Plantilla implementación
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El documento describe un proyecto final centrado en el diseño de un prototipo para ayudar a estudiantes con baja visión a prevenir accidentes mediante el uso de sensores y alerta sonora. Se abordan las etapas de empatía, definición, ideación, prototipado y evaluación, destacando la importancia de comprender las necesidades del usuario y la creación de soluciones prácticas. Se incluyen fuentes consultadas sobre la baja visión y la metodología design thinking para guiar el desarrollo del prototipo.
Plantilla implementación
- 1. Plantilla de proyecto final: Inspiración Contempla los momentos: Empatía, Definición e Idear. Por favor complete los siguientes aspectos: Empatía Recuerde que la empatía se trata de: La capacidad que tienen los seres humanos de identificarse con ciertas personas y entender sus sentimientos. Este momento es esencial para conocer y comprender de manera profunda las necesidades de la persona que se beneficiará de la solución. Se trata de analizar situaciones, comprender la vida de los usuarios del prototipo, así como los diferentes problemas y necesidades que poseen. Sugerencia: Realice una pequeña investigación sobre los temas asociados al problema, para darse una mejor idea de las implicaciones que tiene. Con base a lo anterior completa lo siguiente: ¿Cómo afecta el problema la vida de la persona que lo sufre? Describa una situación ejemplo. El problema que expongo a continuación se centra específicamente en un estudiante que presenta una condición de baja visión, su condición lo expone a diferente situaciones de riesgo al desplazarse tanto dentro como fuera de la escuela, al bajar y subir gradas específicamente ya que para asistir al laboratorio debe utilizar la escalera que el mismo se encuentra en un segundo piso. Específicamente en este caso el estudiante utiliza anteojos con el aumento requerido para su condición pero aun así no es lo suficiente para mejorar su condición al 100 %, esto le afecta en el sentido de que debe de acercarse mucho para enfocar y ver de mejor manera, por lo que se pretende que con un dispositivo portátil pueda tener acceso de manera oportuna y prever posibles accidentes.
- 2. ¿Qué otras situaciones podrían ser causadas por el problema? Eventualmente este problema puede afectarle académicamente, en su desplazamiento, en su interacción con sus pares, ¿Qué opinan otras personas sobre ese problema? Esta condición podría afectar el futuro de esta persona por lo que la idea es crear prototipos que le faciliten su interacción con el medio y facilitarle su desplazamiento, comunicación, entre otros. Definición Este momento consiste en: Recuperar la información relevante del problema. Establecer los datos que serían relevantes para proponer varias soluciones. Considerando lo anterior responda: ¿Cuáles son las causas del problema? La baja visión es lo que ocurre cuando se ha perdido una cierta cantidad de visión. La baja visión hace que resulte difícil o imposible realizar muchas de las actividades normales. A veces la baja visión puede mejorarse con medicamentos, cirugía, anteojos u otras opciones. Si su baja visión no se puede mejorar, hay formas de adaptarse. Puede aprender nuevas formas de aprovechar al máximo la visión que tiene. ¿Cuáles son las consecuencias del problema? Es siempre un duro golpe saber que la visión que se ha perdido no puede recuperarse. Es importante reconocer la ira y frustración que esto puede producir. Conviene obtener ayuda para superar esos sentimientos. Aplique las estrategias de rehabilitación de la visión para mantenerse activo, éstas incluyen ayudas para baja visión y rehabilitación de la baja visión. Si tiene baja visión, valerse por sí mismo para su cuidado personal y mantenerse activo le ayudará a evitar la depresión. La depresión puede presentarse comofatiga o falta de interés. Se debe buscar
