia. Para cerrar la semana, usaran una serie de criterios para evaluar lo realizado. Tutoría: Cuido mi bienestar emocional y mi relación Soy consciente de mis emociones ¡Siento alegría y siento enojo! ¡Siento vergüenza! Plan Lector: El encanto de un abrazo/ Herencia milenaria El viento y el sol ¡Chayamuña carnavales! ¡La fiesta del carnaval!
- 11. VII. MATERIALES V RECURSOS: Orientaciones para la Evaluación e Informe Psicopedagógico y Plan de Orientación Individual. Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje. Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje. Plataforma Aprendo en Casa. Cuaderno de trabajo de Matemática. Cuadernillo de Tutoría.