Posibles preguntas para el 1er parcial comisión 1
- 1. COMISIÓN 1 - Lunes de 10 a 14 hs 2do cuatrimestre 2017 Listado de posibles preguntas para el 1er parcial 1. ¿Qué relación existe entre la forma y decoración de las vasijas Moche con su concepción del cosmos? 2. ¿Cuáles fueron las estrategias que elaboró la élite argentina frente a los problemas que generaba la inmigración? 3. ¿Qué papel jugó la escuela pública en la formación de la identidad nacional? ¿Y las fiestas públicas? 4. Explique con sus palabras todas las características de mito y ritual que M. Eliade va volcando a lo largo del texto. 5. ¿Cómo define lenguaje simbólico? Explique sus mecanismos de funcionamiento y las tres clases de símbolos que distingue el autor. 6. Desarrolle la concepción del arte como materialización del mito y la acción ritual. ¿Cuál es la clave de interpretación del arte en estos casos? Ejemplifique. 7. ¿Es la nacionalidad un mito en sentido estricto? ¿Por qué? 8. ¿Qué papel cumplió la estatuaria pública erigida en torno al Centenario de Mayo en relación a la nacionalidad argentina? Responder a partir del enfoque teórico estudiado en el eje 1 de la materia. 9. Defina alegoría. Contextualizar históricamente la emergencia del arte como alegoría. 10. Desarrolle el surgimiento de la relación entre el arte y la racionalidad. 11. ¿Qué significa tomar la imagen como "un todo", según Burke? ¿Por qué este modo de abordaje remite al problema del arte y el poder? 12. ¿Qué papel ocupa la "representación" en el estudio sobre la imagen pública de Luis XIV? ¿Por qué son importantes las nociones, por ejemplo, sobre el "espectáculo" y la "actuación" de roles sociales? 13. Describir el collage de temas, motivos y lugares recurrentes que desarrolla Burke respecto a la fabricación de la imagen de Luis XIV. 14. Burke afirma que el lenguaje alegórico era muy común entre la élite de la época, ¿con qué figuras alegóricas -o bien, acompañado de qué figuras alegóricas- se representaba comúnmente a Luis XIV? 15. ¿Cuáles son las razones por las que el perfecto cortesano debe ser alguien capaz de cantar y entender la música y diestro en tocar instrumentos? 16. Explicar el estrecho vínculo danza-política. Retomar los sentidos y símbolos que señala Collazo Albizu en su texto. 17. Explicar el concepto de “retórica monárquica” que se elabora en las presentaciones de la corte y desarrollar sus complejidades. ¿Cómo se vincula con el concepto de arte y política? 18. Describir las academias como espacios de saber y práctica en el contexto de su surgimiento en Francia. 19. Explicar la relación entre el arte como alegoría, la elite y la racionalidad en el caso del ballet en la época de Luis XIV.