- 3. tratamiento y asesoría, vale la pena el esfuerzonecesario para lograr aprovechar al máximo la visión que le queda. ¿Por qué es un problema importante a resolver? Es importante porque afecta directamente la realización de muchas actividades de la vida cotidiana. Idear Para este momento se debe considerar lo siguiente: Este momento es para la generación de ideas con base a datos establecidos en la Definición. El objetivo es tener muchas alternativas de solución y no ir en busca de la mejor solución desde ahora, sino conforme vayamos analizando más el problema. Ninguna idea se descarta, todas son valiosas y deben ser valoradas. Responda lo siguiente: ¿Cuáles podrían ser soluciones al problema que se desea solucionar? Exponga las que desee, un mínimo de 2. Me gustaría crear un prototipo que le permita a la persona con baja visión que por medio de un sonido le avise previamente de algún peligro para que este pueda realizar acciones para prevenir un eventual accidente. Crear un prototipo que de acuerdo a una luz le indique si corre el riesgo de quemarse con un recipiente o algo que este caliente. Fuentes consultadas sobre el problema a resolver. Escriba al menos dos fuentes en formato APA. David Turbert Jan 29, 2017¿Qué Es la Baja Visión? - American Academy of Ophthalmology Recuperado de la página https://www.aao.org/salud-ocular/enfermedades/baja- vision Angel Barañano. Baja Visión Barañano Recuperado de la página http://www.baja- vision.org/vivirconbajavision.htm
- 4. Recuerde enviar el URL de la plantilla Inspiración, publicada en el espacio de Proyecto Final del Álbum de Aprendizaje y en el casillero de la Unidad 1 habilitado para ello. Plantilla de proyecto final: Implementación Etapa2 La segunda Etapa: Implementación, contempla dos momentos: Prototipar y Evaluar Por favor complete los siguientes aspectos: Prototipar Recordemos que en la estrategia de resolución de problemas Design Thinking, este momento de Prototipar implica convertir la idea o solución propuesta en un prototipo digital o físico, para efectos de este curso un modelo electrónico y programado. Los prototipos pueden incluir otros materiales como papel, cartón, plastilina o bloques de lego, que le den una mejor apariencia. Pueden ser materiales económicos, y mejorar la calidad conforme se vea que mejora su funcionamiento. Con base a lo anterior dibuje un boceto sencillo en el que explique: Las partes de su Proyecto Final y su posible funcionamiento. NOTA: No olvide los requerimientos para el Proyectofinal Boceto: escanear o incluir fotografía Requerimientos del prototipo interactivo Condiciones electrónicas Controlado con Circuit PlayGraound y Breadbord 2 sensores diferentescomo mínimo. 2 actuadores diferentes como mínimo Condiciones de programación Uso de librerías Funciones o procedimientos personalizados mínimo uno (además del loop y set up) Uso de variables Uso de estructuras condicionales.
- 5. Responda aquí ¿Cuál es la solución? La baja visión puede ocasionarle a la persona que lo padece no darse cuenta a tiempo de ciertos eventualidades a su alrededor,porlo quequisiera diseñarun prototipo quelepermita en este caso a un estudiantecon baja visión indicarlesi existeriesgo o la posibilidad detener unaccidente,laidea es quecuentecon2 sensores:unsensordecontactoqueserá manipulado porotrapersona(mamá,compañero,Docente)paraadvertirley unsensordetemperatura que le indicará si se eleva la temperatura advirtiéndolepor medio de un sonido que el lugaro la superficie cuenta con algo caliente, por lo tanto se diseñará un prototipo que pueda ser utilizado en el Comedorescolar,una especiede ComedorInteligente. ¿Cómo se esperaque funcione? Estedispositivopermitiráalertaradichapoblación,pormediodela manipulacióndeunsensor de contacto que al ser presionado en la Breadboard, le indiquepor medio de los neopixeles de la CircuitPlayground queexistealgúnriesgo a su alrededor,para quela personareduzca la velocidad al subir por unas escaleras, cuando pase cerca de un hueco, entre otros, además contará con otro sensor el de temperatura que le indiquede la presencia de calor en algún lugarpreviniendo el riesgo dequemarse. ¿Qué tarearealiza cada uno de sus actuadores y sensores? El prototipo contará con: La CircuitPlaygrounddeella seutilizará: El sensor de Temperatura (sensor#1) que será el encargado de percibir temperatura en un lugar, al percibirla enviara una alerta por medio de un sonido que emitirá el parlante(Actuador#1). Además se utilizará el sensordecontacto (Sensor#2) ubicadoen la Breadboard queal ser presionado si se percibe una alerta encenderá todos los neopixeles de la Circuti Playground (Actuador #2) si no percibe temperatura los neopixeles se mantendrán apagados. Descripción de la solución del boceto: ¿Cuál es la solución? ¿Cómo se espera que funcione? ¿Qué tarea realiza cada uno de sus actuadores y sensores?
