Planis joce dic
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Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para una clase de español de 2° grado sobre el tema "Me parezco a...". La primera sesión involucra identificar las similitudes físicas entre los estudiantes y sus familiares. La segunda sesión implica que los estudiantes escriban una descripción de a quién se parecen. La tercera sesión incluye que los estudiantes compartan y evalúen sus descripciones.
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- 1. CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Secuencia didáctica Actividades para las clases de Español en Educación Primaria Nombre de la escuela: Independencia Nombre del practicante (a): Núñez Aguilar Jocelyn Asignatura: Español Fecha: Propósito: Que los niños: Apliquen lo que han aprendido y se describan a sí mismos en comparación con sus familiares, expresándolo por escrito. Grupo: 2° “B" Lección 4: Me parezco a… Bloque II: Tema de reflexión: Discurso orales y sus funciones. Tiempo estimado: 60 Minutos Contenido: Descripción de objetos, personas o lugares: características físicas y modo de ser. Sesión: _1_ de _1_ Actividad para empezar bien el día: ¿Cómo es? Los alumnos utilizan adjetivos para describir objetos. Cómo se hace: Presentaré un objeto a los alumnos para que lo observen y escriban en una hoja el nombre del objeto y 3 o 4 palabras que describan sus características. Al terminar la actividad vuelva a presentar el objeto para que algunos alumnos lean los adjetivos que escribieron. En mi caso les llevaré un oso de peluche. Qué se favorece en los alumnos: Amplían su vocabulario. Emplea adjetivos para realizar descripciones. Consolidan el valor sonoro convencional al escribir palabras. Escuchan y siguen instrucciones. Estrategia didáctica
- 2. Actividades ¿Qué y Cómo evaluar? Materiales y Recursos didácticos INICIO: Tiempo estimado: 20 Min. - Como primera actividad llevaré algunas fotografías de los integrantes de mi familia (papá, mamá, hermanos y tíos) y las mostraré a los alumnos con la finalidad que ellos identifiquen a quien me parezco más, con los siguientes cuestionamientos: ¿Quién tiene el mismo tono de piel?, ¿Quién tiene el mismo color de ojos?, ¿Quién tiene la misma textura de cabello?, ¿Quién tiene la misma forma de nariz?, etcétera. - Un día antes pediré que los alumnos lleven una fotografía de algún miembro de su familia, con el cual tenga mayor parecido. Si algún alumno no tiene fotografías, pediré que le pregunten a un familiar con quien tienen mayor parecido. - Como segunda actividad pediré a cada alumno que muestre ante el grupo su fotografía y nos diga quién es y nos explique en que son semejantes. Al terminar le proporcionaré una hoja a cada a cada alumno, la cual estará dividida en dos, en la primera parte se dibujara a el mismo y en la segunda parte dibujará a la persona a la que se parece. Se evaluará: La disciplina, participación y la disposición de los estudiantes a la hora de estar realizando las actividades. Instrumento: Una lista de cotejo. La revisión de la hoja (dibujo). Técnica: Análisis del desempeño. Para el maestro: Fotografías de mi papá, mamá, hermanos y tíos. Hoja dividida en dos. Para el alumno: Fotografía o descripción de la persona a la cual se parecen.
- 3. DESARRO- LLO: Tiempo estimado: 20 Min. Producción de textos. Escritura de los borradores. - Como tercera actividad los alumnos escribirán en su libro de texto de español en la página 60 su descripción tomando encuentra a quien se parecen con los siguientes aspectos: estatura, tono de piel, color y textura del cabello, color y forma de ojos, forma de la nariz, tamaño de la boca y forma de labios, lunares, hoyuelos en las mejillas, carácter, gustos, etcétera. Revisión, corrección de los borradores. - Esta actividad pediré a los alumnos que ayuden a otro compañero a revisar y corregir su texto, en caso que los alumnos necesiten ayuda les haré sugerencias. Reescribirán su texto con las sugerencias en una hoja que yo les entregaré. Se evaluará: El manejo de la información que tienen los estudiantes, el desempeño en las particiones en binas por parte de los alumnos y si es necesario sugerencias para mejorar o continuar con la dinámica de trabajo que hasta ahora se tiene así como la realización de las actividades. Instrumento: Un registro anecdótico. La revisión de hoja (corrección de la descripción). Técnica: Observación. Para el maestro: Hoja para la corrección del texto. Para el alumno: Libro de texto de español en la página 60. CIERRE: Tiempo estimado: 20 Min. Socialización del texto. - Pediré a algunos alumnos que lea ante el grupo para saber cómo quedó el texto. - Como última actividad formaré a los alumnos en binas, y pediré que evalúen su texto; un alumnos a otro. Lo realizarán con una lista de cotejo que se encuentra en la página 60 de su libro de español. Se evaluará: Si los alumnos lograrán respetar y escuchar a sus compañeros en sus participaciones así como la realización de las actividades. Instrumento: Diario de trabajo. Técnica: Observación. Para el maestro: Para el alumno: Libro de texto de español en la página 60.
- 4. DOCENTE EN FORMACIÓN ENCARGADO DEL GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR Núñez Aguilar Jocelyn Herlinda Vega Díaz Ismael López López Joel Ramos Sarabia Logros obtenidos: Aquí se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que yo observé en mis alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva. Observaciones: Adecuaciones curriculares: Anticipación de dificultades: Pocos conocimientos previos sobre el tema. Poca participación en las actividades. Que los alumnos no lleven el libro de texto. Que la maestra titular no asista. No mantener la disciplina.
- 5. Evaluaciones Lista de cotejo para la evaluación de inicio Indicadores Si No ¿A los alumnos les llamo a atención la actividad? ¿Se identificaron con algún miembro de su familia? ¿La mayoría de los alumnos participaron? Diario de clase para la evaluación de cierre Diario para la clase de_________________________________________________ Día ________________________________________________________________ Conceptos vistos en clase: _____________________________________________ Dudas: _____________________________________________________________ Comentarios:______________________________________________________ Registro anecdótico para la evaluación de desarrollo Alumno(a): Fecha: Lugar: Hora: Actividad evaluada Descripción de lo observado Interpretación de lo observado
- 6. Nombre: Fecha: Me parezco a… Primera parte Mi retrato Segunda parte Retrato de la persona a la que me parezco.
- 7. Nombre: Fecha: Me parezco a… Corrección de la descripción