- 6. Evaluar Este momento del Desing Thinking es en el que se realizan pruebas con los prototipos realizados. Para esta estrategia de resolución de problemas, se trata de llevar el prototipo al cliente con la finalidad de obtener insumos que permitan evaluar si llena o no sus expectativas, o para que arroje información que podría ser valiosa para desarrollar versiones que incluyan futuras mejoras. Es un momento esencial porque ayuda a identificar errores y posibles carencias. Es posible que implique regresar a la implementación y mejorar el prototipo pensando, o inclusive replantear la solución en el momento de Idear. Para efectos de este curso, solo estaremos registrando 3 problemas que se hayan podido resolver DURANTE el desarrolla del prototipo. Evidentemente, no podremos hacer pruebas con clientes, pero igualmente dejaremos un registro de las situaciones problema que se tuvieron y sus soluciones, con la finalidad de beneficiar a los compañeros que puedan realimentar el proyecto. 1. Tomando en cuenta lo que implica evaluar, complete la siguiente tabla: Descripción del problema en el prototipo Solución desarrollada 1. Uno de los problemas es que constantemente se debe estar reforzando la conexión de los cables a la tarjeta Breadboard, porque se pierde la conexión. Estar revisando las conexiones antes de ejecutar el programa. 2.A la hora de programar los efectos deseados se desconocen los comandos a utilizar por lo que produce cierto grado de incertidumbre y desmotivación, por ejemplo cual es el comando en Arduino que detiene un proceso del todo (por ejemplo en el programa Scratch el detener programa o detener todo, ciclo de repetición entre otros), porque uno puede investigar pero comprensivamente hay sintaxis con nombres que no se comprende el significado y su uso real, no puedo copiar algo que ni siquiera comprendo. Se realizan búsquedas en Internet pero en muchos casos no aportan lo deseado 2. Escriba algunas conclusiones obtenidas de aprendizaje logradas a través del desarrollo del prototipo interactivo. a. Entre lo que puedo concluir que aprendí al desarrollar el prototipo, es que al tener una base le permite a uno trabajar con mayor tranquilidad y propiedad, al tener el conocimiento básico de algunos comandos y la conexión de la circuitPlayground y Breadboard, . b. Que eventualmente con más conocimientos y apropiación en el uso de Arduino sus comandos y sintaxis, se lograría desarrollar muchos prototipos que faciliten la vida a las personas, que permitan crear soluciones a problemas de la vida cotidiana.
- 7. 3. Escriba algunas fuentes de apoyo utilizadas para desarrollar el proyecto final. 1. David Turbert Jan 29, 2017¿Qué Es la Baja Visión? - American Academy of Ophthalmology Recuperado de la página https://www.aao.org/salud-ocular/enfermedades/baja- vision 2. Angel Barañano. Baja Visión Barañano Recuperado de la página http://www.baja- vision.org/vivirconbajavision.htm NOTA: Recuerde publicar esta plantilla en el Álbum de Aprendizaje, siguiendo los lineamientos del documento Descripción de Álbum de Aprendizaje ubicado en la sección de Documentos de Apoyo. Luego enviar el URL del Proyecto Final del Álbum de Aprendizaje y en el casillero de la Unidad 4 habilitado para ello.